【摘要】在新课程改革的背景下，核心素养对推动大学英语教学具有十分重要的影响。翻转课堂，作为一种新兴的教学模式，在其教学中完善和升华英语核心素养，对创新大学英语的课内外教学具有重要的价值。同时对教师思维能力的提升也具有积极的意义。本文章试图以英语学科核心素养的要求层面出发，对大学英语翻转课堂的教学模式构建进行探讨。
　　【关键词】英语核心素养；翻转课堂；教学模式
　　【作者简介】项靓，女，辽宁沈阳人，辽宁何氏医学院，讲师，外国语言学及应用语言学专业，主要从事英语教学与研究。
　　“核心素养”，作为新一轮教学改革的热词，许多专业领域的研究人士将此概念与本专业相结合，并且从多角度进行研究与创新。其中就包括教育领域的研究，尤其是英语学科的核心素养培养，对推动我国教育发展有着积极的意义。
　　一、核心素养
　　1.核心素养的概念与研究。2013年，UNESCO发布了《全球学习领域框架》的报告，报告中根据不同的层次将核心素养划分出不同的指标。其中一级指标包括 “身体健康，社会和情感，文化和艺术，语言和交流，学习方法和认知，算和数学，科学和技术”七项。
　　在中国，核心素养的研究还处于起步阶段。教育部2014年在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养”，要求将学生核心素养体系的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节。而我国核心素养的培养主要是各学科的课程教育来实现的。
　　2.英语学科核心素养的界定。学生发展的核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现（《中国学生发展核心素养》）。而英语学习的过程也是学生接触国外文化与跨文化交际能力的重要途径。具体到英语学科核心素养，主要包括：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。而且每个维度都有其独特的内涵。
　　我国目前对英语学科的核心素养研究仍然处于起步阶段，在新课程改革的背景下，培养学生的英语学科核心素养是每一位英语教师必须意识到的重要课题，并且要在反复不断的教学改革中摸索出有效的教学方法。
　　二、翻转课堂的定义及发展
　　翻转课堂（Flipped Class Model），作为信息化时代的产物，是近几年国际教育的革命性变革。起初是在2006年美国人萨尔曼·可汗（Salman Khan）尝试在YouTube网站发表了一个教学视频，帮助了无法上学的学生补充了知识。如今全球很多学校都采用这种教学模式。
　　翻转课堂将传统课堂中的教师先教，学生后学的教学模式翻转为学生先自主学习教学视频，然后到课堂讨论并解决问题的一种新型教学模式。它与传统意义上的教学模式的最大改革就是信息技术的介入。Bishop