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摘 要：在如今，随着新课程改革的推进，新课标给小学英语教师的教学提出了更高的要求。而为了贯彻新课改的精神，达成教学的有效优化，英语教师在教学中就要能结合教学实际，开展英语有效教学。而为了实现小学英语有效教学的开展，教师就要能对自己教学中的各个环节都进行深入的分析，找到其中存在的问题，并结合有效的教学手段进行调整，实现教学的革新。本文对小学英语有效教学的有效开展进行了研究。
关键词：小学英语;有效教学;教学研究
有效教学是指有效化的教学，其是相对于低效的教学而说的。而小学英语是小学阶段学生所要学习的科目之一，小学英语有效教学的开展则需要教师做出改变。在如今，随着经济全球化的发展，世界各国之间的联系愈加紧密，相应地，作为世界语言的英语，其重要程度就逐渐体现了出来。而小学是学生学习英语的基础阶段，学生在这一阶段的学习效果，就会对学生之后的学习产生非常直接的影响。基于此，在实际的英语教学之中，教师就需要能结合教学实际，对教学进行有效的调整，实现有效英语教学的进行。为了实现有效英语教学的开展，教师可以从有效目标创建、开展媒体教学、创建教学活动三个方面进行调整。
一、结合教材分析，创建有效目标
教学目标是教师在教学中希望能够实现的教学期望，其对于教师的教学有着重要的导向作用。相应地，教师在教学开始前，能否依据教学的实际情况设计有效的教学目标，在很大程度上就会对教学的有效性产生影响。在过去的小学英语教学中，有很多英语教师认为小学英语很简单，其在教学前往往不会对教材进行深入的研究，其设计的教学目标也较为模糊，这种情况就使得教师的教学路线不够清晰，进而学生教学的效果受到了较大的影响。而在如今，为了实现小学英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能做出改变。教师要能在课前先对教材进行深入的分析，联系课标的要求，明确当课的教学主题，然后教师再依据教学主题将教学目标明确出来。这样在设计出明确的教学目标之后，教师的教学就会变得更有针对性。
例如，在“Hello”这一课的教学中，为了实现有效英语教学的开展，教师在教学前就需要能结合教材对本课的内容进行深入且有效的分析，明确其教学目标。在本课的教学实际中，教师就要能明确本课是学生在小学阶段进行英语学习的第一课，在这一课中最重要的是让学生初步感受英语与汉语的不同，并能让学生掌握用英语打招呼的方法。而相应地，教师就可以明确本课的知识技能目标，即让学生掌握“hello”的用法，并可以和其他同学进行简单的对话。这样，在明确了教学的目标之后，教师就可以在进行后续详细教学流程的设计。
二、借助媒体教学，实现词汇掌握
词汇是英语的重点内容，在小学英语教学中，教师就要能将学生词汇能力的培养重视起来。在过去的教学中，教师进行词汇教学的方式往往是带领学生读单词认单词，接下来的部分就是让学生来进行相应单词的记忆。但在此过程中，由于教师常常会使用理论讲解的方式进行词汇的解析，相应地，学生的学习主动性在其中就受到了影响。且学生在其中也经常会出现无法对单词与汉语对号入座的情况，这都影响了英语教学的效果。而在如今的英语教学中，多媒体教学工具已经得到了有效的普及，教师若想实现有效英语教学的开展，就需要能将多媒体教学工具有效地运用到教学之中，借助其有效展示的功能，对相应的词汇进行分析展示，联系相关的图片视频内容，加深学生对相应内容的理解。
例如，在“What color is it”这一课的教学中，其重点的教学内容是关于颜色的词汇的认识。而为了实现该部分词汇的有效教学，教师在實际的教学过程中，就可以将多媒体教学工具有效地运用出来，给学生展示颜色不同的图案，使学生加以辨别。如教师可以展示黄色的图片，使学生明确黄色是yellow。
三、联系教学实际，创建相应活动
小学阶段的学生，其年龄教小，对于所学知识的重要性往往没有一个深刻的认识。在这一阶段其受到兴趣的导向作用要更强。相应地，为了实现对英语教学效果的提升，使学生达成对所学知识的有效掌握，教师在实际的教学之中就需要能结合教学实际，创建一系列趣味活动，使学生的学习兴趣在其中得到有效的发展。除此之外，通过英语活动的有效开展，学生的英语运用能力也可以在其中得到有效的培养，对于教学效果的提升很有帮助。基于此，教师在教学中就要能将教学活动的开展重视起来。
例如，在“What’s this”这一课的教学中，为了实现对学生兴趣的激发，教师就可以根据本课的内容为学生设计彼此进行沟通交流的活动。相应地，在交流活动之中，教师就可以让学生针对本课所学的句型，选择合适的事物进行对话练习。在其过程中，教师要能多鼓励学生选择不同的主题进行对话。
综上所述，为了实现小学英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际对教学进行调整。教师在教学中要能做到结合教材分析，创建有效目标;借助媒体教学实现学生词汇的有效掌握;联系教学的实际内容，给学生创建相应的教学活动。
参考文献：
[1]刘芳.小学英语有效教学策略研究[J].现代教育科学，2018（S1）：74-75.
[2]韦凤琴.小学英语有效教学策略探析[J].名师在线，2018（25）：40-41.
关键词：小学英语;有效教学;教学研究
有效教学是指有效化的教学，其是相对于低效的教学而说的。而小学英语是小学阶段学生所要学习的科目之一，小学英语有效教学的开展则需要教师做出改变。在如今，随着经济全球化的发展，世界各国之间的联系愈加紧密，相应地，作为世界语言的英语，其重要程度就逐渐体现了出来。而小学是学生学习英语的基础阶段，学生在这一阶段的学习效果，就会对学生之后的学习产生非常直接的影响。基于此，在实际的英语教学之中，教师就需要能结合教学实际，对教学进行有效的调整，实现有效英语教学的进行。为了实现有效英语教学的开展，教师可以从有效目标创建、开展媒体教学、创建教学活动三个方面进行调整。
一、结合教材分析，创建有效目标
教学目标是教师在教学中希望能够实现的教学期望，其对于教师的教学有着重要的导向作用。相应地，教师在教学开始前，能否依据教学的实际情况设计有效的教学目标，在很大程度上就会对教学的有效性产生影响。在过去的小学英语教学中，有很多英语教师认为小学英语很简单，其在教学前往往不会对教材进行深入的研究，其设计的教学目标也较为模糊，这种情况就使得教师的教学路线不够清晰，进而学生教学的效果受到了较大的影响。而在如今，为了实现小学英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能做出改变。教师要能在课前先对教材进行深入的分析，联系课标的要求，明确当课的教学主题，然后教师再依据教学主题将教学目标明确出来。这样在设计出明确的教学目标之后，教师的教学就会变得更有针对性。
例如，在“Hello”这一课的教学中，为了实现有效英语教学的开展，教师在教学前就需要能结合教材对本课的内容进行深入且有效的分析，明确其教学目标。在本课的教学实际中，教师就要能明确本课是学生在小学阶段进行英语学习的第一课，在这一课中最重要的是让学生初步感受英语与汉语的不同，并能让学生掌握用英语打招呼的方法。而相应地，教师就可以明确本课的知识技能目标，即让学生掌握“hello”的用法，并可以和其他同学进行简单的对话。这样，在明确了教学的目标之后，教师就可以在进行后续详细教学流程的设计。
二、借助媒体教学，实现词汇掌握
词汇是英语的重点内容，在小学英语教学中，教师就要能将学生词汇能力的培养重视起来。在过去的教学中，教师进行词汇教学的方式往往是带领学生读单词认单词，接下来的部分就是让学生来进行相应单词的记忆。但在此过程中，由于教师常常会使用理论讲解的方式进行词汇的解析，相应地，学生的学习主动性在其中就受到了影响。且学生在其中也经常会出现无法对单词与汉语对号入座的情况，这都影响了英语教学的效果。而在如今的英语教学中，多媒体教学工具已经得到了有效的普及，教师若想实现有效英语教学的开展，就需要能将多媒体教学工具有效地运用到教学之中，借助其有效展示的功能，对相应的词汇进行分析展示，联系相关的图片视频内容，加深学生对相应内容的理解。
例如，在“What color is it”这一课的教学中，其重点的教学内容是关于颜色的词汇的认识。而为了实现该部分词汇的有效教学，教师在實际的教学过程中，就可以将多媒体教学工具有效地运用出来，给学生展示颜色不同的图案，使学生加以辨别。如教师可以展示黄色的图片，使学生明确黄色是yellow。
三、联系教学实际，创建相应活动
小学阶段的学生，其年龄教小，对于所学知识的重要性往往没有一个深刻的认识。在这一阶段其受到兴趣的导向作用要更强。相应地，为了实现对英语教学效果的提升，使学生达成对所学知识的有效掌握，教师在实际的教学之中就需要能结合教学实际，创建一系列趣味活动，使学生的学习兴趣在其中得到有效的发展。除此之外，通过英语活动的有效开展，学生的英语运用能力也可以在其中得到有效的培养，对于教学效果的提升很有帮助。基于此，教师在教学中就要能将教学活动的开展重视起来。
例如，在“What’s this”这一课的教学中，为了实现对学生兴趣的激发，教师就可以根据本课的内容为学生设计彼此进行沟通交流的活动。相应地，在交流活动之中，教师就可以让学生针对本课所学的句型，选择合适的事物进行对话练习。在其过程中，教师要能多鼓励学生选择不同的主题进行对话。
综上所述，为了实现小学英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际对教学进行调整。教师在教学中要能做到结合教材分析，创建有效目标;借助媒体教学实现学生词汇的有效掌握;联系教学的实际内容，给学生创建相应的教学活动。
参考文献：
[1]刘芳.小学英语有效教学策略研究[J].现代教育科学，2018（S1）：74-75.
[2]韦凤琴.小学英语有效教学策略探析[J].名师在线，2018（25）：40-41.