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摘 要：随着时代和社会的发展，我们从事的工作也变得越来越复杂，大部分的工作都需要人与人之间进行合作完成。幼儿作为国家未来的建设者，社会主义的接班人，我们在对幼儿进行教育的过程中，就应当很注重培养幼儿的合作意识与合作能力，让幼儿能够积极主动地和同伴之间进行交流合作，帮助幼儿更好地学习和成长。本文将会就此进行分析，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力
引言：
幼儿教育是整个教育阶段的基础部分。从某种意义上说，幼儿教育的质量和效率就决定着整个教育阶段的成败。我们国家对于幼儿教育一直以来也十分重视。随着时代和社会的发展，对幼儿教育的要求也有所转变。我们在教学的过程中，应当注重培育幼儿的合作意识以及合作能力。这就需要我们能够掌握相应的教学策略，来将我们的教学目标进行转变。
一、开展合作学习
合作学习是一种新型的教学模式，学生们通过和小组成员之间进行合作，来解决一系列的问题，并且能够从中获得相应的成就感。我们在对学生进行教学的过程中，也应当注重开展合作学习，从而培育幼儿的合作意识和能力。
我们在对幼儿进行教学之前，可以根据幼儿的学习能力和水平，对幼儿进行分组。然后在教学的过程中，对幼儿提出相应的问题，或者是设定相应的目标，让幼儿通过小组成员之间的合作，来解决相应的问题，完成相应的目标。我们在教学的过程中，可以对学生提出一些简单的计算问题，让小组成员之间进行讨论，并且得出相应的结果。在这个过程中学生就能够发挥各自的长处，从而将问题进行解决。
其次，我们可以带领幼儿进行一些相关的活动，将幼儿分成不同的小组，进行建构活动，让幼儿利用我们投放好的材料，来进行高楼以及桥等建筑物的建构。在这个过程中，学生就需要进行相应的分工，并且从中逐渐掌握合作的技巧，通过合作的方式来完成建构的目标，从而培育学生的合作意识以及合作能力。
二、教会幼儿进行分工
分工是合作的精髓，良好的合作形式必然无法缺少合理的分工。我们在对幼儿进行教学的过程中，也应当注意教会幼儿进行相应的分工。我们可以对幼儿设定一个目标，然后让幼儿进行自行的分工，选择各自的任务，从而完成我们的目标。这对于幼儿来讲是一种考验，既要保证各自的任务量相等，又要考量到幼儿的能力。我们在这个过程中应当对幼兒进行适当的指导，让幼儿逐渐的掌握相关的能力。
三、通过游戏培养幼儿合作意识与合作能力
对于幼儿来说，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式。我们在教学的过程中，应当学会将游戏和教学进行结合，在游戏的过程中培育幼儿的合作意识与合作能力，让幼儿在游戏的过程中感受到学习的快乐。我们在教学的过程中，可以带领着幼儿进行一些需要合作来完成的游戏活动，从而培育幼儿的合作意识以及合作能力。
我们可以带领幼儿进行“两人三足”的游戏，只有在幼儿之间保持协调一致，并且能够互相配合的前提之下，才能够将游戏有序地进行下去。在这个过程中，幼儿就会逐渐掌握相关规律，培养幼儿的合作意识以及合作能力。
又例如在带领幼儿进行“拔河”游戏的过程中，就需要幼儿能够拧成一股绳，将力气用在一个地方。幼儿想要在游戏的过程中取得胜利，就需要能够进行团结合作。通过多种游戏的形式，让幼儿逐渐掌握合作意识以及合作能力。
四、在生活小事当中培养幼儿的合作意识与合作能力
生活化教学是一种得到普遍认可的教学方法，并且在实际的教学过程中也取得了一定的成果。我们在对幼儿进行教学的过程中，也应当学会从生活当中的小事入手，让幼儿能够在生活小事当中逐步掌握合作意识与合作能力。
例如在之前的教学过程中，我拜托了两名学生取教学工具。这两名学生在取教学工具的过程中，有一名同学不小心脱手了，导致教学工具摔落在了地上。这两名学生急急忙忙地去捡取掉落的教学工具，而其他的幼儿却无动于衷，只是用眼睛遥远地观望着。我及时地发现了这种情况，于是就对幼儿说：“哎呀！教具都掉在了地上，只有两名同学捡是不是有些慢了呢？”暗示幼儿，其他幼儿听到了我说的话之后，也加入到了捡取教具的工作当中。通过大家共同的努力，很快地就将教具全部收拾好了。这个时候我就对他们说：“大家看，如果大家能够通过合作一起捡，是不是就会快很多呢？”通过这样的生活小事，来逐渐培育学生的合作意识以及合作能力。这样学生在平时的生活中也就能够互相帮助，团结合作，从而完成我们的教学目标。
结束语：
幼儿教育是整个教育的基础部分。随着时代和社会的发展，大部分的工作都需要我们进行相互之间的合作。我们在对幼儿进行教育的过程中，也应当注重培养幼儿的合作意识以及合作能力，帮助幼儿更好地学习和成长。我们应当学会开展合作学习，教会幼儿进行分工，以及通过游戏以及生活小事等培养幼儿的合作意识与合作能力，发挥幼儿的主动性，从而提升我们的教育质量。
参考文献：
[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2017，17：238-239.
[2]刘琼.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019，09：165.
关键词：幼儿教育;合作意识;合作能力
引言：
幼儿教育是整个教育阶段的基础部分。从某种意义上说，幼儿教育的质量和效率就决定着整个教育阶段的成败。我们国家对于幼儿教育一直以来也十分重视。随着时代和社会的发展，对幼儿教育的要求也有所转变。我们在教学的过程中，应当注重培育幼儿的合作意识以及合作能力。这就需要我们能够掌握相应的教学策略，来将我们的教学目标进行转变。
一、开展合作学习
合作学习是一种新型的教学模式，学生们通过和小组成员之间进行合作，来解决一系列的问题，并且能够从中获得相应的成就感。我们在对学生进行教学的过程中，也应当注重开展合作学习，从而培育幼儿的合作意识和能力。
我们在对幼儿进行教学之前，可以根据幼儿的学习能力和水平，对幼儿进行分组。然后在教学的过程中，对幼儿提出相应的问题，或者是设定相应的目标，让幼儿通过小组成员之间的合作，来解决相应的问题，完成相应的目标。我们在教学的过程中，可以对学生提出一些简单的计算问题，让小组成员之间进行讨论，并且得出相应的结果。在这个过程中学生就能够发挥各自的长处，从而将问题进行解决。
其次，我们可以带领幼儿进行一些相关的活动，将幼儿分成不同的小组，进行建构活动，让幼儿利用我们投放好的材料，来进行高楼以及桥等建筑物的建构。在这个过程中，学生就需要进行相应的分工，并且从中逐渐掌握合作的技巧，通过合作的方式来完成建构的目标，从而培育学生的合作意识以及合作能力。
二、教会幼儿进行分工
分工是合作的精髓，良好的合作形式必然无法缺少合理的分工。我们在对幼儿进行教学的过程中，也应当注意教会幼儿进行相应的分工。我们可以对幼儿设定一个目标，然后让幼儿进行自行的分工，选择各自的任务，从而完成我们的目标。这对于幼儿来讲是一种考验，既要保证各自的任务量相等，又要考量到幼儿的能力。我们在这个过程中应当对幼兒进行适当的指导，让幼儿逐渐的掌握相关的能力。
三、通过游戏培养幼儿合作意识与合作能力
对于幼儿来说，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式。我们在教学的过程中，应当学会将游戏和教学进行结合，在游戏的过程中培育幼儿的合作意识与合作能力，让幼儿在游戏的过程中感受到学习的快乐。我们在教学的过程中，可以带领着幼儿进行一些需要合作来完成的游戏活动，从而培育幼儿的合作意识以及合作能力。
我们可以带领幼儿进行“两人三足”的游戏，只有在幼儿之间保持协调一致，并且能够互相配合的前提之下，才能够将游戏有序地进行下去。在这个过程中，幼儿就会逐渐掌握相关规律，培养幼儿的合作意识以及合作能力。
又例如在带领幼儿进行“拔河”游戏的过程中，就需要幼儿能够拧成一股绳，将力气用在一个地方。幼儿想要在游戏的过程中取得胜利，就需要能够进行团结合作。通过多种游戏的形式，让幼儿逐渐掌握合作意识以及合作能力。
四、在生活小事当中培养幼儿的合作意识与合作能力
生活化教学是一种得到普遍认可的教学方法，并且在实际的教学过程中也取得了一定的成果。我们在对幼儿进行教学的过程中，也应当学会从生活当中的小事入手，让幼儿能够在生活小事当中逐步掌握合作意识与合作能力。
例如在之前的教学过程中，我拜托了两名学生取教学工具。这两名学生在取教学工具的过程中，有一名同学不小心脱手了，导致教学工具摔落在了地上。这两名学生急急忙忙地去捡取掉落的教学工具，而其他的幼儿却无动于衷，只是用眼睛遥远地观望着。我及时地发现了这种情况，于是就对幼儿说：“哎呀！教具都掉在了地上，只有两名同学捡是不是有些慢了呢？”暗示幼儿，其他幼儿听到了我说的话之后，也加入到了捡取教具的工作当中。通过大家共同的努力，很快地就将教具全部收拾好了。这个时候我就对他们说：“大家看，如果大家能够通过合作一起捡，是不是就会快很多呢？”通过这样的生活小事，来逐渐培育学生的合作意识以及合作能力。这样学生在平时的生活中也就能够互相帮助，团结合作，从而完成我们的教学目标。
结束语：
幼儿教育是整个教育的基础部分。随着时代和社会的发展，大部分的工作都需要我们进行相互之间的合作。我们在对幼儿进行教育的过程中，也应当注重培养幼儿的合作意识以及合作能力，帮助幼儿更好地学习和成长。我们应当学会开展合作学习，教会幼儿进行分工，以及通过游戏以及生活小事等培养幼儿的合作意识与合作能力，发挥幼儿的主动性，从而提升我们的教育质量。
参考文献：
[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2017，17：238-239.
[2]刘琼.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2019，09：165.