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摘要：随着时代的发展，科学技术的日新月异，各类产品的更新换代，国民经济水平的不断提高，如今生物科学领域的研究与发展已经越来越被国家政府機构跟医学领域所重视，生物科学既能够在医学领域上研究新兴材料，也可以对生命层次进行高度解析，更新所需知识，对科学领域作出重大的贡献。国家政府，教育机构等对此高度重视，一致认为对生物科学应有严谨敬畏的态度，作为大学科目之一，生物科学专业研究的知识领域较为广泛，也较为深奥，因此专业录取分数线偏高，非理科专业不能填此类志愿，高校强调高中数理化知识对大学生物科学起到的铺垫作用不言而喻，身为高中理科学生应该重视跟对数理化知识的学习跟巩固，这是为生物科学专业打下坚实良好的基础，为以后所从事的专业作铺垫。
关键词：生物科学；数理化；研究分析；学术领域
科学技术的不断发展，生物学领域研究的不断深入，使得生物科学专业越来越受到国家政府与教育机构的重视，生物科学专业是一门需要态度严谨，逻辑正确的学科，因此要求学生在高中阶段对数理化打下坚实的基础，养成对实验的兴趣，与深入了解的思维模式，以期培养出科研精神。
一、高中数理化知识对生物科学专业的铺垫作用
高中数理化知识涉及到的逻辑思维多样化，逻辑点多，关联性强，概念抽象复杂，相对于初中数理化而言，要求学生思考更加深入，解题需要较强的运用能力跟建模能力，思维角度更多元化全面化，而这些对逻辑能力与建模能力的养成有很重要的启发作用，主要表现在以下三个方面：
1.培养高中生树立严谨有效的思维思维能力的培养需要的大量的课堂教学跟逻辑题目进行训练，教师通过案例分析引导学生树立正确的逻辑观，根据逻辑关系进行归类研究，分类得出结论的过程就是培养学生正确思维能力的过程，数理化科目固有的特点决定了得高分离不开严谨，平时的做题中便能够训练学生思维的缜密性，各种事实证明，数理化成绩优异相对文科生的学生拥有较为严谨有效的思维，对于生物科学专业的铺垫起到了重要作用。
2.培养高中生树立正确的逻辑思维逻辑思维是每个高中生都具备的，但有的人逻辑思维并不正确，往往他会将一些概念，条件混淆，作出错误的分析与判断，得出错误的结论，类似的情况发生在许多的学生身上，最重要的一点是学生自身逻辑错误，而数理化就是引导学生将题目一次次通过不断地完善与修改变为正确的过程，数学上的逻辑论断，物理中的各种定律与求解方式，化学反应发生的各种条件，都能够帮助学生从各种条件中推出有用解，树立正确的逻辑思维。
3.培养高中生的建模能力数理化有大量的实验题与应用题，涉及到单对单或是多个对多个变量，这些包含未知的题目需要学生拥有较强的建模能力，设立变量，根据已知条件运用公式定律建立它们之间的关联，将已知各种变量结合求出题目所求未知变量，这些题目能够培养学生的建模能力，在一次次地做题中将条件区分划分建立自身所理解的关联，加上教师在课堂上的讲解启发，对树立良好的建模能力起着非常重要的作用。
二、高中数理化知识对生物科学专业的引导作用
生物科学专业需要学生拥有严谨正确的思维，因此高中数理化知识的培养对思维的提高起到相当关键的作用，能够引导学生正确的逻辑观与思维观，从而间接影响生物科学专业的学习。
1.高中数理化使得学生习惯处理大量的数据科研项目离不开数据的计算运用与分析，高中数理化知识中拥有大量不同单位的位数多样的数据，对数据的归类整理加工分析有着相当高的要求，作为数理化兼优的高中生，已经习惯于数据打交道，对数据的运用能力如加工运算分析对比能力将明显优于没学过数理化的人，数据处理能力是生物科学专业重要的一环，因此在生物科学方面他将对各种数据的整理归纳分析运用显得游刃有余。
2.高中数理化使学生培养对实验探索的兴趣任何一门自然科学都离不开大量的数据研究分析，而获取大量的数据又离不开严谨科学的实验，在高中数理化知识中涉及到大量的实验，实验需要正确的逻辑思维能力与科学的实验步骤，这些实验无论对培养学生对探索的兴趣或是培养实验的能力有着极为重要的作用，对高中数理化的深入学习使得学生对实验有着极为浓厚的兴趣，从而在枯燥无味的日常生活中坚持对生物科学的兴趣。
3.高中数理化使学生熟悉较为基础的知识生物科学专业涉及到的领域非常广泛，同时也有一定的知识深度，因此高中数理化知识是一个很好的铺垫，对于实验方法逻辑思路与数据加工处理都能够得到重要的提升与提高，打好这些基础能够更容易对生物科学专业本身上手与熟悉，学习思维与习惯的培养往往是个人的智力高峰期，过了高峰期的人思维能力与建模能力要想提高将产生相应的难度。
4.高中数理化使学生培养良好的科研精神枯燥无味的学习最能考验学生的耐心，如果学生能够在枯燥的过程中沉淀下来，必定能培养对科研的热爱，对自然科学的兴趣，将来对学习生物科学专业起到极为重要的作用，高中数理化的学习模式与生物科学专业的实验方式类似，都需要长时间沉淀下来的耐心与对答案的探索与不懈追求，对于高中生来说，数理化是极为严峻的考验，能够从数理化中过关，获得能力的提高也不容忽视。
综上所述，高中数理化知识的学习能够引导学生启发，树立正确的逻辑思维，培养科研精神，提高建模能力与对大量数据的处理分析归纳能力，能够在长时间没有收获的条件下坚持不懈，如此种种，都对今后生物科学专业的学习跟研究起到非常重要的作用。
参考文献：
[1]王梅洲.高中生物探究性教学模式的研究[J].中学生数理化学研版，2015（7）
[2]宋智勇.涂敏.崔鸿生物科学专业实验课教学模式及评价体系思考[J].中国大学教学，2011（1）
[3]李华荣.李臣政.浅谈数理化联合教学[J].当代科学教育，1998.5
关键词：生物科学；数理化；研究分析；学术领域
科学技术的不断发展，生物学领域研究的不断深入，使得生物科学专业越来越受到国家政府与教育机构的重视，生物科学专业是一门需要态度严谨，逻辑正确的学科，因此要求学生在高中阶段对数理化打下坚实的基础，养成对实验的兴趣，与深入了解的思维模式，以期培养出科研精神。
一、高中数理化知识对生物科学专业的铺垫作用
高中数理化知识涉及到的逻辑思维多样化，逻辑点多，关联性强，概念抽象复杂，相对于初中数理化而言，要求学生思考更加深入，解题需要较强的运用能力跟建模能力，思维角度更多元化全面化，而这些对逻辑能力与建模能力的养成有很重要的启发作用，主要表现在以下三个方面：
1.培养高中生树立严谨有效的思维思维能力的培养需要的大量的课堂教学跟逻辑题目进行训练，教师通过案例分析引导学生树立正确的逻辑观，根据逻辑关系进行归类研究，分类得出结论的过程就是培养学生正确思维能力的过程，数理化科目固有的特点决定了得高分离不开严谨，平时的做题中便能够训练学生思维的缜密性，各种事实证明，数理化成绩优异相对文科生的学生拥有较为严谨有效的思维，对于生物科学专业的铺垫起到了重要作用。
2.培养高中生树立正确的逻辑思维逻辑思维是每个高中生都具备的，但有的人逻辑思维并不正确，往往他会将一些概念，条件混淆，作出错误的分析与判断，得出错误的结论，类似的情况发生在许多的学生身上，最重要的一点是学生自身逻辑错误，而数理化就是引导学生将题目一次次通过不断地完善与修改变为正确的过程，数学上的逻辑论断，物理中的各种定律与求解方式，化学反应发生的各种条件，都能够帮助学生从各种条件中推出有用解，树立正确的逻辑思维。
3.培养高中生的建模能力数理化有大量的实验题与应用题，涉及到单对单或是多个对多个变量，这些包含未知的题目需要学生拥有较强的建模能力，设立变量，根据已知条件运用公式定律建立它们之间的关联，将已知各种变量结合求出题目所求未知变量，这些题目能够培养学生的建模能力，在一次次地做题中将条件区分划分建立自身所理解的关联，加上教师在课堂上的讲解启发，对树立良好的建模能力起着非常重要的作用。
二、高中数理化知识对生物科学专业的引导作用
生物科学专业需要学生拥有严谨正确的思维，因此高中数理化知识的培养对思维的提高起到相当关键的作用，能够引导学生正确的逻辑观与思维观，从而间接影响生物科学专业的学习。
1.高中数理化使得学生习惯处理大量的数据科研项目离不开数据的计算运用与分析，高中数理化知识中拥有大量不同单位的位数多样的数据，对数据的归类整理加工分析有着相当高的要求，作为数理化兼优的高中生，已经习惯于数据打交道，对数据的运用能力如加工运算分析对比能力将明显优于没学过数理化的人，数据处理能力是生物科学专业重要的一环，因此在生物科学方面他将对各种数据的整理归纳分析运用显得游刃有余。
2.高中数理化使学生培养对实验探索的兴趣任何一门自然科学都离不开大量的数据研究分析，而获取大量的数据又离不开严谨科学的实验，在高中数理化知识中涉及到大量的实验，实验需要正确的逻辑思维能力与科学的实验步骤，这些实验无论对培养学生对探索的兴趣或是培养实验的能力有着极为重要的作用，对高中数理化的深入学习使得学生对实验有着极为浓厚的兴趣，从而在枯燥无味的日常生活中坚持对生物科学的兴趣。
3.高中数理化使学生熟悉较为基础的知识生物科学专业涉及到的领域非常广泛，同时也有一定的知识深度，因此高中数理化知识是一个很好的铺垫，对于实验方法逻辑思路与数据加工处理都能够得到重要的提升与提高，打好这些基础能够更容易对生物科学专业本身上手与熟悉，学习思维与习惯的培养往往是个人的智力高峰期，过了高峰期的人思维能力与建模能力要想提高将产生相应的难度。
4.高中数理化使学生培养良好的科研精神枯燥无味的学习最能考验学生的耐心，如果学生能够在枯燥的过程中沉淀下来，必定能培养对科研的热爱，对自然科学的兴趣，将来对学习生物科学专业起到极为重要的作用，高中数理化的学习模式与生物科学专业的实验方式类似，都需要长时间沉淀下来的耐心与对答案的探索与不懈追求，对于高中生来说，数理化是极为严峻的考验，能够从数理化中过关，获得能力的提高也不容忽视。
综上所述，高中数理化知识的学习能够引导学生启发，树立正确的逻辑思维，培养科研精神，提高建模能力与对大量数据的处理分析归纳能力，能够在长时间没有收获的条件下坚持不懈，如此种种，都对今后生物科学专业的学习跟研究起到非常重要的作用。
参考文献：
[1]王梅洲.高中生物探究性教学模式的研究[J].中学生数理化学研版，2015（7）
[2]宋智勇.涂敏.崔鸿生物科学专业实验课教学模式及评价体系思考[J].中国大学教学，2011（1）
[3]李华荣.李臣政.浅谈数理化联合教学[J].当代科学教育，1998.5