班级像一个小社会，社会上存在什么，班级便可能有什么。班集体是学生成长最重要的地方，是培养学生适应大社会能力的基地。由此可见班级的组织者、管理者——班主任工作的重要性。新的时代，新的挑战，班主任工作本来就比较纷繁复杂、任务艰巨，不是每一个老师都能适应和胜任的。因此，如何做好班主任工作，就需要教师去努力钻研、探究。
　　在这里，以我自身的工作体会从几个方面谈谈怎样做好班主任工作：
　　一、提高自身素质是做好班主任工作的前提
　　一个好老师不一定是个好班主任，而一个优秀的班主任一定是个好老师。要做一名优秀的班主任，仅有过硬的专业知识是远远不够的，班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位——班级——的负责者，无论是从整个学校教育教学活动的开展，还是从学生个体的发展来说，都具有极其重要的作用。在传统的教学模式下，我们已经把班主任定位为班级的管理者、活动的组织者、学校规章制度与学生之间的桥梁、各科教师在本班教学活动的协调者。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取者、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生人生的引导者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者。面对新的挑战，怎么做好工作呢？
　　首先，我阅读了《新编中学生班主任工作指南》、《班主任工作培训读本》等有关班主任工作的书籍，吸收其精华，领悟其纲要，并虚心向老班主任请教，借鉴他们几十年积累下来的成功经验。
　　其次，在日常工作中注意自己的言行一致性，尽量起到良好的模范作用。“要想学生尊重自己，首先要自己尊重自己。”确保做到教书育人、为人师表。
　　再次，在实际工作中，深入学生中去，结合中学生的心理特点，研究教育方法，做到自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生同成长、共进步，为做好班主任工作打下良好的基础。
　　二、正确处理好老师和学生在班集体中的地位
　　作为新时期的班主任，是学生的“学科专家”和“人生导师”，是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，是学生精神的关怀者，是“班级文化的设计师”，是“家校沟通的桥梁”。而学生不但是班集体的主人，而且是国家、社会的主人，老师只是指路人而已。一些班主任，认为自己是班级的组织者、管理者，就事无巨细，一抓到底，实行家长式的管理，搞“一言堂”，而结果往往事与愿违。
　　在我所教的班级里，是没有固定的班干部的，因为我坚信，每位学生都是老师的得力助手。我把班上的64人分成了10个组，每个组担任两周的班干工作，每组都有班长、学习委员、生活委员、文娱委员、体育委员、劳动委员，在值周期内履行各自的职责，并要求在值周前有“施政纲领”，卸任后有工作总结。这样，学生的主人翁精神大大加强了，正是由于这种集体主义精神，为我班争取了一面面流动红旗，多次获得学校、区优秀班集体等奖励。
　　三、掌握学生心理特点，针对学生的个性特点进行教育
　　初中学生已进入青春期，他们的身体、心理都发生了巨大的变化，各方面发展还不稳定，不够成熟。作为班主任要掌握每个学生的思想动态，发现问题及时进行教育，同时要特别注意教育的方式。
　　如有一天下自修后，几名学生跑到镇上上网，深夜12点翻墙头进校时被校长发现。对于班上出现如此严重违纪的事情，我憋了一肚子气，心想该好好教训一下他们了！把这几名违纪学生叫到办公室后，面对已经受到校长批评，现在正一脸害怕的他们，我的气消了，于是我想，该如何教育他们呢？我可以大发雷霆，痛骂一顿，使自己生气、学生受气，最终导致师生间的隔阂；我也可以扮演严父慈母的角色，给他们以关怀和温暖，指出他们的错误并相信他们能改正。我选择了后者。以后每当学生犯下什么错误，我都注意聆听学生的心理独白，然后帮他分析、指正，因为无论学生犯了什么错误，无论学生怎么难教育，他的内心一定是一个广阔的世界，他同样渴望别人的帮助、宽容和理解。
　　四、积极开展主题班会活动，防止呆板的思想教育
　　我们所要培养的学生是新世纪的学生，他们的时代特点是知识面广、视野开阔，现代意识显著增强，价值观趋向务实化、功利化、多元化，个性张扬，自我意识强，心理问题增多。现在的中学生厌倦说教式的思想教育，如何树立他们的远大理想和抱负呢？我的做法是，充分利用周会课，积极开展主题班会活动，如“怎样才算合格的中学生”、“毕业后我干什么”、“二十年后的祖国”、“我理想中的老师”等。中学生的思想活跃，想像力丰富，通过班会活动，激发了他们的爱国热情，树立了他们远大的人生目标，鼓舞了他们的学习干劲。同时，我还要求学生每周写周记，了解学生情况，关心帮助他们的学习和生活，增进师生友谊，给学生创造了一个民主、和谐、温馨的学习环境。
　　以上就是我做班主任工作肤浅的不够成熟的经验。班主任工作是一门艺术，需要不断地去探索。