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摘 要《机械制图》是一门理论与实践较强的专业基础课,学生能否学好这门课程,直接关系到对今后专业课的学习。《机械制图》教学中要做到精讲多练,突出实践,突出空间想象,因材施教,抓住制图的核心“九字”,充分利用现代教学手段教学。
关键词机械制图 教学方法 分层教学 教学手段
《机械制图》是中职学校工科类专业的重要专业基础课程,它主要以研究绘制机械工程图样、图解空间几何问题、贯彻国家有关标准为主要内容的课程;担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等重要任务。它在技术基础课当中的位置十分突出,但《机械制图》课的教学费时、费力、抽象,加上中职学校生源素质整体滑坡很大,致使不少学生怕学、厌学,甚至弃学,从而导致这门课的教与学矛盾相当突出,给教师的教学工作提出很大的挑战。
为了保证教学质量,教师必须在教学方法和教学手段上进行全面的思考和调整,做出合适的教学方案。
一、教师要有良好的职业道德和精湛的专业知识
首先教师要爱岗敬业,深知自己肩负的使命,做到既教书又育人,这是做好本职工作的“精神”基础。其次,教师对业务要精益求精,业务素质过硬。作为教师必须时刻关注本学科,经常学习新技术,掌握新标准,钻研新问题,防止知识老化。最后密切关注和加强相关专业知识的学习,争取机会到企业一线参观和学习,使教学工作更能联系实际,这是做好本职工作的“物质”保障。
二、在组织教学方法和手段上下功夫
(一)精心组织教学内容,力求讲授层次清楚、条理分明、重点突出。
首先是要精心备课。备教材,精心组织教学内容和讲授顺序,合理选择教学方法,做到讲授时问题提出要自然明确、重点突出、言简意明,分析问题能联系实际、深入简出、逻辑紧凑而富有启发性,做出结论要完整准确、印象深刻,简明易记,总结时浓缩合理、应知应会清楚明白,再辅以合适的方法和手段,充分调动学生的学习积极性,方能保证预期的教学效果。
(二)进行分层教学。
随着高校扩招,中职办学规模的迅速扩大,导致生源素质下滑突出,学生素质的下降不仅表现在文化知识方面,还表现在学习兴趣、行为习惯等方面。学习“困难户”明显增加,如果在教学上把他们“一锅煮”,采用同一内容、同一标准、同一进度进行教学,势必造成有些学生“吃不饱”,有些学生“吃不了”,很难达到预期的教学效果,也不符合素质教育的要求。面对这种情况,比较行之有效的措施是采取分层教学,教学上针对不同层次设计不同的学习目标、内容、方法和考评,具体做法一般是把学生分成三个层次:让基础好的学生“吃好”,基础一般的学生“吃饱”,基础差的学生“吃够”,各有所需各有所得,让各层次学生心理上得到满足,提高了学生的学习兴趣和自信心,使教学效果得到最大保障。
(三)合理调节好课堂中授课与练习的比例关系。
《机械制图》是一门理论与实践并重的课程,在教学中要做到精讲多练,突出实践教学,要保证有足够课堂练习时间,教师要督促和指导好课堂作业的速度和质量,鼓励学生在制图练习中探求和总结作图技巧;教师对学生的练习质量情况要及时、恰当的进行评价,让学生能及时获得矫正的信息,及时调整自己的学习。
(四)加强空间想象能力的培养,抓住制图的核心“九字”——高平齐、长对正、宽相等。
《机械制图》是一门对空间想象能力要求较高的课程,恰巧空间想象能力是中职生普遍欠缺的薄弱环节,我们一定要抓住这个智力特点来施教。在课堂教学中注重运用实物、模型、多媒体等教具来帮助学生理解教学内容,化抽象为具体,降低问题难度。比如要求学生每人准备一份塑泥,自己捏模型,再按模型画三视图,或按三视图来捏模型,这样通过由空间到平面,再由平面到空间的不断转换来培养学生的空间想象能力和画图能力;在具体画图中必须牢记“长对正、高平齐、宽相等”九字,不要小看这九个字,它是机械制图的核心,也是看懂图纸的核心,无论多复杂的图形都必须遵循这个关系。此外,利用课余时间组织学生到工厂参观,有条件的话最好到一些大型制造企业的制造和技术部门参观,让学生了解机械设计、制造、装配的各个环节,提高学生的感性认识,缩短学与用的距离,使学生更加热爱本课程的学习。
(五)培养学生严谨的治学态度。
《机械制图》是一门标准性很强的课程,作为工程界的技术语言,在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用,要求制图的人从各种图线、字体、尺寸的标注、图纸的规范到零件
图、装配图的绘图和读图,都严格遵守国家标准和行业标准,只有这样才能保证图样的通用性和实用性。因此教师要充分利用课程的这种要求,教师在教学中做好言传身教,努力做到板书工整、规范、清晰,板图标准,给学生一种赏心悦目的感受,再来严格要求学生按要求认真制图,学生也就容易接受,作业质量自然就会相对较高。这样学生也会从自己的“作品”中得到满足,不知不觉中强化了学生的“标准化”意识,也培养了学生严谨的治学态度。
(六)充分利用现代化教学手段。
充分利用现代化教学手段。比如将才多媒体课件等辅助手段适时地穿插于教学之中,与模型、示教板相结合,就可收到事半功倍的效果。它不仅表现力强,直接完成教学任务,还能调节课堂教学气氛,激起学生学习兴趣,增强学生的抽象思维能力。
三、结束语
中职教学工作有其纲要性同时又深赋艺术性,但其最终目的是为了提高教育教学质量,培养全面发展的技能型、应用型人才。在《机械制图》课的教学中应根据课程的特点和中职生的个性来组织教学,努力探索好的教学方法、注重教学改革,使《机械制图》课程的教学步入一个新的阶段。
关键词机械制图 教学方法 分层教学 教学手段
《机械制图》是中职学校工科类专业的重要专业基础课程,它主要以研究绘制机械工程图样、图解空间几何问题、贯彻国家有关标准为主要内容的课程;担负着培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样能力等重要任务。它在技术基础课当中的位置十分突出,但《机械制图》课的教学费时、费力、抽象,加上中职学校生源素质整体滑坡很大,致使不少学生怕学、厌学,甚至弃学,从而导致这门课的教与学矛盾相当突出,给教师的教学工作提出很大的挑战。
为了保证教学质量,教师必须在教学方法和教学手段上进行全面的思考和调整,做出合适的教学方案。
一、教师要有良好的职业道德和精湛的专业知识
首先教师要爱岗敬业,深知自己肩负的使命,做到既教书又育人,这是做好本职工作的“精神”基础。其次,教师对业务要精益求精,业务素质过硬。作为教师必须时刻关注本学科,经常学习新技术,掌握新标准,钻研新问题,防止知识老化。最后密切关注和加强相关专业知识的学习,争取机会到企业一线参观和学习,使教学工作更能联系实际,这是做好本职工作的“物质”保障。
二、在组织教学方法和手段上下功夫
(一)精心组织教学内容,力求讲授层次清楚、条理分明、重点突出。
首先是要精心备课。备教材,精心组织教学内容和讲授顺序,合理选择教学方法,做到讲授时问题提出要自然明确、重点突出、言简意明,分析问题能联系实际、深入简出、逻辑紧凑而富有启发性,做出结论要完整准确、印象深刻,简明易记,总结时浓缩合理、应知应会清楚明白,再辅以合适的方法和手段,充分调动学生的学习积极性,方能保证预期的教学效果。
(二)进行分层教学。
随着高校扩招,中职办学规模的迅速扩大,导致生源素质下滑突出,学生素质的下降不仅表现在文化知识方面,还表现在学习兴趣、行为习惯等方面。学习“困难户”明显增加,如果在教学上把他们“一锅煮”,采用同一内容、同一标准、同一进度进行教学,势必造成有些学生“吃不饱”,有些学生“吃不了”,很难达到预期的教学效果,也不符合素质教育的要求。面对这种情况,比较行之有效的措施是采取分层教学,教学上针对不同层次设计不同的学习目标、内容、方法和考评,具体做法一般是把学生分成三个层次:让基础好的学生“吃好”,基础一般的学生“吃饱”,基础差的学生“吃够”,各有所需各有所得,让各层次学生心理上得到满足,提高了学生的学习兴趣和自信心,使教学效果得到最大保障。
(三)合理调节好课堂中授课与练习的比例关系。
《机械制图》是一门理论与实践并重的课程,在教学中要做到精讲多练,突出实践教学,要保证有足够课堂练习时间,教师要督促和指导好课堂作业的速度和质量,鼓励学生在制图练习中探求和总结作图技巧;教师对学生的练习质量情况要及时、恰当的进行评价,让学生能及时获得矫正的信息,及时调整自己的学习。
(四)加强空间想象能力的培养,抓住制图的核心“九字”——高平齐、长对正、宽相等。
《机械制图》是一门对空间想象能力要求较高的课程,恰巧空间想象能力是中职生普遍欠缺的薄弱环节,我们一定要抓住这个智力特点来施教。在课堂教学中注重运用实物、模型、多媒体等教具来帮助学生理解教学内容,化抽象为具体,降低问题难度。比如要求学生每人准备一份塑泥,自己捏模型,再按模型画三视图,或按三视图来捏模型,这样通过由空间到平面,再由平面到空间的不断转换来培养学生的空间想象能力和画图能力;在具体画图中必须牢记“长对正、高平齐、宽相等”九字,不要小看这九个字,它是机械制图的核心,也是看懂图纸的核心,无论多复杂的图形都必须遵循这个关系。此外,利用课余时间组织学生到工厂参观,有条件的话最好到一些大型制造企业的制造和技术部门参观,让学生了解机械设计、制造、装配的各个环节,提高学生的感性认识,缩短学与用的距离,使学生更加热爱本课程的学习。
(五)培养学生严谨的治学态度。
《机械制图》是一门标准性很强的课程,作为工程界的技术语言,在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用,要求制图的人从各种图线、字体、尺寸的标注、图纸的规范到零件
图、装配图的绘图和读图,都严格遵守国家标准和行业标准,只有这样才能保证图样的通用性和实用性。因此教师要充分利用课程的这种要求,教师在教学中做好言传身教,努力做到板书工整、规范、清晰,板图标准,给学生一种赏心悦目的感受,再来严格要求学生按要求认真制图,学生也就容易接受,作业质量自然就会相对较高。这样学生也会从自己的“作品”中得到满足,不知不觉中强化了学生的“标准化”意识,也培养了学生严谨的治学态度。
(六)充分利用现代化教学手段。
充分利用现代化教学手段。比如将才多媒体课件等辅助手段适时地穿插于教学之中,与模型、示教板相结合,就可收到事半功倍的效果。它不仅表现力强,直接完成教学任务,还能调节课堂教学气氛,激起学生学习兴趣,增强学生的抽象思维能力。
三、结束语
中职教学工作有其纲要性同时又深赋艺术性,但其最终目的是为了提高教育教学质量,培养全面发展的技能型、应用型人才。在《机械制图》课的教学中应根据课程的特点和中职生的个性来组织教学,努力探索好的教学方法、注重教学改革,使《机械制图》课程的教学步入一个新的阶段。