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摘要：在初中音乐教学过程中，合唱教学是非常基础的内容，也是培养学生音乐技能、综合意识最为重要的教学手段之一。学生系统化训练合唱技能，不但可以使自身的团队合作意识得以增强，同时也可以让音乐演唱的专业性有所提升。目前，在初中音乐教学中仍然存在一些亟待解决的问题，只有解决了这些问题，才能够充分提升学生的合唱能力。
关键词：初中音乐课堂;合唱教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班级合唱作为当前初中音乐课教育教学的有效方式，应当在初中音乐教学当中得到广泛应用。利用班级合唱的教育教学方式，能够提高学生在音乐课堂学习中的主动性，帮助学生树立良好的班级荣誉感，提升合作意识，让学生在自我合作能力提升的基础上完成音乐学习。同时，班级合唱的教育教学模式也是符合初中生发展规律的课堂教学方式。因此，初中音乐教师要合理利用班级合唱的教学模式，提高音乐教学的质量。
一、塑造轻松和谐的合唱氛围
初中生大多都刚刚踏入青春期，自身情绪很有可能会受到外界影响，而初中音乐课堂上的合唱任务，让很多学生都会觉得非常难为情，也有一些学生对自己唱歌的技术有担心，因此无法在众人面前开口进行演唱。为了让音乐课堂的合唱教学变得更加有效，教师需要了解不同学生间存在的差异性，给学生的学习塑造一个更加轻松的氛围，让学生可以由教师引导，尽量消除自己的胆怯心理，以一种更加平常的姿态，在每一节音乐课堂的合唱任务中表现自己。因为每一个人的兴趣和天赋都是不一样的，不同的学生在音乐课堂上存在差异是非常常见的，教师要结合学生的实际情况，尊重不同学生的感受，从客观的角度让学生参与合唱。有一些学生胆子很小，自身的音乐基础比较差，教师可以引导这些学生小声地跟唱，然后再融入合唱。对于一些声音条件相对较优越的学生，教师也要让学生尽量注意整体节奏，不能因为自己条件较好，让整体的感觉受到破坏。教师要尽量让每个学生都参与合唱，并感受合唱的魅力。不仅如此，教师也要和学生讲解如何保养喉咙以及保护嗓音，让学生获得发展。
二、提升班级学生的相互协作意识
班级合唱作为每个学生相互配合才能完成的歌唱方式，需要每个学生充分发挥自身的优势，相互合作才可以完成。例如，在学习苏少版初中音乐《希望的田野》这一课时，教师首先应当帮助班级学生提高相互协作的意识，让学生了解班级合唱的有效进行需要每个学生互相配合。在这种教学理念的指导下，班级合唱才能有序进行。班级合唱是考验班级同学之间相互配合能力的关键方式，学生在相互配合中提升集体荣誉感，提高合作意识。利用合作的方式能帮助班级形成良好班风，有助于学生之间互相配合、互相帮助的良好风气的培养，能够让学生在相互协作中提高集体责任感。班级合唱作为学生合作意识提升的艺术学习方式，是提高学生良好音乐素养的关键方法。例如，教师可以采用小组合作教学的方法，让学生自学音乐课程，了解本课程学习的重点内容，在学生自主探究的过程中形成良好的集体意识，提升学生的合作意识。
三、指导学生掌握合唱的方法和技巧
初中音乐教师需要指导学生掌握合唱的方法和技巧，减轻他们在合唱学习过程中的压力，从根本上提高其合唱能力。以人音版初中音乐《中国人民解放军进行曲》一课为例，教师可以先把学生分成几个小组，让学生以小组合作的形式来进行歌曲的学习。在分组的过程中，教师要结合学生实际的学习情况和能力，保证每个小组中都有音乐合唱能力较强和较差的学生，以此突出小组整体水平的均衡性。然后，学生对这首歌曲进行自主探究和合作学习，小组中合唱能力较强且基础功扎实的学生可以帮助能力较差的学生，形成互帮互助的学习氛围。在这一过程中，教师需要扮演学生学习过程中的参与者和引导者，充分发挥指导作用来帮助学生进行发声练习，并对各小组中的学习情况予以密切关注，及时对他们在探究学习过程中所出现的问题进行指导。同时，通过教师的及时指导和同学的有效帮助，学生会逐渐掌握合唱的方法和技巧，为他们进行合唱做好充分的准备。
四、利用合唱表演实践，培养综合素质
合唱作品呈现最终需要通过表演活动展现出来。为了让学生在合唱作品演绎中获得更好的发挥，教师应当而且必须精心設计表演活动，让学生把每一次的表演当作是和整个团队的集体艺术创作，让学生保持良好的精神状态以及饱满的激情，促进合唱作品音乐形象的有效呈现，避免给表演活动留下“不当和遗憾”。在整个合唱表演活动中，每一个成员必须拥有强烈的集体荣誉感和团队合作精神，在表演活动中相互帮助、彼此扶持，以便通过大家的共同努力获得演出上的成功，更让所有参与者收获成就感与幸福感。初中音乐教师既要开展班级形式下的合唱演出活动，又要引导学生积极参与学校甚至校外范围内组织的合唱比赛，让学生树立正确的思想观念，在合作和竞争的交融中，端正学生的学习态度，优化学生的学习状态，让每一个成员都能够高度自觉、积极负责，明确各自在集体活动中的地位和应当发挥的作用，给表演活动画上圆满的句号，也给自己留下痕迹和信念。与之相应的是，一个没有团结意识和合作精神的人，一个心中只有自己而没有他人的人，他始终成不了真正的音乐人，自古皆然。
结束语
在初中合唱的教学中，可以促进学生之间的交流协作，培养合作精神和自主学习的能力，还可以通过对歌曲内涵的了解，提升文化素质，践行素质教育相关要求，从而实现核心素养的全面提升。
参考文献
[1]曾向坛.浅谈初中音乐课堂合唱教学的具体实践[N].汕尾日报，2021-04-03（003）.
[2]刘小会.探讨初中音乐课堂上的合唱教学策略[J].智力，2020（35）：163-164.
[3]赵玉静.初中音乐课堂合唱教学的技巧及相关阐述[J].中国文艺家，2020（09）：69-70.
关键词：初中音乐课堂;合唱教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
班级合唱作为当前初中音乐课教育教学的有效方式，应当在初中音乐教学当中得到广泛应用。利用班级合唱的教育教学方式，能够提高学生在音乐课堂学习中的主动性，帮助学生树立良好的班级荣誉感，提升合作意识，让学生在自我合作能力提升的基础上完成音乐学习。同时，班级合唱的教育教学模式也是符合初中生发展规律的课堂教学方式。因此，初中音乐教师要合理利用班级合唱的教学模式，提高音乐教学的质量。
一、塑造轻松和谐的合唱氛围
初中生大多都刚刚踏入青春期，自身情绪很有可能会受到外界影响，而初中音乐课堂上的合唱任务，让很多学生都会觉得非常难为情，也有一些学生对自己唱歌的技术有担心，因此无法在众人面前开口进行演唱。为了让音乐课堂的合唱教学变得更加有效，教师需要了解不同学生间存在的差异性，给学生的学习塑造一个更加轻松的氛围，让学生可以由教师引导，尽量消除自己的胆怯心理，以一种更加平常的姿态，在每一节音乐课堂的合唱任务中表现自己。因为每一个人的兴趣和天赋都是不一样的，不同的学生在音乐课堂上存在差异是非常常见的，教师要结合学生的实际情况，尊重不同学生的感受，从客观的角度让学生参与合唱。有一些学生胆子很小，自身的音乐基础比较差，教师可以引导这些学生小声地跟唱，然后再融入合唱。对于一些声音条件相对较优越的学生，教师也要让学生尽量注意整体节奏，不能因为自己条件较好，让整体的感觉受到破坏。教师要尽量让每个学生都参与合唱，并感受合唱的魅力。不仅如此，教师也要和学生讲解如何保养喉咙以及保护嗓音，让学生获得发展。
二、提升班级学生的相互协作意识
班级合唱作为每个学生相互配合才能完成的歌唱方式，需要每个学生充分发挥自身的优势，相互合作才可以完成。例如，在学习苏少版初中音乐《希望的田野》这一课时，教师首先应当帮助班级学生提高相互协作的意识，让学生了解班级合唱的有效进行需要每个学生互相配合。在这种教学理念的指导下，班级合唱才能有序进行。班级合唱是考验班级同学之间相互配合能力的关键方式，学生在相互配合中提升集体荣誉感，提高合作意识。利用合作的方式能帮助班级形成良好班风，有助于学生之间互相配合、互相帮助的良好风气的培养，能够让学生在相互协作中提高集体责任感。班级合唱作为学生合作意识提升的艺术学习方式，是提高学生良好音乐素养的关键方法。例如，教师可以采用小组合作教学的方法，让学生自学音乐课程，了解本课程学习的重点内容，在学生自主探究的过程中形成良好的集体意识，提升学生的合作意识。
三、指导学生掌握合唱的方法和技巧
初中音乐教师需要指导学生掌握合唱的方法和技巧，减轻他们在合唱学习过程中的压力，从根本上提高其合唱能力。以人音版初中音乐《中国人民解放军进行曲》一课为例，教师可以先把学生分成几个小组，让学生以小组合作的形式来进行歌曲的学习。在分组的过程中，教师要结合学生实际的学习情况和能力，保证每个小组中都有音乐合唱能力较强和较差的学生，以此突出小组整体水平的均衡性。然后，学生对这首歌曲进行自主探究和合作学习，小组中合唱能力较强且基础功扎实的学生可以帮助能力较差的学生，形成互帮互助的学习氛围。在这一过程中，教师需要扮演学生学习过程中的参与者和引导者，充分发挥指导作用来帮助学生进行发声练习，并对各小组中的学习情况予以密切关注，及时对他们在探究学习过程中所出现的问题进行指导。同时，通过教师的及时指导和同学的有效帮助，学生会逐渐掌握合唱的方法和技巧，为他们进行合唱做好充分的准备。
四、利用合唱表演实践，培养综合素质
合唱作品呈现最终需要通过表演活动展现出来。为了让学生在合唱作品演绎中获得更好的发挥，教师应当而且必须精心設计表演活动，让学生把每一次的表演当作是和整个团队的集体艺术创作，让学生保持良好的精神状态以及饱满的激情，促进合唱作品音乐形象的有效呈现，避免给表演活动留下“不当和遗憾”。在整个合唱表演活动中，每一个成员必须拥有强烈的集体荣誉感和团队合作精神，在表演活动中相互帮助、彼此扶持，以便通过大家的共同努力获得演出上的成功，更让所有参与者收获成就感与幸福感。初中音乐教师既要开展班级形式下的合唱演出活动，又要引导学生积极参与学校甚至校外范围内组织的合唱比赛，让学生树立正确的思想观念，在合作和竞争的交融中，端正学生的学习态度，优化学生的学习状态，让每一个成员都能够高度自觉、积极负责，明确各自在集体活动中的地位和应当发挥的作用，给表演活动画上圆满的句号，也给自己留下痕迹和信念。与之相应的是，一个没有团结意识和合作精神的人，一个心中只有自己而没有他人的人，他始终成不了真正的音乐人，自古皆然。
结束语
在初中合唱的教学中，可以促进学生之间的交流协作，培养合作精神和自主学习的能力，还可以通过对歌曲内涵的了解，提升文化素质，践行素质教育相关要求，从而实现核心素养的全面提升。
参考文献
[1]曾向坛.浅谈初中音乐课堂合唱教学的具体实践[N].汕尾日报，2021-04-03（003）.
[2]刘小会.探讨初中音乐课堂上的合唱教学策略[J].智力，2020（35）：163-164.
[3]赵玉静.初中音乐课堂合唱教学的技巧及相关阐述[J].中国文艺家，2020（09）：69-70.