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摘要：语文在中学阶段一直以来都是基础性课程，教师在进行教学实践的过程中，需要立足学生的实际学习基础以及实际学习需求，进行教学创新以及教学方案的整合，系统考量学生的实际学习需求以及学习特点，通过趣味教学方法对语文教材进行创新性讲解，丰富课堂内容，增加学生的课堂参与。随着教育模式的改革，传统的教学方法缺点日益显现，在此基础之上，本文对初中语文中的趣味教学方法进行了探析。
关键词：初中语文;趣味教学;策略建议
引言
初中语文是一门语言课程。该学科的知识与学习其他学科密切相关。可以说汉语是为学生提供高质量教学的基础。随着时代的不断发展，教学理念，教学方法和教学环境发生了重大变化，鉴于这种情况，中学语文教学也应与时俱进，及时更新教学方法来帮助学生制定适应新时代发展的教学计划，创建高质量的语文新课堂。
1现行初中语文教学中的问题 1.1教学观念与方式的问题 在应试教育的影响下，许多父母将学生的语言表现、考试成绩作为判断学生学习状态和教师教学质量的标准，不利于学生综合能力的提升，使得学生单纯将成绩的提升当作学习的目标，学习观念较为固化。这样，教师的教学目标就不能够达成。在这种教学方法下，学生将不可避免地失去对语言学习的兴趣，使课堂变得毫无生气。久而久之，便会降低学生的学习效率，从而导致学习成绩下降，从而形成恶性循环。 1.2单调的教学模式的问题 教师为了尽可能多地将一些“技巧性”的东西传授给学生，来达到成绩提升的目标，经常采用“填鸭式”教育模式，要求学生在短时间内将大量已经总结好的所谓“重点”“难点”全盘记下来，这便是所谓的“背题”。这种无聊而无味的教学模式不仅不能满足学生对随着社会进步而增长的知识的需求，而且还使学生能够长时间进行被动学习，从而它不仅降低了学生的学习热情，而且甚至使他们失去了质疑问题的能力，从而失去了解决问题的方向。 1.3传统师生关系的问题 在中国传统的中学教学过程中，師生之间的学习和交流始终依靠教师作为主导者来指导学生。教师仅负责向学生灌输知识。但是，教师没有注意学生对教学模式的了解和反馈，导致师生差距和师生关系逐渐僵化，使学生对课堂失去兴趣并扩大了学生和学生以及学生和教师之间的差距。
2初中语文趣味教学策略
2.1引人入胜的课堂导入 课堂上的出色表现可以唤起学生在课堂上的好奇心，预先激活学生的大脑，并使学生更积极地参与课堂，这对于提高课堂质量非常有用。提起了学生学习兴趣的课堂让初中生非常好奇，也很容易接受，因此在初中语文教学中，对课堂的良好介绍应具有新颖生动的特征，例如有趣的寓言故事或趣闻轶事。因此教师应当适当调整课堂内容。
例如，在教学过程《春》中，教师可以首先介绍班级：“同学，一年有四个季节：春季，夏季，秋季和冬季。你们是如何看待的呢，可以用颜色来描述。”学生会回答：“我的心里的春天是绿色的，因为草长了;夏天是红色的，夏天是最热的。”一些学生会说：“我跌入我的心是黄色的。”教师说：“学生们说得对。今天，这堂课将引导你们去感受春天的美丽风景。”通过这种课堂介绍，可以激发课堂气氛和学生的学习热情。
2.2注重多媒体教学设施的利用 有效使用多媒体设备对于提高课堂效率具有积极意义。具体来说，中国初中教师可以为某些课程制作一些幻灯片，以方便课堂讲解。或者他们可以使用多媒体设备阅读文章的配乐;此外，学生还可以为一些出色的老诗演奏音乐并进行展示，以提高课堂效率。例如，在教学过程《背影》中，教师可以使用多媒体播放短片，使学生可以感受到父亲对短片的热爱所引起的内心震撼。使用幻灯片进行教学，并在幻灯片放映期间插入歌曲《父亲》。 2.3教学方式多元化 为了改变初中语文教学的简单而乏味的教学方法，并使课堂生动有趣，中国初中教师可以采用多种教学方法来激发课堂气氛在中文教学过程中。具体而言，它可以允许学生在上课前阅读课文，仔细了解文章的故事情节的发展，然后允许学生以适当的方式表达他们对文章的理解。教师还可以组织小组讨论，这不仅可以增强学生对文章的理解，还可以锻炼学生的逻辑思维。这样，不仅可以达到营造活跃课堂气氛的目的，而且最重要的是加深学生对文章的理解，帮助他们更好地理解文章的上下文，提高掌握写作的能力。
深入研究初中语文教学，并逐步将其带入一个新阶段，可以使学生现在有了更灵活的思维，更多的知识，可以拥有完整的知识框架，对于学习而言，这对提高学生的表现和学习能力有很大的积极作用。但是在现阶段的初中阶段，学生处于叛逆时期，因此必须逐步实施多样化的教学方法，以最大程度地发挥其作用。
2.4不断培养学生的思考能力 学生在学习语文的过程中要做的第一件事，就是认识这一主题，这一点很重要，这非常有利于改变学生的思维方式。然后，在初中语文知识的教学过程中，教师所要做的就是根据学生的实际情况制定教学策略，选择最佳的教学方法。例如，在讲解一首诗时，首先要根据创作背景和全文的语气来确定主题，明确学习目标，并详细讨论这首诗中的语气。从设定教学目标到完成学习任务的整个过程中，教师可以与学生分步进行讨论，让学生继续思考，并培养学生的自主权。
结束语
总之，在中学阶段，教师们积极创建了丰富有趣的语文课堂教学模式，这些模式对学生产生了深远的影响，不仅提高了学生的综合成绩，而且还提升学生的综合素养。在新课程改革深入发展的背景下，中学语文教学要做好改革创新。现阶段的中学语文教学还存在一些问题，影响了教师教育的效率。针对这种情况，教师应深入研究新课程改革，更新教学观念，不断优化教学策略，提高教学效率。
参考文献：
[1]鲁雪峰.初中语文趣味教学课堂探究[J].课程教育研究，2020（02）：29.
[2]王彦明.信息技术背景下初中语文趣味课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：70.
[3]沈惠英.浅论趣味教学提升初中学生语文核心素养[J].科学大众（科学教育），2019（03）：39.
[4]蔡建强.趣味性教学法在初中语文教学中的运用[J].甘肃教育，2018（22）：57.
关键词：初中语文;趣味教学;策略建议
引言
初中语文是一门语言课程。该学科的知识与学习其他学科密切相关。可以说汉语是为学生提供高质量教学的基础。随着时代的不断发展，教学理念，教学方法和教学环境发生了重大变化，鉴于这种情况，中学语文教学也应与时俱进，及时更新教学方法来帮助学生制定适应新时代发展的教学计划，创建高质量的语文新课堂。
1现行初中语文教学中的问题 1.1教学观念与方式的问题 在应试教育的影响下，许多父母将学生的语言表现、考试成绩作为判断学生学习状态和教师教学质量的标准，不利于学生综合能力的提升，使得学生单纯将成绩的提升当作学习的目标，学习观念较为固化。这样，教师的教学目标就不能够达成。在这种教学方法下，学生将不可避免地失去对语言学习的兴趣，使课堂变得毫无生气。久而久之，便会降低学生的学习效率，从而导致学习成绩下降，从而形成恶性循环。 1.2单调的教学模式的问题 教师为了尽可能多地将一些“技巧性”的东西传授给学生，来达到成绩提升的目标，经常采用“填鸭式”教育模式，要求学生在短时间内将大量已经总结好的所谓“重点”“难点”全盘记下来，这便是所谓的“背题”。这种无聊而无味的教学模式不仅不能满足学生对随着社会进步而增长的知识的需求，而且还使学生能够长时间进行被动学习，从而它不仅降低了学生的学习热情，而且甚至使他们失去了质疑问题的能力，从而失去了解决问题的方向。 1.3传统师生关系的问题 在中国传统的中学教学过程中，師生之间的学习和交流始终依靠教师作为主导者来指导学生。教师仅负责向学生灌输知识。但是，教师没有注意学生对教学模式的了解和反馈，导致师生差距和师生关系逐渐僵化，使学生对课堂失去兴趣并扩大了学生和学生以及学生和教师之间的差距。
2初中语文趣味教学策略
2.1引人入胜的课堂导入 课堂上的出色表现可以唤起学生在课堂上的好奇心，预先激活学生的大脑，并使学生更积极地参与课堂，这对于提高课堂质量非常有用。提起了学生学习兴趣的课堂让初中生非常好奇，也很容易接受，因此在初中语文教学中，对课堂的良好介绍应具有新颖生动的特征，例如有趣的寓言故事或趣闻轶事。因此教师应当适当调整课堂内容。
例如，在教学过程《春》中，教师可以首先介绍班级：“同学，一年有四个季节：春季，夏季，秋季和冬季。你们是如何看待的呢，可以用颜色来描述。”学生会回答：“我的心里的春天是绿色的，因为草长了;夏天是红色的，夏天是最热的。”一些学生会说：“我跌入我的心是黄色的。”教师说：“学生们说得对。今天，这堂课将引导你们去感受春天的美丽风景。”通过这种课堂介绍，可以激发课堂气氛和学生的学习热情。
2.2注重多媒体教学设施的利用 有效使用多媒体设备对于提高课堂效率具有积极意义。具体来说，中国初中教师可以为某些课程制作一些幻灯片，以方便课堂讲解。或者他们可以使用多媒体设备阅读文章的配乐;此外，学生还可以为一些出色的老诗演奏音乐并进行展示，以提高课堂效率。例如，在教学过程《背影》中，教师可以使用多媒体播放短片，使学生可以感受到父亲对短片的热爱所引起的内心震撼。使用幻灯片进行教学，并在幻灯片放映期间插入歌曲《父亲》。 2.3教学方式多元化 为了改变初中语文教学的简单而乏味的教学方法，并使课堂生动有趣，中国初中教师可以采用多种教学方法来激发课堂气氛在中文教学过程中。具体而言，它可以允许学生在上课前阅读课文，仔细了解文章的故事情节的发展，然后允许学生以适当的方式表达他们对文章的理解。教师还可以组织小组讨论，这不仅可以增强学生对文章的理解，还可以锻炼学生的逻辑思维。这样，不仅可以达到营造活跃课堂气氛的目的，而且最重要的是加深学生对文章的理解，帮助他们更好地理解文章的上下文，提高掌握写作的能力。
深入研究初中语文教学，并逐步将其带入一个新阶段，可以使学生现在有了更灵活的思维，更多的知识，可以拥有完整的知识框架，对于学习而言，这对提高学生的表现和学习能力有很大的积极作用。但是在现阶段的初中阶段，学生处于叛逆时期，因此必须逐步实施多样化的教学方法，以最大程度地发挥其作用。
2.4不断培养学生的思考能力 学生在学习语文的过程中要做的第一件事，就是认识这一主题，这一点很重要，这非常有利于改变学生的思维方式。然后，在初中语文知识的教学过程中，教师所要做的就是根据学生的实际情况制定教学策略，选择最佳的教学方法。例如，在讲解一首诗时，首先要根据创作背景和全文的语气来确定主题，明确学习目标，并详细讨论这首诗中的语气。从设定教学目标到完成学习任务的整个过程中，教师可以与学生分步进行讨论，让学生继续思考，并培养学生的自主权。
结束语
总之，在中学阶段，教师们积极创建了丰富有趣的语文课堂教学模式，这些模式对学生产生了深远的影响，不仅提高了学生的综合成绩，而且还提升学生的综合素养。在新课程改革深入发展的背景下，中学语文教学要做好改革创新。现阶段的中学语文教学还存在一些问题，影响了教师教育的效率。针对这种情况，教师应深入研究新课程改革，更新教学观念，不断优化教学策略，提高教学效率。
参考文献：
[1]鲁雪峰.初中语文趣味教学课堂探究[J].课程教育研究，2020（02）：29.
[2]王彦明.信息技术背景下初中语文趣味课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：70.
[3]沈惠英.浅论趣味教学提升初中学生语文核心素养[J].科学大众（科学教育），2019（03）：39.
[4]蔡建强.趣味性教学法在初中语文教学中的运用[J].甘肃教育，2018（22）：57.