【摘 要】
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活动教学既是学习的过程也是学习的成果。小学信息技术教材提供了丰富的教学实践活动资源,怎样充分利用这些教育资源,以活动促发展,让学生自主参与学习呢?笔者认为,可以从以
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活动教学既是学习的过程也是学习的成果。小学信息技术教材提供了丰富的教学实践活动资源,怎样充分利用这些教育资源,以活动促发展,让学生自主参与学习呢?笔者认为,可以从以下几个方面落实:1.以操作促思考,让学生在活动中自主参与;2.以设疑促感悟,让学生在探究中自主参与;3.以点拨促提升,让学生在问题解决中自主参与。教育心理学家皮亚杰认为,儿童学习的最根本途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。在参与知识的形成过程中,教师放手让学生主动参与实践活动,动手动脑,不仅让学生有更多触觉和视觉的感受
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