我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。若能“捧着一颗心来，不带半根草去”，那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
　　一、用爱心呵护学生幼小的心灵
　　爱心是一缕阳光，能让娇嫩的小草感受到温暖；爱心是一股清泉，能让干涸的土地得到滋润；爱心是一阵春风，能让大地母亲体会到春的来临。爱心是神奇的，它能使荒芜变为繁荣，平庸变为高尚，懦弱变为坚强，灰心变为进取。爱心是教育的前提，真诚的师爱是促进学生上进的动力。
　　曾经有一位学生，因父母离异，与爷爷、奶奶一起生活。他的妈妈多次想去探望他，可是却屡屡遭到爷爷奶奶的拒绝。长期与妈妈的分离使他对妈妈产生了怨恨误以为妈妈不关心他、不爱他，因此才离开他。当他的妈妈偷偷来学校看望他时却遭到了他强烈地拒绝。了解到这一情况后，我立即与他谈心并告诉他，他的妈妈有多么爱他、想念他、多想去照顾他。当他再一次与妈妈见面时态度有了明显的变化。平时的教学中我也经常鼓励他关心他。经过一段时间，这位同学又渐渐露出活泼开朗的天性，学习勤奋了，成绩提高了。
　　二、要细心发现学生的“闪光点”
　　俗话说：“ 尺有所短，寸有所长 ” 。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批评效果好，能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时教师要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜 “ 好话 ” ，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。
　　我所带的班里有个差生尚美美，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后。一次月考过后，我组织全班同学上讲台当众总结自己一个月来的学习、纪律等方面情况，轮到她，她人还未走到讲台，就“哇”地大哭起来，从她的哭声里我看到了希望，她并不是自甘落后，她也懂得羞愧，也懂得自责啊！她需要老师和同学的关怀，需要的是自信。于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信，在最近的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。她的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。
　　三、倾注爱心，善于宽容学生
　　教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方，只要学生不是出于恶意，教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误，也会使他们深深悔恨，主动正视自己的缺点，改正自己的错误。
　　我教过一位学生小胡，成绩一向较差，平时专爱捉弄别人，同学们都很讨厌他。多次教育引导，效果不大理想。有一天中午，他用讲台的粉笔去掷人，我知道后，就罚他买回两盒粉笔，并写检讨书，当他将粉笔和检讨书交给我时，他的脸上露出了不对头的得意神色。我看了检讨书，没问题。最让我欣赏的一句：“我保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事。”当我打开袋子看到那两盒粉笔，我火冒三尺，粉笔全被人全折断了，小胡竟笑出来，显得更得意了。我压住了怒火，我想以罚代教，不行，我要来个表扬的。我说：“你能买回两盒粉笔，并且保证以后不做损人利己的事或者损人不利己的事，我感到高兴，不管你买的粉笔质量如何。我欣赏你能面对错误改正错误的举动。这时他没有笑了，脸红了，很尴尬的样子。第二天，我的桌子又多了两盒完整无缺的粉笔。
　　爱是一种高尚的师德，是成功教育不可缺少的要素，是学生求知进取的动力，没有爱就没有教育，让它勉励着我们，为党的教育事业献出我们的一份光和热吧！