成人高等教育人才培养模式的现状与问题

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伴随着21世纪的到来,知识经济成为现当代发展的重要特点,谁拥有知识,特别是前沿的知识,谁就能够真正掌握自己的命运,也就会在后期的社会竞争中占据主动地位.现如今,知识的发展与传播速度日益加快,这就需要我们在接受教育时并不是一次性的,而是连续不间断的,甚至是终身学习.从中我们也可以充分感受到,我国的高等教育体系,通过成人高等教育、普通高等教育以及研究生教育等共同构筑了现代化的高等教育模式,而针对成人高等教育而言,也是一个长期且持续的实践过程,如何能够在新时期有所发展,成为目前重要的研究课题.
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在这个快节奏的时代里,越来越多的人认同教育要从娃娃抓起,更多的人为了自己的孩子能够成长成才,开始重视启蒙教育.启蒙教育是对一些不知道新理论的人特别是儿童,不具备验证科学知识的能力时,只能简单使他们记住结果而应用科学知识.这种方法是通过启蒙者对被启蒙者以说理的方式讲类似知识而实现的.启蒙教育对幼儿有着非常重要的意义,可以影响孩子将来的学习生活和工作.本文旨在探究启蒙教育对孩子影响的重要性.
学前教育教研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量,是教师深入探究教育规律,实现专业发展的重要途径.为了有效发挥区域教研系统在促进教育内涵发展中的研究、指导、服务职能,上海市普陀区学前教研室分析了区域教研面对的现实挑战,结合区域教研实践,从“建立教研审议制度”和“变革区域教研的参与人群与方式”两个角度提出了有针对性的应对策略,旨在提高教研的有效性、针对性、科学性,以适应快速变化的教育改革步伐.
为发现、梳理影响区域幼儿教师专业成长的关键问题,找到解决问题的突破点,立足“儿童立场”,在观察中发现、在识别中接纳、在支持中反思,重构儿童观与发展观,用合适的路径和方法推动教师思考与实践,帮助教师从观察入手,走向精准识别与有效支持.在这一过程中,循证而行,教研员与教师有了共同的转变与成长,实现了专业自主的持续发展.
随着现代社会的不断发展和进步,社会思想呈现出多元化特点,这在目前高校尤其是学生群体中体现得较为明显.思想政治教育在高校管理中的地位和作用逐渐显得越发突出和重要,而以往谈到思想政治教育价值,我们过多地强调了思想政治教育的社会价值,对于思想政治教育个体价值还需要得到更多的关注和研究.思想政治教育的出发点和思想政治教育效果的呈现点应该以高校中个体的思想和行为契合程度为评判标准,通过满足个体的多层次需要,实现其思想政治教育价值引领,从而以思想政治教育个体价值实现的聚合,促使思想政治教育价值总系统的递进,这也是思想
启蒙教育是孩子人生中的第一次重要教育,意义十分重大,它能间接影响到孩子未来的人生发展轨迹.为了能更有效地帮助孩子成长,引领他们去探索未知,并能在探索的过程中形成创新能力,需要我们在启蒙教育阶段着重训练他们的思维能力.本文着重阐述了以下几个方面:通过训练学生的主动意识引导学生学会发现问题,通过训练学生的发散思维引导学生系统看待问题,通过训练学生的创造个性引导学生科学解决问题.有了丰富的知识和优秀思维能力的武装,孩子必定能在未来社会中展现出自己卓越的生存本领和适应能力.
为更好地推进和落实《读本》教学.上海市长宁区从三个方面进行了尝试和探索:通过区域研训一体的方式为《读本》推进凝聚价值共识;在教学资源上,发挥参与试教的优势和骨干教师的作用,共建共享区级优质资源;在教学实践上,强化对区级资源的校本优化,坚持问题导向、坚持理论联系实际、坚持创新教学方式,积极探索《读本》区域使用与推进的做法.
学生上课抬头率低是高职思政课的普遍现象.导致抬头率低、课堂实效性差强人意的根本原因是人类学习已经从印刷时代进入信息时代,人类学习方式发生改变而教育模式却没有发生相应变化.本文试图对学习方式的历史变革进行反思并提出构建信息时代新型课堂的途径.
《读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,用好《读本》责任重大、影响深远.因此,进行《读本》教学策略探索,有利于发挥《读本》育人价值,引导青少年学好理论.从教学方式、学习资源、课程视域三个角度对课堂教学策略进行探索,具体有:坚持问题导向,探索教学方式;充实《读本》内容,丰富学习资源;拓宽实施途径,扩展课程视域.
初中英语复习课缺乏解释性和针对性的现象较为普遍.依托空中课堂复习课设计和“提升初中学科课程领导力实证研究”项目实践研究成果,提出初中英语复习课的定位、设计要素、设计流程,并结合案例阐述九年级专题复习课的结构.
单元是落实核心素养的基本单位,指向核心素养的单元教学评价设计则是单元教学的核心与关键.以《中外历史纲要(上)》第一单元“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”为例,探讨如何基于核心素养,通过创设真实情境和任务落实单元教学评价设计,实现育人方式的转变,并总结出行之有效的设计路径.