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摘要：如今，由于新课程教材改革的不断深入，课堂不仅仅是为学生积累知识，更注重实践能力和学习创新能力的培养。为了提高初中历史教学的有效性，许多教师都在不断创新和优化教学方法。历史故事是一种相对创新的教育手段，对培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的素质起着重要作用。
关键词：历史故事;初中教学;历史教学;运用
引言
随着时代的发展和进步，历史教学也应进行相应的创新和拓展，不断推动新的教学理念和新的教学模式的发展，与时俱进。在初中历史教育中，教师不仅要注重历史等基础知识的教学，更要注重学生学习兴趣的培养。因此，教师必须在教学过程中引入适当的历史故事，营造轻松活泼的课堂学习氛围，充分调动学习者掌握相关知识点的积极性，使学习者进一步巩固对历史故事中历史角色的印象，从而促进学习者对所学历史有更深的理解，提高学习者掌握历史的能力以及课堂水平，更好地促进初中历史教学的稳定发展。
一、历史故事在初中历史教学中的应用原则
历史故事在初中历史教育中的作用是建立在历史故事的有效基础之上的。若是掌握了错误的应用原则，结果往往适得其反。首先，在备课环节，教师一个充分掌握教学实践内容，讲述与教学内容密切相关的历史故事。在选择历史故事时，教师需要注意史料的真实性和历史故事的趣味性。为了达到真实性的需要，引入故事内容的方式更为恰当和实用，通过将史料与现实生活有机结合，更好地利用了历史知识。此外，教师在选择历史故事时需要考虑其针对性，因此在选择历史故事时也需要非常谨慎。要正确保护文化历史知识的基础，还要注意提高学生的独立思考能力和综合思考能力。
二、历史故事在初中历史教学中的灵活运用策略
1.借助历史故创设有趣情景
在教学阶段，教师利用历史故事加强有趣情境的创造。选择与教学内容相关的历史文化故事内容，吸引学习者的学习意向，促使学习者更加关注课堂意向和主要教學内容。在过去，教师在讲述历史时通常根据书来解释内容。“灌入”教学模式不能激发学生的学习兴趣。因此，教师可以选择历史故事作为教学的切入点。在教学之初，利用丰富多彩的历史故事教学内容牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习欲望。此外，历史故事作为为教学内容的切入点，许多具体内容是学生熟悉的话题，所以学习者更有可能对学习产生兴趣，激发好奇心，投稿学生学习的积极性，进而提高教学质量。
2.基础知识讲解，借助历史故事强化记忆
初中历史教科书中掌握基础知识的难度系数不小。只有学生们更深层次的理解才能更好的掌握知识。只有这样，才能逐步建立起历史知识学习体系的框架。对于初中学生来说，掌握历史知识似乎很枯燥，理解历史知识的困难的。所以教师还必须注意讲解过程的趣味性，以调动学生的学习热情。
3.引人历史故事，让学生了解历史
为了提高学生的学习效率，教师还应该在课堂上灵活运用历史故事。教师必须牢牢把握课余实践的教学环节，从课堂上引入中国历史故事教学法，这可以让学生真正意识到历史故事的重要性。同时，将历史故事知识运用到课外练习中，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力，使学生对历史知识有更全面的理解。通过科学合理的使用，可以真正拓展学生历史知识点，进一步优化学生历史文化知识结构，为学生未来的发展和学习做出贡献。
4.营造良好的课堂教学环境
如今，在计算机科学发展的背景下，它越来越广泛地应用于历史课堂教学中。多媒体技术能够适应学习者的特点和需求，将历史故事与多媒体技术有机结合，在初中历史课堂中发挥历史故事的主要功能，使学习者能够全面掌握相关的历史知识点，并形成良好的历史教学环境，使学习者体会到理解历史故事的乐趣，从而显著提高教学质量。因此，教师要在初中历史课堂上合理利用历史故事，就必须充分利用多媒体技术的优势。通过初中学生生性活泼的特点，在初中学生面前，应用多媒体直观生动地展示历史知识，可以吸引初中学生的注意力，充分调动初中学生参与课程的热情，形成良好的课堂教学环境。
三、历史故事应用中需要注意事项
1.坚持历史故事的真实性
历史故事的关键在于其自身的真实感。讲述历史故事时，不要盲目追求艺术趣味，忽视史料的真实性。在历史课上，老师讲的故事必须是有一定历史基础的故事。现在的社会充斥着太多错误的史料。因此，教师必须在历史课上告诉每个学生真实历史的正确真相，以便每个学生都能分析历史故事的利弊，进而了解真实的文化。
2.坚持历史故事的趣味性
在介绍历史故事时，我们应该注意历史故事的趣味性。中学生原本是一个活跃的群体，专心教学很难，但只要学生感兴趣，他们就可以形成自己的爱好。此时，有趣的故事是最能吸引学生注意力的道具。因此，教师在介绍历史课程时，通过历史故事的方式，使学生形成学习历史知识的浓厚兴趣，从而引导学生关注历史课程。在这种状态下，学生会更加努力地学习，这使得历史教育更容易，学习效果更高。
结束语
综上所述，为了提高中学历史教学的有效性，教师应该加强历史故事在课堂实践中的有效运用。在初中历史课堂中运用历史故事的教育方法，可以有效提高初中生的注意力，也可以充分调动初中生的兴趣，使初中学生能够积极参与历史课堂教学。
参考文献
[1] 张晓宏. 历史故事在初中历史课堂教学中的应用探讨[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（008）：102.
[2] 刘莉蓉. 核心素养背景下如何让历史故事点亮课堂[J]. 课堂内外：教师版（中等教育）， 2020（2）：111-111.
广西贵港市港北区第一初级中学 杨贵经
关键词：历史故事;初中教学;历史教学;运用
引言
随着时代的发展和进步，历史教学也应进行相应的创新和拓展，不断推动新的教学理念和新的教学模式的发展，与时俱进。在初中历史教育中，教师不仅要注重历史等基础知识的教学，更要注重学生学习兴趣的培养。因此，教师必须在教学过程中引入适当的历史故事，营造轻松活泼的课堂学习氛围，充分调动学习者掌握相关知识点的积极性，使学习者进一步巩固对历史故事中历史角色的印象，从而促进学习者对所学历史有更深的理解，提高学习者掌握历史的能力以及课堂水平，更好地促进初中历史教学的稳定发展。
一、历史故事在初中历史教学中的应用原则
历史故事在初中历史教育中的作用是建立在历史故事的有效基础之上的。若是掌握了错误的应用原则，结果往往适得其反。首先，在备课环节，教师一个充分掌握教学实践内容，讲述与教学内容密切相关的历史故事。在选择历史故事时，教师需要注意史料的真实性和历史故事的趣味性。为了达到真实性的需要，引入故事内容的方式更为恰当和实用，通过将史料与现实生活有机结合，更好地利用了历史知识。此外，教师在选择历史故事时需要考虑其针对性，因此在选择历史故事时也需要非常谨慎。要正确保护文化历史知识的基础，还要注意提高学生的独立思考能力和综合思考能力。
二、历史故事在初中历史教学中的灵活运用策略
1.借助历史故创设有趣情景
在教学阶段，教师利用历史故事加强有趣情境的创造。选择与教学内容相关的历史文化故事内容，吸引学习者的学习意向，促使学习者更加关注课堂意向和主要教學内容。在过去，教师在讲述历史时通常根据书来解释内容。“灌入”教学模式不能激发学生的学习兴趣。因此，教师可以选择历史故事作为教学的切入点。在教学之初，利用丰富多彩的历史故事教学内容牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习欲望。此外，历史故事作为为教学内容的切入点，许多具体内容是学生熟悉的话题，所以学习者更有可能对学习产生兴趣，激发好奇心，投稿学生学习的积极性，进而提高教学质量。
2.基础知识讲解，借助历史故事强化记忆
初中历史教科书中掌握基础知识的难度系数不小。只有学生们更深层次的理解才能更好的掌握知识。只有这样，才能逐步建立起历史知识学习体系的框架。对于初中学生来说，掌握历史知识似乎很枯燥，理解历史知识的困难的。所以教师还必须注意讲解过程的趣味性，以调动学生的学习热情。
3.引人历史故事，让学生了解历史
为了提高学生的学习效率，教师还应该在课堂上灵活运用历史故事。教师必须牢牢把握课余实践的教学环节，从课堂上引入中国历史故事教学法，这可以让学生真正意识到历史故事的重要性。同时，将历史故事知识运用到课外练习中，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力，使学生对历史知识有更全面的理解。通过科学合理的使用，可以真正拓展学生历史知识点，进一步优化学生历史文化知识结构，为学生未来的发展和学习做出贡献。
4.营造良好的课堂教学环境
如今，在计算机科学发展的背景下，它越来越广泛地应用于历史课堂教学中。多媒体技术能够适应学习者的特点和需求，将历史故事与多媒体技术有机结合，在初中历史课堂中发挥历史故事的主要功能，使学习者能够全面掌握相关的历史知识点，并形成良好的历史教学环境，使学习者体会到理解历史故事的乐趣，从而显著提高教学质量。因此，教师要在初中历史课堂上合理利用历史故事，就必须充分利用多媒体技术的优势。通过初中学生生性活泼的特点，在初中学生面前，应用多媒体直观生动地展示历史知识，可以吸引初中学生的注意力，充分调动初中学生参与课程的热情，形成良好的课堂教学环境。
三、历史故事应用中需要注意事项
1.坚持历史故事的真实性
历史故事的关键在于其自身的真实感。讲述历史故事时，不要盲目追求艺术趣味，忽视史料的真实性。在历史课上，老师讲的故事必须是有一定历史基础的故事。现在的社会充斥着太多错误的史料。因此，教师必须在历史课上告诉每个学生真实历史的正确真相，以便每个学生都能分析历史故事的利弊，进而了解真实的文化。
2.坚持历史故事的趣味性
在介绍历史故事时，我们应该注意历史故事的趣味性。中学生原本是一个活跃的群体，专心教学很难，但只要学生感兴趣，他们就可以形成自己的爱好。此时，有趣的故事是最能吸引学生注意力的道具。因此，教师在介绍历史课程时，通过历史故事的方式，使学生形成学习历史知识的浓厚兴趣，从而引导学生关注历史课程。在这种状态下，学生会更加努力地学习，这使得历史教育更容易，学习效果更高。
结束语
综上所述，为了提高中学历史教学的有效性，教师应该加强历史故事在课堂实践中的有效运用。在初中历史课堂中运用历史故事的教育方法，可以有效提高初中生的注意力，也可以充分调动初中生的兴趣，使初中学生能够积极参与历史课堂教学。
参考文献
[1] 张晓宏. 历史故事在初中历史课堂教学中的应用探讨[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（008）：102.
[2] 刘莉蓉. 核心素养背景下如何让历史故事点亮课堂[J]. 课堂内外：教师版（中等教育）， 2020（2）：111-111.
广西贵港市港北区第一初级中学 杨贵经