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摘要：英语口语教学是初中英语教学的重要组成部分，是提高学生学习英语综合运用能力的基础，因此，在口语教学中教师一定要讲究教学策略，激发学生学习英语情趣，使学生养成良好的课堂上和在课堂外大胆开口读英语、说英语的良好行为习惯，不断提高学生英语口语的表达能力，为今后学习英语打好坚实的基础。
关键词：乡村初中 口语教学 策略
课堂英语口语是英语教学的重要方式，是教师影响学生英语口语学习掌握的一项技能，口语交际表达能力，是通过开展口语教学，调动学生参与口语交流的主动性和积极性，增强学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的、大胆听、说英语习惯，最终提高学生学习英语综合运用能力。作为在乡镇初中教学多年的教师想就如何在开展英语口语教学浅谈几点自己的体会。
一、提高英语教师自身口语素质，是推动英语口语教学有利武器
作为一名英语教师，标准规范的口语表达不仅是教师个人素质的体现，同时也是英语教学对教师的基本要求。教师自身的英语口语表达能力素质提高，英语教学才能跟上教改的步伐。
（一）树立自信心
李阳是英语口语教育专家，是疯狂英语的创始人，英语成功学励志导师。因此，张开你的嘴，大声说，大声，再大声，直到脱口而出，只有不断开口进行反复说英语，英语就能自然脱口说得流利。
（二）掌握语音语调
英语教师对于英语学科已经有了一定是认识和学习，对于发音、连读、弱读、重读、语调等发音知识也有一定的掌握，但如何熟练准确的运用这些语音知识，还需要进一步的训练。模仿教学磁带，逐句去练习。朗读能清晰响亮的把词汇、句子、文章等语言材料念出来。并借助磁带里的语调进行朗读，不断提高自己的语音语调能力。
（三）进行口语对话训练
应该抓住一切机会和讲英语的人进行对话交流。英语教师们可以在课堂上设计一些日常会话情景，和学生们一起练习，在师生共同的对话练习中，不仅完成了教学任务，也能锻炼了自己的口语。
学唱英语歌曲，模仿歌词的发音，培養语感。或者看英文原声的电影，还能学会一些地道的口语表达。
二、为乡镇中学生解决英语口语薄弱的策略
（一）创设良好的英语语言环境
学校课堂是孩子学习英语的主要阵地，作为教师，应考虑如何为学生创设轻松和谐课堂学习环境，让学生真正轻松、自然地学到并灵活运用英语。
1.坚持运用英语口语进行教学，使课堂外语化
在课堂教学中，教师要坚持尽量使用全英，适当利用母语辅助的教学原则，教师要尽量使用英语口语进行教学，创设情景，营造基本使用英语授课的课堂氛围，使学生养成良好的语感和听力。教师良好的情绪，自信的教态，正确的语音语调，流利的口语对学生会产生一种极大吸引力，从而激发学生学习英语的兴趣和热情，逐步培养学生良好的语感和听力的良好习惯。
2.创设“说”的情景，培养“说”的兴趣
为了使口语交际和英语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动，必须切切实实地营造良好的英语课堂氛围，加强英语口语交际教学。由于初一学生有好动、好胜、不怕羞的特点，所以教师在教学过程中必须关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，创设各种合作学习环境，促使学生相互学习，互相帮助，尽可能为他们多创设语言实践的机会。逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态.这样学生对说英语的兴趣才会逐渐形成的。
（二）树立与时俱进的教学观念，树立全新的教学理念，打破呆板的教学方式
突破保守单一教学规律，以创新者的姿态创造出个性化教学，努力把每一堂课上成自行开发的有特色的优质课。教师要更新教学理念，一是要研究让学生开口说英语的教学方式。二是要保护学生自我表现的积极性、让学生建立必要的自信心，敢于大胆自我表现，充分发挥学生学习英语上的潜能和优势。
（三）丰富课外活动，不断巩固提高口语水平
对英语口语的学习，我们不该只是极限在英语课堂，还可以充分利用课外活动展开英语交际训练。正所谓授之以鱼，只供一时之需;授之以渔，则终生受益。课外学习操练，特别是语言，它既是课堂学习的延伸，又是学习的根本。
1.开辟英语角
（1）利用英语角延伸拓展课本知识。
利用英语角开展活动，加强语言实践。
2.每学期举行两次英语朗诵比赛
为全面发展学生英语朗读能力，更好地培养学生对英语听、说、读的浓厚兴趣，营造浓厚的学习氛围，全面提高英语教育教学质量。我在班上开展英语朗诵比赛。以学生为中心，有个人、两人或小组几种形式，让更多的学生都有机会上台表演。通过开展朗诵比赛，有助于改进学生语音、口语能力的提高，以及英语成绩也自然会提高的。
3.开展英文歌曲演唱比赛
英文歌情感丰富，令人身心愉悦。英文歌曲是一种非常好的听力材料，同其他听力材料相比，英文歌曲更加有趣感人难忘，不枯燥，常听歌曲对训练听力能力和口语能力有很大帮助。
三、结合英语新的教学理念，注重口语教学
新的英语教学理念必然代替传统的教学理念。基础英语教学必须立足于创新，树立全新的教学理念，打破呆板的教学方式，以创新者的姿态创造出个性化教学，努力把每一堂课都上成自行设计，自我选择和自主开发的有特色的优质课。教师要更新教学理念，一是要研究让学生说英语的教学方式。二是要保护学生自我表现的积极性、让学生建立必要的自信心，敢于大胆自我表现，以充分发挥英语学习上的潜能和优势。三是作为英语教师，首先要提高自身的口语表达能力，做到流利、规范、地道纯正的表达，才能为学生提供较高水平的学习指导。
英语口语的重要性有目共睹，而心理障碍和知识障碍是影响口语表达和提高的重要因素，运用心理语言学有关知识，探讨了口语交际心理障碍的类型及成因，提出了克服心理障碍、提高学习者口语水平的方法和策略，以期待对口语教学有所帮助。
广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学 廖建华
关键词：乡村初中 口语教学 策略
课堂英语口语是英语教学的重要方式，是教师影响学生英语口语学习掌握的一项技能，口语交际表达能力，是通过开展口语教学，调动学生参与口语交流的主动性和积极性，增强学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的、大胆听、说英语习惯，最终提高学生学习英语综合运用能力。作为在乡镇初中教学多年的教师想就如何在开展英语口语教学浅谈几点自己的体会。
一、提高英语教师自身口语素质，是推动英语口语教学有利武器
作为一名英语教师，标准规范的口语表达不仅是教师个人素质的体现，同时也是英语教学对教师的基本要求。教师自身的英语口语表达能力素质提高，英语教学才能跟上教改的步伐。
（一）树立自信心
李阳是英语口语教育专家，是疯狂英语的创始人，英语成功学励志导师。因此，张开你的嘴，大声说，大声，再大声，直到脱口而出，只有不断开口进行反复说英语，英语就能自然脱口说得流利。
（二）掌握语音语调
英语教师对于英语学科已经有了一定是认识和学习，对于发音、连读、弱读、重读、语调等发音知识也有一定的掌握，但如何熟练准确的运用这些语音知识，还需要进一步的训练。模仿教学磁带，逐句去练习。朗读能清晰响亮的把词汇、句子、文章等语言材料念出来。并借助磁带里的语调进行朗读，不断提高自己的语音语调能力。
（三）进行口语对话训练
应该抓住一切机会和讲英语的人进行对话交流。英语教师们可以在课堂上设计一些日常会话情景，和学生们一起练习，在师生共同的对话练习中，不仅完成了教学任务，也能锻炼了自己的口语。
学唱英语歌曲，模仿歌词的发音，培養语感。或者看英文原声的电影，还能学会一些地道的口语表达。
二、为乡镇中学生解决英语口语薄弱的策略
（一）创设良好的英语语言环境
学校课堂是孩子学习英语的主要阵地，作为教师，应考虑如何为学生创设轻松和谐课堂学习环境，让学生真正轻松、自然地学到并灵活运用英语。
1.坚持运用英语口语进行教学，使课堂外语化
在课堂教学中，教师要坚持尽量使用全英，适当利用母语辅助的教学原则，教师要尽量使用英语口语进行教学，创设情景，营造基本使用英语授课的课堂氛围，使学生养成良好的语感和听力。教师良好的情绪，自信的教态，正确的语音语调，流利的口语对学生会产生一种极大吸引力，从而激发学生学习英语的兴趣和热情，逐步培养学生良好的语感和听力的良好习惯。
2.创设“说”的情景，培养“说”的兴趣
为了使口语交际和英语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动，必须切切实实地营造良好的英语课堂氛围，加强英语口语交际教学。由于初一学生有好动、好胜、不怕羞的特点，所以教师在教学过程中必须关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，创设各种合作学习环境，促使学生相互学习，互相帮助，尽可能为他们多创设语言实践的机会。逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态.这样学生对说英语的兴趣才会逐渐形成的。
（二）树立与时俱进的教学观念，树立全新的教学理念，打破呆板的教学方式
突破保守单一教学规律，以创新者的姿态创造出个性化教学，努力把每一堂课上成自行开发的有特色的优质课。教师要更新教学理念，一是要研究让学生开口说英语的教学方式。二是要保护学生自我表现的积极性、让学生建立必要的自信心，敢于大胆自我表现，充分发挥学生学习英语上的潜能和优势。
（三）丰富课外活动，不断巩固提高口语水平
对英语口语的学习，我们不该只是极限在英语课堂，还可以充分利用课外活动展开英语交际训练。正所谓授之以鱼，只供一时之需;授之以渔，则终生受益。课外学习操练，特别是语言，它既是课堂学习的延伸，又是学习的根本。
1.开辟英语角
（1）利用英语角延伸拓展课本知识。
利用英语角开展活动，加强语言实践。
2.每学期举行两次英语朗诵比赛
为全面发展学生英语朗读能力，更好地培养学生对英语听、说、读的浓厚兴趣，营造浓厚的学习氛围，全面提高英语教育教学质量。我在班上开展英语朗诵比赛。以学生为中心，有个人、两人或小组几种形式，让更多的学生都有机会上台表演。通过开展朗诵比赛，有助于改进学生语音、口语能力的提高，以及英语成绩也自然会提高的。
3.开展英文歌曲演唱比赛
英文歌情感丰富，令人身心愉悦。英文歌曲是一种非常好的听力材料，同其他听力材料相比，英文歌曲更加有趣感人难忘，不枯燥，常听歌曲对训练听力能力和口语能力有很大帮助。
三、结合英语新的教学理念，注重口语教学
新的英语教学理念必然代替传统的教学理念。基础英语教学必须立足于创新，树立全新的教学理念，打破呆板的教学方式，以创新者的姿态创造出个性化教学，努力把每一堂课都上成自行设计，自我选择和自主开发的有特色的优质课。教师要更新教学理念，一是要研究让学生说英语的教学方式。二是要保护学生自我表现的积极性、让学生建立必要的自信心，敢于大胆自我表现，以充分发挥英语学习上的潜能和优势。三是作为英语教师，首先要提高自身的口语表达能力，做到流利、规范、地道纯正的表达，才能为学生提供较高水平的学习指导。
英语口语的重要性有目共睹，而心理障碍和知识障碍是影响口语表达和提高的重要因素，运用心理语言学有关知识，探讨了口语交际心理障碍的类型及成因，提出了克服心理障碍、提高学习者口语水平的方法和策略，以期待对口语教学有所帮助。
广东省清远市清城区源潭镇第一初级中学 廖建华