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摘 要：在新冠肺炎疫情的背景下，线上教学作为一种既能够让学生在家还能够让学生享受到教育的方式，成为了疫情背景下主流的教学方式。但是，如何利用好线上教学，让线上教学也能够发挥更好的教学作用成为了我们基层教师们需要考虑的首要问题。本文作者就以疫情形势下幼儿园教育工作开展策略探究为题，结合自身的教学经验和实际情况，对疫情形势下的线上网络教学展开了探讨，旨在抛砖引玉，供各位同仁们参考，助力线上教育活动的更好组织与开展。
关键词：疫情形势;幼儿园教育;教学互动;知识延伸;教学监督
随着教育部要求“停课不停学”，网络教学、线上教学的方式映入了人们的眼帘。但对教师而言，线上和线下的转变对教学方式来说也带来了巨大的变化。在幼儿园阶段的教学过程中，线上的教学方式不能够很好地兼容线下教学的方式，这就意味着幼儿教师要根据线上教学的特点进行教学方式的改变和创新。笔者就结合自身教学经验对幼儿园线上教学方法展开了探讨。
一、重视教学互动方式创新，激发幼儿兴趣
对于幼儿园阶段教学来说，教学互动是极其重要的，能够很好地让幼儿参与到教学当中，从而激发幼儿的学习兴趣。而在线上教学的过程中，教师面对的是一个个“小窗口”，不能直接接触到幼儿，导致教学互动的效率低下。这个时候，幼儿教师就要重视教学互动方式的创新，使其能够很好地与线上教学相适应，从而提高线上教学的有效性。
在开展线上教学之前，幼儿教师应该对教学内容进行充分的准备，例如，通过PPT课件的方式对幼儿进行教学，但是幼儿汉字储备能力还不够，在课件准备的时候幼儿教师要尽量以绘画、图像、视频为主，将教学内容更加直观地呈现给幼儿，从而提高教学效率。然后，幼儿教师一定要调动起孩子们的积极性，例如，通过自身的演示让幼儿跟着教师一起玩游戏，创新互动方式，激发幼儿学习积极性。除此之外幼儿教师可以让幼儿和家长以及教师三方合作进行互动的方式对幼儿进行教学，从而提高教学的有效性。
二、利用网络进行知识延伸，开拓幼儿眼界
在幼儿园阶段的教学过程中，主要的教学目的不是为了提高幼儿的学习成绩，更重要的是让幼儿能够体会到学习的乐趣，从而为孩子以后的學习奠定基础。幼儿教师在教学过程中不要将教学内容仅仅停留在教学手册上，要重视教学内容的延伸。线上教学的方式是利用网络对幼儿进行教学，在此过程中，幼儿教师要意识到网络的重要性和延伸性，通过网络的方式对幼儿进行教学知识的延伸，让幼儿能够接触到更多除教材之外的事物，从而在激发幼儿兴趣的同时开拓幼儿的眼界。
艺术是幼儿园教学五大领域之一，对幼儿的人生发展也有着非常重要的意义。在线上教学的过程中，幼儿教师就可以利用网络的方式对幼儿进行教学知识的延伸，开拓幼儿眼界的同时提升幼儿园的艺术素养。例如，在教学过程中，幼儿教师通过网络的方式对幼儿园展示一些大自然中植物、动物的图片或者是视频，让幼儿对展示内容有所了解。然后教师再教授幼儿画画的技巧，让幼儿跟着教师一起动手画。最后，幼儿教师通过网络的方式给幼儿展示一些大自然的图片或者是视频，让幼儿认真观察并根据所学的知识将其画出来。这个时候教师可以让家长将孩子的作品展示出来，然后让幼儿对其他作品进行点评，从而有效地提升幼儿的艺术素养。
三、通过家园合作监督教学，提高教学效率
幼儿阶段的孩子正是身体和思维初步发展的阶段，这一阶段的孩子对学习的认知程度还不够充分，再加上幼儿好奇心强、活泼好动，在上课的过程中很容易出现注意力不集中的现象。在传统的教学模式下，幼儿教师可以充分地发挥自身的监督作用，督促幼儿集中注意力。但是在线上教学的模式下，幼儿教师不能够发挥自身的监督作用，导致幼儿在学习过程中很容易出现注意力不集中等现象。线上教学不是教师一方面的付出，是学生、教师、家长三方联动，密切配合，在线上教学的过程中，学生的自律和家长的教育方法措施则成了更关键的因素。所以幼儿教师在线上教学过程中要意识到家园合作模式的重要性，充分发挥家长的监督作用，促进幼儿线上教学更加高效地开展。
幼儿阶段的孩子自我控制能力较弱，在线上教学的过程中很容易被其他软件或者是游戏吸引，而导致教学效果不尽如人意。幼儿教师要意识到家园共育的重要性，通过和幼儿家长的沟通加强家长对幼儿的监督，提高线上教学的有效性。首先，幼儿教师可以通过建立微信群或者是QQ群的方式确保能够及时地联系到幼儿家长。在教学过程中，幼儿教师可以让家长进行监督作用，并及时地将幼儿学习的状态反馈到群聊中，让幼儿教师能够及时地调整教学方式，提高教学效率。除此之外幼儿教师还应重视家长对幼儿学习内容的巩固，让幼儿做到“温故而知新”，从而提高教学的有效性。
线上教学相比于传统的教学方式来说有了非常大的改变，幼儿教师要充分了解线上教学的特点，并根据其特点创新教学方式以此来适应线上教学，推动我国线上教学发展的同时提高教学效率，为幼儿以后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨笛.论互联网背景下幼儿园如何打造线上线下双向融合的全新家园合作模式[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018（48）.
[2]章玳.反转教学：线下与线上学习的有效结合——以"幼儿园语言教育专题"教学实践为例[J].教育探索，2013（11）.
关键词：疫情形势;幼儿园教育;教学互动;知识延伸;教学监督
随着教育部要求“停课不停学”，网络教学、线上教学的方式映入了人们的眼帘。但对教师而言，线上和线下的转变对教学方式来说也带来了巨大的变化。在幼儿园阶段的教学过程中，线上的教学方式不能够很好地兼容线下教学的方式，这就意味着幼儿教师要根据线上教学的特点进行教学方式的改变和创新。笔者就结合自身教学经验对幼儿园线上教学方法展开了探讨。
一、重视教学互动方式创新，激发幼儿兴趣
对于幼儿园阶段教学来说，教学互动是极其重要的，能够很好地让幼儿参与到教学当中，从而激发幼儿的学习兴趣。而在线上教学的过程中，教师面对的是一个个“小窗口”，不能直接接触到幼儿，导致教学互动的效率低下。这个时候，幼儿教师就要重视教学互动方式的创新，使其能够很好地与线上教学相适应，从而提高线上教学的有效性。
在开展线上教学之前，幼儿教师应该对教学内容进行充分的准备，例如，通过PPT课件的方式对幼儿进行教学，但是幼儿汉字储备能力还不够，在课件准备的时候幼儿教师要尽量以绘画、图像、视频为主，将教学内容更加直观地呈现给幼儿，从而提高教学效率。然后，幼儿教师一定要调动起孩子们的积极性，例如，通过自身的演示让幼儿跟着教师一起玩游戏，创新互动方式，激发幼儿学习积极性。除此之外幼儿教师可以让幼儿和家长以及教师三方合作进行互动的方式对幼儿进行教学，从而提高教学的有效性。
二、利用网络进行知识延伸，开拓幼儿眼界
在幼儿园阶段的教学过程中，主要的教学目的不是为了提高幼儿的学习成绩，更重要的是让幼儿能够体会到学习的乐趣，从而为孩子以后的學习奠定基础。幼儿教师在教学过程中不要将教学内容仅仅停留在教学手册上，要重视教学内容的延伸。线上教学的方式是利用网络对幼儿进行教学，在此过程中，幼儿教师要意识到网络的重要性和延伸性，通过网络的方式对幼儿进行教学知识的延伸，让幼儿能够接触到更多除教材之外的事物，从而在激发幼儿兴趣的同时开拓幼儿的眼界。
艺术是幼儿园教学五大领域之一，对幼儿的人生发展也有着非常重要的意义。在线上教学的过程中，幼儿教师就可以利用网络的方式对幼儿进行教学知识的延伸，开拓幼儿眼界的同时提升幼儿园的艺术素养。例如，在教学过程中，幼儿教师通过网络的方式对幼儿园展示一些大自然中植物、动物的图片或者是视频，让幼儿对展示内容有所了解。然后教师再教授幼儿画画的技巧，让幼儿跟着教师一起动手画。最后，幼儿教师通过网络的方式给幼儿展示一些大自然的图片或者是视频，让幼儿认真观察并根据所学的知识将其画出来。这个时候教师可以让家长将孩子的作品展示出来，然后让幼儿对其他作品进行点评，从而有效地提升幼儿的艺术素养。
三、通过家园合作监督教学，提高教学效率
幼儿阶段的孩子正是身体和思维初步发展的阶段，这一阶段的孩子对学习的认知程度还不够充分，再加上幼儿好奇心强、活泼好动，在上课的过程中很容易出现注意力不集中的现象。在传统的教学模式下，幼儿教师可以充分地发挥自身的监督作用，督促幼儿集中注意力。但是在线上教学的模式下，幼儿教师不能够发挥自身的监督作用，导致幼儿在学习过程中很容易出现注意力不集中等现象。线上教学不是教师一方面的付出，是学生、教师、家长三方联动，密切配合，在线上教学的过程中，学生的自律和家长的教育方法措施则成了更关键的因素。所以幼儿教师在线上教学过程中要意识到家园合作模式的重要性，充分发挥家长的监督作用，促进幼儿线上教学更加高效地开展。
幼儿阶段的孩子自我控制能力较弱，在线上教学的过程中很容易被其他软件或者是游戏吸引，而导致教学效果不尽如人意。幼儿教师要意识到家园共育的重要性，通过和幼儿家长的沟通加强家长对幼儿的监督，提高线上教学的有效性。首先，幼儿教师可以通过建立微信群或者是QQ群的方式确保能够及时地联系到幼儿家长。在教学过程中，幼儿教师可以让家长进行监督作用，并及时地将幼儿学习的状态反馈到群聊中，让幼儿教师能够及时地调整教学方式，提高教学效率。除此之外幼儿教师还应重视家长对幼儿学习内容的巩固，让幼儿做到“温故而知新”，从而提高教学的有效性。
线上教学相比于传统的教学方式来说有了非常大的改变，幼儿教师要充分了解线上教学的特点，并根据其特点创新教学方式以此来适应线上教学，推动我国线上教学发展的同时提高教学效率，为幼儿以后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]杨笛.论互联网背景下幼儿园如何打造线上线下双向融合的全新家园合作模式[J].新教育时代电子杂志：学生版，2018（48）.
[2]章玳.反转教学：线下与线上学习的有效结合——以"幼儿园语言教育专题"教学实践为例[J].教育探索，2013（11）.