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【摘要】随着我国市场经济发展的如日中天，全球一体化经济的日趋成熟，英语在我国社会中的地位愈发凸显，农村初中英语教学的现状亟待改变，素质教育的号角催人奋进。但由于应试教育的长期掣肘，初中英语教学课改的脚步变得沉重而缓慢。如何突破传统教学模式的樊篱，成为摆在初中英语教师面前的一个重大课题。
【关键词】素质教育 初中英语 教改
隨着我国市场经济发展的如日中天，全球一体化经济的日趋成熟，英语在我国社会中的地位愈发凸显，农村初中英语教学的现状亟待改变，素质教育的号角催人奋进。但由于应试教育的长期掣肘，初中英语教学课改的脚步变得沉重而缓慢。
一、卸下陈旧思想，换装新理念
素质教育面向学生全体，根据学生个体的不同，有计划、分步骤的施以分层教学，使学生快乐愉悦的分享知识大餐，强调学生整体德、智、体、美、劳全面协调发展。在具体施教中，素质教育更注重师生互动、教学相长的教学模式，教师摒弃“填鸭式”满堂灌，大胆灵活运用小组合作教学、生活情境教学等多种教学形式，重视学生兴趣的培养和课堂气氛的激活，善于捕捉学生的关注点，引导学生的注意力与教学内容有效契合，达到教与学的相互融合。作为初中英语教师，要旗帜鲜明的反对应试教育，不断解放思想，不断与时具进，积极开辟教学模式改革的多元化渠道，科学指导学生自学，调动学生的主观能动性，使学生乐于向学，掌握高效的学习方略，养成会学、爱学的良好学习习惯。另外多措并举创设形式多样的以提高语言运用为目标的教学活动，提升学生情境交际能力，做到学以致用，将素质教师的精神实质领会透、贯彻深。
二、准确把握英语教学客观规律，科学审视教学目标，夯实初中英语教学基础
初中英语课堂作为英语教师传道、授业的主战场，对学生基础知识的吸收和基本实践技能的训练起着决定性作用，因此，优化初中英语课堂知识各个环节十分必要。传统教学模式是以“应试教育”为指挥棒的，考试考什么，教师就教什么，衡量人才往往“一张试卷”定终身，人才培养模式过于单一刻板，对学生的全面发展缺乏清醒而实际的认知。应试教育的教学内容“浩如烟海”，繁琐无章法，主次不分，目标不明，各节点之间衔接过于模式化，缺乏跳跃的动感，无法引起学生的兴趣。
初中英语新课程标准如暖春的和风徐徐吹进初中学校的大门，开启了初中英语课堂改革创新的纪元。初中英语教师必须突破以往传统教学的思维定势，着眼新英语教学总目标，打破常规教学模式，建构起适应时代发展和教学实际的教学新理念，精心研读学生个体，大胆实施个性化教学，坚持“学生‘点菜’、教师‘烹饪’”新模式，还要从学生整体通盘考量，充分利用各种“硬件”和“软件”资源，进行合理的整合“焊接”，以激发学生兴趣，引导学生自主学习为基本抓手，教会学生正确的学习方法，督促学生养成良好的学习习惯。
三、大刀阔斧出“实招”，促进课堂“教”与“学”并驾齐驱
素质教育的核心就是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设新生力量，使他们在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”中扮演中流砥柱和正能量传递者角色。因此，在日常英语课堂实践中，初中英语教师必须改变往日“一条腿教学”而轻视“学生如何学”的做法，不断开辟教学新思路，不断优化教学方法，以全新的视角关注教学革新，关注学生学法找寻运用，善于用学法创新牵引教法开发，使课堂教学效果真正实现大面积提升。
1.广泛推广应用“启发式、探究式”教学方法的基础上，还要不断审视运用此法的全过程，找出它的优缺点，针对其课堂实效，穷尽所想，将优点无限拉长，将缺点尽力缩短，此消彼长，拓宽“启发式、探究式”教学渠道，为课堂注入热烈的“活元素”，让学生的学习激情动起来，将学生的学习交流和自主探索有机结合，汇聚成学生学习能动性的主流力量，建立起学生学法精选库，促使学生自主学习，培养学生独立思考，善于发现问题、解决问题的能力。
2.在初中英语课堂实践中，教室是教师施教、学生向学的主要场所。而英语是一门实用性较强的语言学科，在教学中创设一定的教学场景供学生模拟练习理所当然。可是，由于教室空间有限，这又在一定程度上制约了学生对英语学习场景的需要。这样，就需要初中英语教师“就地取材”，利用自然资源和有限的教学资源进行有效糅合，提炼出可以构建英语教学“小场景”的零件，教师再根据教学内容的需要，将这些“零件”进行拼装，搭建起适合教学需要的英语交际景观。如日常问候、超市购物等各种题材，教师课上利用多媒体设备以幻灯片或视屏形式向学生展示与教学内容相关的场景，教师将教学内容和图片视频场景有机结合，经过精心编排，让学生饰演各种角色，还可用录音、音乐作为情节背景声音，为学生搭建自我展示、趣味横生的学习舞台。
另外，初中英语教师还应利用课余时间多上网，通过网络了解外面的世界，不断用新的交际元素充实自己的英语课堂，使学生的交际视野不断扩大。
当前，农村初中英语教师自身素质还不够高，我们必须怀着对党对人民高度负责的态度，知耻而后勇，让自身思想解放成为英语课改的持续拉动力，不断用新思想指导新课改，要树 立不断学习、终身从教的思想，以忘我的工作热情为自己的青春年华增添无限荣光。
参考文献：
[1]王敏.浅谈中职英语教学模式创新[J].学园，2012.
[2]张梦想.如何在中职英语教学中贯彻素质教育[J].新课程（中）.2012.
【关键词】素质教育 初中英语 教改
隨着我国市场经济发展的如日中天，全球一体化经济的日趋成熟，英语在我国社会中的地位愈发凸显，农村初中英语教学的现状亟待改变，素质教育的号角催人奋进。但由于应试教育的长期掣肘，初中英语教学课改的脚步变得沉重而缓慢。
一、卸下陈旧思想，换装新理念
素质教育面向学生全体，根据学生个体的不同，有计划、分步骤的施以分层教学，使学生快乐愉悦的分享知识大餐，强调学生整体德、智、体、美、劳全面协调发展。在具体施教中，素质教育更注重师生互动、教学相长的教学模式，教师摒弃“填鸭式”满堂灌，大胆灵活运用小组合作教学、生活情境教学等多种教学形式，重视学生兴趣的培养和课堂气氛的激活，善于捕捉学生的关注点，引导学生的注意力与教学内容有效契合，达到教与学的相互融合。作为初中英语教师，要旗帜鲜明的反对应试教育，不断解放思想，不断与时具进，积极开辟教学模式改革的多元化渠道，科学指导学生自学，调动学生的主观能动性，使学生乐于向学，掌握高效的学习方略，养成会学、爱学的良好学习习惯。另外多措并举创设形式多样的以提高语言运用为目标的教学活动，提升学生情境交际能力，做到学以致用，将素质教师的精神实质领会透、贯彻深。
二、准确把握英语教学客观规律，科学审视教学目标，夯实初中英语教学基础
初中英语课堂作为英语教师传道、授业的主战场，对学生基础知识的吸收和基本实践技能的训练起着决定性作用，因此，优化初中英语课堂知识各个环节十分必要。传统教学模式是以“应试教育”为指挥棒的，考试考什么，教师就教什么，衡量人才往往“一张试卷”定终身，人才培养模式过于单一刻板，对学生的全面发展缺乏清醒而实际的认知。应试教育的教学内容“浩如烟海”，繁琐无章法，主次不分，目标不明，各节点之间衔接过于模式化，缺乏跳跃的动感，无法引起学生的兴趣。
初中英语新课程标准如暖春的和风徐徐吹进初中学校的大门，开启了初中英语课堂改革创新的纪元。初中英语教师必须突破以往传统教学的思维定势，着眼新英语教学总目标，打破常规教学模式，建构起适应时代发展和教学实际的教学新理念，精心研读学生个体，大胆实施个性化教学，坚持“学生‘点菜’、教师‘烹饪’”新模式，还要从学生整体通盘考量，充分利用各种“硬件”和“软件”资源，进行合理的整合“焊接”，以激发学生兴趣，引导学生自主学习为基本抓手，教会学生正确的学习方法，督促学生养成良好的学习习惯。
三、大刀阔斧出“实招”，促进课堂“教”与“学”并驾齐驱
素质教育的核心就是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设新生力量，使他们在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”中扮演中流砥柱和正能量传递者角色。因此，在日常英语课堂实践中，初中英语教师必须改变往日“一条腿教学”而轻视“学生如何学”的做法，不断开辟教学新思路，不断优化教学方法，以全新的视角关注教学革新，关注学生学法找寻运用，善于用学法创新牵引教法开发，使课堂教学效果真正实现大面积提升。
1.广泛推广应用“启发式、探究式”教学方法的基础上，还要不断审视运用此法的全过程，找出它的优缺点，针对其课堂实效，穷尽所想，将优点无限拉长，将缺点尽力缩短，此消彼长，拓宽“启发式、探究式”教学渠道，为课堂注入热烈的“活元素”，让学生的学习激情动起来，将学生的学习交流和自主探索有机结合，汇聚成学生学习能动性的主流力量，建立起学生学法精选库，促使学生自主学习，培养学生独立思考，善于发现问题、解决问题的能力。
2.在初中英语课堂实践中，教室是教师施教、学生向学的主要场所。而英语是一门实用性较强的语言学科，在教学中创设一定的教学场景供学生模拟练习理所当然。可是，由于教室空间有限，这又在一定程度上制约了学生对英语学习场景的需要。这样，就需要初中英语教师“就地取材”，利用自然资源和有限的教学资源进行有效糅合，提炼出可以构建英语教学“小场景”的零件，教师再根据教学内容的需要，将这些“零件”进行拼装，搭建起适合教学需要的英语交际景观。如日常问候、超市购物等各种题材，教师课上利用多媒体设备以幻灯片或视屏形式向学生展示与教学内容相关的场景，教师将教学内容和图片视频场景有机结合，经过精心编排，让学生饰演各种角色，还可用录音、音乐作为情节背景声音，为学生搭建自我展示、趣味横生的学习舞台。
另外，初中英语教师还应利用课余时间多上网，通过网络了解外面的世界，不断用新的交际元素充实自己的英语课堂，使学生的交际视野不断扩大。
当前，农村初中英语教师自身素质还不够高，我们必须怀着对党对人民高度负责的态度，知耻而后勇，让自身思想解放成为英语课改的持续拉动力，不断用新思想指导新课改，要树 立不断学习、终身从教的思想，以忘我的工作热情为自己的青春年华增添无限荣光。
参考文献：
[1]王敏.浅谈中职英语教学模式创新[J].学园，2012.
[2]张梦想.如何在中职英语教学中贯彻素质教育[J].新课程（中）.2012.