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摘 要：计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用。为发展、提高我国的计算机应用技术和水平，按课程计划，在初中开设了计算机《信息技术》课。那如何上好初中计算机课呢？
关键词：信息技术 兴趣 教学
随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程，该课程实践性强，发展速度快，是实用性很强的学科。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，要使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。作为一名信息技术老师，教学内容的安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。要努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 对如何教学这门课，我进行了下面几个方面的思考：
一、上好信息技术第一课
俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化和初步掌握计算机基本知识与技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，有效培养学生对信息收集、处理、应用和传输的能力。为此，我每学期都会精心准备第一堂课，以激发学生学习的兴趣和热情。
二、巧设课堂前奏
在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙地设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲，可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲30分钟，操作15分钟；第三，讲15分钟，操作30分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时可抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。
三、提高学生的学习兴趣，联系生活实际
例如，在讲《动手做网页》时，我先让学生浏览《合兴初中》网站，同学们学习、生活的画面赫然呈现在眼前，学生感觉既熟悉又亲切，都惊讶地问道：“生活中自己这么熟悉的画面究竟是怎么被做到网页里去的呢？我能够学会吗？”然后教师再介绍网页制作方法，学生们就会很乐意接受，效果也会很好。
四、游戏引导法
众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学，不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位，然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练。此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
五、创设良好的教学氛围
在课堂上要做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让待发展生敢于提问，让优生敢于质疑。这时可以运用知识竞赛法、作品展示法、学科整合法。老师善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境，这样教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩、离开混乱走向秩序。
六、精讲多练
对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师要加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。
七、加强课堂教学的互动
师生互动、生生互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长、施展才能，差生尽其所能、学有所得，实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显地改善课堂纪律。
信息技术课是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索，我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。要保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会、一定要学好，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名信息技术教师，更要勇于探索、大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。
关键词：信息技术 兴趣 教学
随着社会的不断进步和发展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程，该课程实践性强，发展速度快，是实用性很强的学科。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，要使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。作为一名信息技术老师，教学内容的安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。要努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 对如何教学这门课，我进行了下面几个方面的思考：
一、上好信息技术第一课
俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化和初步掌握计算机基本知识与技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，有效培养学生对信息收集、处理、应用和传输的能力。为此，我每学期都会精心准备第一堂课，以激发学生学习的兴趣和热情。
二、巧设课堂前奏
在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙地设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲，可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲30分钟，操作15分钟；第三，讲15分钟，操作30分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时可抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。
三、提高学生的学习兴趣，联系生活实际
例如，在讲《动手做网页》时，我先让学生浏览《合兴初中》网站，同学们学习、生活的画面赫然呈现在眼前，学生感觉既熟悉又亲切，都惊讶地问道：“生活中自己这么熟悉的画面究竟是怎么被做到网页里去的呢？我能够学会吗？”然后教师再介绍网页制作方法，学生们就会很乐意接受，效果也会很好。
四、游戏引导法
众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学，不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位，然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练。此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
五、创设良好的教学氛围
在课堂上要做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让待发展生敢于提问，让优生敢于质疑。这时可以运用知识竞赛法、作品展示法、学科整合法。老师善于把教学过程营造成有利于学生积极进取、能吸引学生兴趣的环境，这样教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩、离开混乱走向秩序。
六、精讲多练
对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师要加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。
七、加强课堂教学的互动
师生互动、生生互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长、施展才能，差生尽其所能、学有所得，实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显地改善课堂纪律。
信息技术课是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索，我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。要保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会、一定要学好，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。作为一名信息技术教师，更要勇于探索、大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。