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摘 要：语文学科知识点繁多、内容琐碎，如果没有良好的复习方法支撑，很难达到预期的复习效果。基于此，本文结合教育实际情况，针对性地提出几点高三语文复习策略，以期能够提高学生的复习效率。
关键词：高中;语文;复习策略
高中语文知识涉及到的知识点范围比较丰富。丰富的知识点要求良好的策略支撑，才能够获得良好的复习效果。那么，在有限的时间里，我们应该如何开展语文教学，才更利于学生的发展呢？笔者认为有必要结合以下几个点展开探讨。
一、做好心理建设，提高学生学习动力
高三是学生学习的重要时期，学生学习的效果可能会直接影响学生的一生。在高三总复习中，一般教师都会对学生已经学过的知识进行重温，但是，毕竟高三时间紧迫，老师就很难有时间保证能够一一讲解课本中的知识点，这就会导致部分基础薄弱的学生被不明白的知识困住，而产生消极情绪。加上来自社会、学校、家长、老师以及自己等多方压力，学生就会失去学习的动力，并逐渐变得不自信起来。如果得不到及时调整，学生很难再次走进学习的状态，并为即将到来的高考付出努力。这时，就需要教师能够结合课堂教学内容，优化教学方式，帮助学生舒缓不安的内心，引导他们快速转变不良情绪，积极地投入到复习中。
以微课引导为例，在语文教学中，为舒缓沉闷的课堂气氛，帮助学生更好地理解课堂学习的知识点，可以将学生们需要掌握的重点古诗词以微课的方式呈现出来。鉴于是复习阶段，学生需要掌握的古诗词数量和种类都比较多，如果单纯采用传统对比引导或者直接背诵讲解的方式，学生的不良情绪会变得越来越严重。于是，我在教学之前，先录制了一段以“渔夫”为形象的古诗词。通过选择同一种主题，学生们一起阅读，并达成共识。之后，借助微课教学模式，为学生呈现出课外古诗词柳宗元的《江雪》中的渔夫、融入屈原和《渔夫》的对话分析，探索文学作品中不同的渔夫形象。当学生在丰富多彩的微课中体会到学习知识的乐趣时，原本消沉的心态也会在这样的氛围中得到舒缓，继而以更加积极的态度投身到接下来的学习中。
二、确定复习计划，在目标中稳步前行
高三语文丰富的知识点要求学生有明确的计划，这样，才更利于学生在多样化的内容中探索知识的真谛，不至于淹没在书的海洋。因此，教师一定要切合实际情况，帮助学生制定复习计划，以优化传统教学，丰富教学的内涵。首先，教师要结合实际引导，以明确的方向指导学生，帮助学生探索知识的真谛。通过划分教学目标，涵盖学生需要考的所有内容，避免出现“漏网之鱼”。其次，教师要带领学生复习探索，关注知识点，讲解重难点，细分每一个教学目标，在集训中让每一名学生都可以跟得上节奏。最后，结合教学实际情况调整，对症下药，保证复习效果。
以高三语文总复习初期阶段为例，首先，要研究《教学大纲》和《考试说明》等标准型的内容，了解高考考什么和怎么考的基本问题。然后结合其中确定的目标为依据，确定教学复习的总目标，并细分成一个个小目标。目标的制定需要有确定性、集中性，并满足可行性。然后结合学生的表现情况，以个性化指导的方式，帮助学生制定属于自己的小目标。如班级中的一名同学的古诗词积累薄弱，文言文理解不到位，这时候，就可以将这一部分划分成学习、理解、背诵等几个目标，在日积月累中，帮助学生加深对这部分知识的印象，从而提高学生的学习效率。
三、监督复习结果，适当调整引导
复习结果肯定会受到复习目标的影响，因此应该注重分析复习目标，并找来一些测试题检测学生，及时了解学生对知识的掌握情况，发现学生欠缺的地方，并指导学生制定科学化的复习意见。此外，在复习中，我们还需要站在客观的角度评价反思，不断总结复习过程中的缺点，并及时调整复习计划，优化复习过程，推动复习效率的提高。
例如，在高三的一次测试中发现，部分学生的写作效果并不是很理想。那么就需要结合這一情况，及时调整写作知识点教学在整个教学目标中占有的比重。在本次测试中，即使已经强调过很多次，还是有学生在审题阶段出现了问题，导致偏题、离题等情况非常严重。这时候，就需要加大对审题教学部分知识的讲解力度。以“生命的养分”要求为例讲解。“请以‘生命的养分’为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选;②立意自定;③除诗歌外，文体自选。”通过引导学生先理解生命的养分由什么构成，我们需要哪些养分，如何汲取养分等，鼓励学生以提问的方式多角度思考，确定方向。然后再结合问题的回答，找出立意方向。在整合分析探索之后，可以得出诸如“聆听教诲，汲取营养”、“酸甜苦辣都是生命的养分”之类的文章。
总而言之，高中语文复习过程中做好引导是非常有必要的。我们应该结合实际情况，帮助学生做好心理建设，同时，通过确定复习计划并结合复习结果调整，帮助学生找到学习的状态，让学生可以更好地巩固语文知识，掌握语文学习方法，提高语文素养，从而为迎接高考做好准备。
参考文献：
[1]刘娟.探究高三语文有效复习的教学策略[J].新课程（中学），2015（1）：188-188.
[2]梁龙全.提高高三语文复习课教学有效性的策略研究[J].新课程（中学版），2016，（007）：298，300.
关键词：高中;语文;复习策略
高中语文知识涉及到的知识点范围比较丰富。丰富的知识点要求良好的策略支撑，才能够获得良好的复习效果。那么，在有限的时间里，我们应该如何开展语文教学，才更利于学生的发展呢？笔者认为有必要结合以下几个点展开探讨。
一、做好心理建设，提高学生学习动力
高三是学生学习的重要时期，学生学习的效果可能会直接影响学生的一生。在高三总复习中，一般教师都会对学生已经学过的知识进行重温，但是，毕竟高三时间紧迫，老师就很难有时间保证能够一一讲解课本中的知识点，这就会导致部分基础薄弱的学生被不明白的知识困住，而产生消极情绪。加上来自社会、学校、家长、老师以及自己等多方压力，学生就会失去学习的动力，并逐渐变得不自信起来。如果得不到及时调整，学生很难再次走进学习的状态，并为即将到来的高考付出努力。这时，就需要教师能够结合课堂教学内容，优化教学方式，帮助学生舒缓不安的内心，引导他们快速转变不良情绪，积极地投入到复习中。
以微课引导为例，在语文教学中，为舒缓沉闷的课堂气氛，帮助学生更好地理解课堂学习的知识点，可以将学生们需要掌握的重点古诗词以微课的方式呈现出来。鉴于是复习阶段，学生需要掌握的古诗词数量和种类都比较多，如果单纯采用传统对比引导或者直接背诵讲解的方式，学生的不良情绪会变得越来越严重。于是，我在教学之前，先录制了一段以“渔夫”为形象的古诗词。通过选择同一种主题，学生们一起阅读，并达成共识。之后，借助微课教学模式，为学生呈现出课外古诗词柳宗元的《江雪》中的渔夫、融入屈原和《渔夫》的对话分析，探索文学作品中不同的渔夫形象。当学生在丰富多彩的微课中体会到学习知识的乐趣时，原本消沉的心态也会在这样的氛围中得到舒缓，继而以更加积极的态度投身到接下来的学习中。
二、确定复习计划，在目标中稳步前行
高三语文丰富的知识点要求学生有明确的计划，这样，才更利于学生在多样化的内容中探索知识的真谛，不至于淹没在书的海洋。因此，教师一定要切合实际情况，帮助学生制定复习计划，以优化传统教学，丰富教学的内涵。首先，教师要结合实际引导，以明确的方向指导学生，帮助学生探索知识的真谛。通过划分教学目标，涵盖学生需要考的所有内容，避免出现“漏网之鱼”。其次，教师要带领学生复习探索，关注知识点，讲解重难点，细分每一个教学目标，在集训中让每一名学生都可以跟得上节奏。最后，结合教学实际情况调整，对症下药，保证复习效果。
以高三语文总复习初期阶段为例，首先，要研究《教学大纲》和《考试说明》等标准型的内容，了解高考考什么和怎么考的基本问题。然后结合其中确定的目标为依据，确定教学复习的总目标，并细分成一个个小目标。目标的制定需要有确定性、集中性，并满足可行性。然后结合学生的表现情况，以个性化指导的方式，帮助学生制定属于自己的小目标。如班级中的一名同学的古诗词积累薄弱，文言文理解不到位，这时候，就可以将这一部分划分成学习、理解、背诵等几个目标，在日积月累中，帮助学生加深对这部分知识的印象，从而提高学生的学习效率。
三、监督复习结果，适当调整引导
复习结果肯定会受到复习目标的影响，因此应该注重分析复习目标，并找来一些测试题检测学生，及时了解学生对知识的掌握情况，发现学生欠缺的地方，并指导学生制定科学化的复习意见。此外，在复习中，我们还需要站在客观的角度评价反思，不断总结复习过程中的缺点，并及时调整复习计划，优化复习过程，推动复习效率的提高。
例如，在高三的一次测试中发现，部分学生的写作效果并不是很理想。那么就需要结合這一情况，及时调整写作知识点教学在整个教学目标中占有的比重。在本次测试中，即使已经强调过很多次，还是有学生在审题阶段出现了问题，导致偏题、离题等情况非常严重。这时候，就需要加大对审题教学部分知识的讲解力度。以“生命的养分”要求为例讲解。“请以‘生命的养分’为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选;②立意自定;③除诗歌外，文体自选。”通过引导学生先理解生命的养分由什么构成，我们需要哪些养分，如何汲取养分等，鼓励学生以提问的方式多角度思考，确定方向。然后再结合问题的回答，找出立意方向。在整合分析探索之后，可以得出诸如“聆听教诲，汲取营养”、“酸甜苦辣都是生命的养分”之类的文章。
总而言之，高中语文复习过程中做好引导是非常有必要的。我们应该结合实际情况，帮助学生做好心理建设，同时，通过确定复习计划并结合复习结果调整，帮助学生找到学习的状态，让学生可以更好地巩固语文知识，掌握语文学习方法，提高语文素养，从而为迎接高考做好准备。
参考文献：
[1]刘娟.探究高三语文有效复习的教学策略[J].新课程（中学），2015（1）：188-188.
[2]梁龙全.提高高三语文复习课教学有效性的策略研究[J].新课程（中学版），2016，（007）：298，300.