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摘要：随着国家经济的发展，国际交流变得越来越普遍。英语作为世界上的一种通用语言，在教育领域受到了越来越多的关注。如今，英语已经成为教学中的重要学习学科，因此学生必须在小学阶段奠定学习英语的良好基础。小学英语教学是教学中的难点，因为小学生没有学习英语的基础，英语理解能力受到限制，而且英语词汇不足，这为小学英语阅读造成了障碍;在新时代中在环境中，加强小学英语教学非常重要。学生应及早掌握一些基本的阅读技巧。只有这样，学生才能掌握更多的英语。它分析了小学英语阅读方法，以期提高学生的英语阅读能力。
关键词：小学英语;阅读;教学方法
在中国，英语课程已成为历史。在教育部门进行了一系列英语课程改革之后，小学英语教学已成为基础教育的重要组成部分。其中，在英语教育中，许多教育学者和专家指出的相关主题之一是英语阅读教学。作者结合了现有的相关研究和实际调查信息来进行这项研究。在小学英语阅读方面，其作用是促进学生学习方式的转变，积累英语相关知识并丰富学生的精神世界。可以看出，小学生需要全面掌握。本文分析了小学英语教师的普遍专业素质，学生英语阅读的基础，阅读文字的选择，并提出了适当的解决方案。
1.加强小学隐性英语阅读课程的开发
小学生有很多兴趣爱好，他们对生活中的事物非常感兴趣。在小学英语阅读教学中，教师应充分利用小学生发展的心理特点，并注意隐性英语阅读课程。所谓的隐性课程主要是根据学生的特点和实际的英语教学，利用校园的各种设施，给学生更多的学习英语的机会，使学生在不知不觉中增加了阅读英语的兴趣。加强小学开设隐藏式英语阅读课程的方法：（1）利用校园环境为学生营造学习英语的氛围。例如，通过张贴英语口号，英语符号等，英语教学可以覆盖整个校园。（2）使用校园广播或校园大屏幕经常允许学生播放有趣的英语短片或英语歌曲，以使小学英语阅读教学方法更加多样化。（3）打开校园的英语角以吸引学生的注意力，让学生在英语角与学生或教职员工互动，促进学生英语语言能力的提高，并丰富他们的词汇和句子以供阅读英语提供依据。校园环境对学生有很大的影响。教师应充分利用周围的资源，更好地创建隐藏的英语阅读课程，并为学生创造更好的英语阅读环境。
2.培养学生正确的阅读习惯
小学英语课本通常以对话的形式用于日常交流中。但是，在考试期间，阅读问题的形式不再停留在对话和日常交流的水平上。考试材料中将出现不同的风格，例如讲故事，论据。小学英语阅读内容相当简单，词汇也不难，但是形式和陌生内容的变化仍然会使小学生难以理解。因此，小学英语教师可以通过教学阅读来适当地扩大阅读范围，让学生有更多的阅读材料，通过阅读来扩大他们的知识，了解阅读材料的内容并建立词汇量。这些知识也可以用于写作，以提高学生的阅读，词汇和写作技巧。例如，在“您的工作是什么？”课程中，除了课文涵盖的专业外，老师还可以向学生介绍课本中没有的一些常见专业，以便学生学习相关文章并学习写作。为了提高阅读的基本水平，学生需要在两个方面做好工作：一是通过教师和自己的努力养成良好的阅读习惯，使阅读不再是全篇的翻译，并有计划地选择基本信息，摘录致力于阅读的基本信息，以提高自我导向的学习技能和注意力。它旨在通过加入英语交流环境和培养英语思维方式，以及增强英语阅读相关方面的常识来提高英语阅读技能。教師必须根据学生的年龄特点和相关的基本英语语言条件选择教材和相关教学方式。教师在创建英语阅读课文时，需要注意提高专业水平，注意课文的语法组成、单词和句子的选择是否适合该班学生，并在特定内容中谨慎使用。适当地分析学生对单词和句子的掌握和分析，主要选择能够提高阅读技能和能力的方法以帮助学生学习和理解的文本。
3.阅读英语，重点是词汇教学
词汇是英语教学的基础。教师应注意学生所教的英语词汇和句子模式，以进行深入的英语阅读教学。例如，在五年级时，阅读海南英语时，教师可以使用多媒体来帮助开发相关的课程计划，教授关键字或句子模式并加深学生的词汇量。此外，根据掌握英语阅读文章的学生的情况，老师会根据文本中较重要的句子表达对行程的兴趣，具体取决于文本的内容：她/他将要……游泳/露营等重要词汇。加深学生对相关词汇和句子模式的了解，从而使学生可以通过学习词汇来提高英语阅读能力。
4.使用多媒体教学
在小学英语教科书中，教科书上有适当的插图。这些插图旨在使学生对课文内容有直观的了解，这有助于他们理解和掌握他们正在阅读的内容。教师可以让学生先观察插图，然后阅读课文内容，将图像和文本内容与内存结合起来。确认学生已掌握相关词汇后，让学生看图片并讲话交流。教师还可以使用多媒体来显示相关图像，使学生可以通过图片表达语言，同时提高学生的理解和表达能力。例如，在小学四年级的教科书中，“这是多少钱？”，老师可以让学生自己阅读文章，然后以多媒体的方式显示在超市购物的人的照片，让学生查看描绘并创造情况。通过这种方式，可以帮助学生体验语言环境并提高他们的语言技能。如果学生想学习内容，如果有相关的视频，录音等，教师还可以使用多媒体程序进行播放，以便学生可以同时调动不同的感觉。
小学英语正处于学习英语科目的早期阶段，因此它对于学生整个英语学习事业的重要性不容忽视。因此，在现阶段，教师应注意如何正确引导学生进行语言学习和在课堂上正确地进行阅读教学。作者希望通过在小学进行英语阅读教学，提高教师的专业水平，选择合适的课文有针对性地教给学生，希望更多的教育者可以关注这个话题。
参考文献：
[1]张柏华.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].英语教师，2009.
[2]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2015.
关键词：小学英语;阅读;教学方法
在中国，英语课程已成为历史。在教育部门进行了一系列英语课程改革之后，小学英语教学已成为基础教育的重要组成部分。其中，在英语教育中，许多教育学者和专家指出的相关主题之一是英语阅读教学。作者结合了现有的相关研究和实际调查信息来进行这项研究。在小学英语阅读方面，其作用是促进学生学习方式的转变，积累英语相关知识并丰富学生的精神世界。可以看出，小学生需要全面掌握。本文分析了小学英语教师的普遍专业素质，学生英语阅读的基础，阅读文字的选择，并提出了适当的解决方案。
1.加强小学隐性英语阅读课程的开发
小学生有很多兴趣爱好，他们对生活中的事物非常感兴趣。在小学英语阅读教学中，教师应充分利用小学生发展的心理特点，并注意隐性英语阅读课程。所谓的隐性课程主要是根据学生的特点和实际的英语教学，利用校园的各种设施，给学生更多的学习英语的机会，使学生在不知不觉中增加了阅读英语的兴趣。加强小学开设隐藏式英语阅读课程的方法：（1）利用校园环境为学生营造学习英语的氛围。例如，通过张贴英语口号，英语符号等，英语教学可以覆盖整个校园。（2）使用校园广播或校园大屏幕经常允许学生播放有趣的英语短片或英语歌曲，以使小学英语阅读教学方法更加多样化。（3）打开校园的英语角以吸引学生的注意力，让学生在英语角与学生或教职员工互动，促进学生英语语言能力的提高，并丰富他们的词汇和句子以供阅读英语提供依据。校园环境对学生有很大的影响。教师应充分利用周围的资源，更好地创建隐藏的英语阅读课程，并为学生创造更好的英语阅读环境。
2.培养学生正确的阅读习惯
小学英语课本通常以对话的形式用于日常交流中。但是，在考试期间，阅读问题的形式不再停留在对话和日常交流的水平上。考试材料中将出现不同的风格，例如讲故事，论据。小学英语阅读内容相当简单，词汇也不难，但是形式和陌生内容的变化仍然会使小学生难以理解。因此，小学英语教师可以通过教学阅读来适当地扩大阅读范围，让学生有更多的阅读材料，通过阅读来扩大他们的知识，了解阅读材料的内容并建立词汇量。这些知识也可以用于写作，以提高学生的阅读，词汇和写作技巧。例如，在“您的工作是什么？”课程中，除了课文涵盖的专业外，老师还可以向学生介绍课本中没有的一些常见专业，以便学生学习相关文章并学习写作。为了提高阅读的基本水平，学生需要在两个方面做好工作：一是通过教师和自己的努力养成良好的阅读习惯，使阅读不再是全篇的翻译，并有计划地选择基本信息，摘录致力于阅读的基本信息，以提高自我导向的学习技能和注意力。它旨在通过加入英语交流环境和培养英语思维方式，以及增强英语阅读相关方面的常识来提高英语阅读技能。教師必须根据学生的年龄特点和相关的基本英语语言条件选择教材和相关教学方式。教师在创建英语阅读课文时，需要注意提高专业水平，注意课文的语法组成、单词和句子的选择是否适合该班学生，并在特定内容中谨慎使用。适当地分析学生对单词和句子的掌握和分析，主要选择能够提高阅读技能和能力的方法以帮助学生学习和理解的文本。
3.阅读英语，重点是词汇教学
词汇是英语教学的基础。教师应注意学生所教的英语词汇和句子模式，以进行深入的英语阅读教学。例如，在五年级时，阅读海南英语时，教师可以使用多媒体来帮助开发相关的课程计划，教授关键字或句子模式并加深学生的词汇量。此外，根据掌握英语阅读文章的学生的情况，老师会根据文本中较重要的句子表达对行程的兴趣，具体取决于文本的内容：她/他将要……游泳/露营等重要词汇。加深学生对相关词汇和句子模式的了解，从而使学生可以通过学习词汇来提高英语阅读能力。
4.使用多媒体教学
在小学英语教科书中，教科书上有适当的插图。这些插图旨在使学生对课文内容有直观的了解，这有助于他们理解和掌握他们正在阅读的内容。教师可以让学生先观察插图，然后阅读课文内容，将图像和文本内容与内存结合起来。确认学生已掌握相关词汇后，让学生看图片并讲话交流。教师还可以使用多媒体来显示相关图像，使学生可以通过图片表达语言，同时提高学生的理解和表达能力。例如，在小学四年级的教科书中，“这是多少钱？”，老师可以让学生自己阅读文章，然后以多媒体的方式显示在超市购物的人的照片，让学生查看描绘并创造情况。通过这种方式，可以帮助学生体验语言环境并提高他们的语言技能。如果学生想学习内容，如果有相关的视频，录音等，教师还可以使用多媒体程序进行播放，以便学生可以同时调动不同的感觉。
小学英语正处于学习英语科目的早期阶段，因此它对于学生整个英语学习事业的重要性不容忽视。因此，在现阶段，教师应注意如何正确引导学生进行语言学习和在课堂上正确地进行阅读教学。作者希望通过在小学进行英语阅读教学，提高教师的专业水平，选择合适的课文有针对性地教给学生，希望更多的教育者可以关注这个话题。
参考文献：
[1]张柏华.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].英语教师，2009.
[2]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2015.