摘要：阅读能力是一个人综合能力的有效体现，提高学生语文阅读能力对于锻炼学生的人际交往能力，提高自身的文化内涵大有益处。因此，在小学语文课堂教学过程中，教师应加强小学生阅读能力的培养，让小学语文课堂教学更加高效。
　　关键词：小学语文 阅读能力
　　随着新课程改革的不断推进，对于小学语文阅读教学，教师应转变传统的教学模式及教学观念，正确看待阅读教学中学生的主体位置，并充分发挥学生的主体作用，从而有效调动学生的阅读积极性。
　　教师应通过合理的教学方式引导学生对阅读产生兴趣，并结合课堂内外的一系列阅读活动，帮助学生养成良好的阅读习惯，促使学生更加积极主动地投入到阅读教学中。笔者探讨了如何更加有效地提高小学生的语文阅读能力。
　　一、正确看待阅读教学中学生的主体地位
　　在传统的小学语文阅读教学中，往往都是教师的“一言堂”，忽略了学生对知识的接受程度，学生只能跟随教师的思路展开学习，没有自主思考的机会。然而，每个学生都是独立的个体，教师应当尊重学生的想法，善于发掘学生的学习自主性，同时正确地看待阅读教学中学生的主体地位，这样才能够有效保持学生对阅读的热情，从而达到提高小学生语文阅读能力的教学目标。如在阅读教学时，教师可以先了解学生的阅读兴趣，然后围绕学生的阅读特点来展开阅读教学，将学生放在课堂教学的主体位置，为有效提高小学生的语文阅读能力打下基础。
　　二、加强指导，激发学生的阅读兴趣
　　想要提高小学生的语文阅读能力，大量阅读是必不可少的，但是教师不能要求学生一定要读多少书，而应该从阅读方式上给予他们正确的指导，让小学生在阅读过程中更加准确地把握文章的主题脉络，真正读懂文章。学生只有理解了文章的内容，才能产生阅读的兴趣。
　　如在教学《北大荒的秋天》这篇课文时，教师可以借助多媒体设备，向学生展示一望无际的北大荒的荒凉美景，从而带给学生无与伦比的震撼，激发学生阅读这篇课文的兴趣。然后，教师通过创新阅读教学方式，加强对学生的阅读指导，从而激发学生的阅读热情，提高学生的语文阅读能力。
　　三、課堂内外相结合，培养学生的阅读习惯
　　要想培养小学生的阅读能力，课堂时间是远远不够的，所以学生阅读能力的培养更应在课外。因此，教师应通过课堂内外相结合的方式，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生对文章的阅读理解能力。
　　在进行阅读教学中，教师应努力营造一种安静的氛围，为学生创设一个良好的学习环境，同时鼓励学生利用课余时间开展课外阅读。如教师可以给学生列一个阅读清单，推荐一些适合小学生阅读的优秀课外书，让学生在阅读的同时，真正学到有用的知识。
　　此外，教师还应该和家长保持联系和沟通，在学校由教师来督促学生阅读，在家的时候由家长监督学生完成阅读任务。教师还可以对学生们提出一些阅读要求，如学生每天回家后都要阅读5页课外书，并将自己的阅读感受写下来，与家长分享。而对没有完成阅读任务的学生，教师应该以沟通和教育为主，分析学生不愿意阅读的原因，并有针对性地解决问题。通过这种课堂内外相结合的方式，不仅能培养学生良好的阅读习惯，还能提高学生的阅读能力。
　　四、结语
　　在小学阶段，阅读能力是学生学习其他学科知识的一项基础能力，所以教师应加强对语文阅读教学的重视，充分发挥学生在阅读教学中的主体作用，提高小学生的语文阅读能力。同时，教师要积极探索更加高效的阅读教学模式，帮助学生养成自主阅读的良好习惯，提高小学生的阅读理解能力和文化素养。
　　参考文献：
　　[1]陈明中.对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[J].考试周刊，2018，（11）.
　　[2]杨凤清.小学语文阅读教学之我见[J].考试周刊，2018，（1）.
　　（作者单位：江西省宜春市樟树市阁山中心小学）