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摘要：结合实践教学经验，分析了初中信息技术教学现状，探讨了新课改背景下初中信息技术教学创新路径，以期促进初中信息技术教学质量的提升。
关键词：新课改;初中信息技术;教学创新
随着新课程改革如火如荼地开展，初中信息技术受到高度重视，这门学科的学习对初中生会产生重要影响，因此，教师要创新教学方法，加强对学生信息技术理论知识的教授，锻炼学生计算机操作技能，培养学生学科素养，促进初中信息技术教学目标的实现。
一、初中信息技术教学创新的必要性
新课改背景下的初中信息技术教学，与之前相比较，信息技术课时有所增加，组织学生上机实践时间不低于总学时的70%，虽然新课改提出了明确的要求，但是在实践教学中，仍然存在部分学校采用应试教育方式，忽视学生信息技术能力的培养，没有将信息技术成绩考核纳入对学生的综合素质评价中。随着新课程改革的发展，已经开始有越来越多的学校教师重视信息技术教学工作，但就目前该学科教学现状来看，还没有形成一套系统的教学体系，同时也缺少完善的教学方法，这使学科教师在教学工作开展中缺少参考，加之各地区经济发展不同，导致信息技术学科在教学上也存在一定的差异性。
二、新课改背景下初中信息技术创新教学的策略
1.遵循因材施教原则，落实分层教学法
初中信息技术教学活动的开展，教师要从学生的实际情况出发，了解学生的学习能力、智力水平和兴趣爱好等，从而设计有针对性的教学内容，满足不同学生的学习需求。初中信息技术教学要遵循因材施教原则，为不同学生制订不同的学习目标，这样能够使学生在能力、技能、知识等方面得到全面提升。分层教学活动的开展，使不同层次学生的学习需求都得到满足，并有效提高了学生的自信心，加强学习中师生间、生生间的互动交流，有效提高了学生的学习效率。例如，在学习“计算机数据处理”这一板块的内容时，为了有效提高教学效率，改变传统教学中“一刀切”的教学模式，满足不同学生的学习需求，在这一板块教学中开展分层教学，结合学生实际情况，对学生进行梯次划分，根据不同层次的学生制订有针对性的学习目标，使不同层次的学生有不同的学习方法，充分调动学生的学习积极性。分层教学方法的实施，确保学生在信息技术课堂中有所收获和提升，并感受到学习的乐趣，促进学生学习能力的提升。
2.优化课堂教学方法，培养学生创新思维
新课改下的初中信息技术教学，教师要注重学生创新思维的培养，其要求教师要先做到思想解放，这样才能不断地创新教学方法，为学生带来高质量的信息技术课堂活动。初中信息技术课堂要做到以生为本，突出学生课堂主体性，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和欲望，加强对学生实践能力的训练，培养学生的创新能力。在实践教学中，教师要加强与学生互动交流，通过模仿、练习等方式，提高学生学习自主性，为学生创建良好的学习氛围，培养学生的创新思维。例如，在实践教学中，教师可以引入任务驱动教学方法，通过为学生制订有针对性的学习任务，提高学生学习积极性。在学习“编排板报”这一板块内容时，为了让学生更深入地掌握这部分内容，教师可以为学生布置相应的学习任务，要求学生以“保护环境并人人有责”为主题设计电子板报，引导学生尝试独立完成操作，学生可以自主查阅相关资料，在完成的过程中有效锻炼了学生的想象力，激发了学生的学习积极性，培养了创新思维。
3.理论与实践相结合，培养学生实践能力
信息技术是一门理论与实践相结合的学科，在学习中学生只掌握理论知识是不够的，教师还要注重学生实践能力的培养，实现精讲与多练相结合。理论知识学习后，要给学生留出充足的实践时间，使学生在上机实践中练习，从而更扎实地掌握计算机知识，提高学生信息素养。教师作为学生学习道路上的引路人，要不断提高自身的综合素养，在课堂中可以熟练地运用多媒体技术为学生展示教材中的内容，通过教师在课堂中的演示，使学生上机实践更顺利。例如，在学习“数据图表化”这部分内容时，涉及表格的建立和修改内容，这部分内容具有很强的操作性，在课堂中教授理论知识后，教师还需要通过上机演示操作，教授学生实践能力。例如，可以将统计出的班级不同学生兴趣爱好数据制作成图表内容，先由教师演示，在教师演示的过程中学生要仔细观察，之后为学生留出充足的时间进行实践，在学生实践时，教师要仔细观察，在学生需要帮助时给予引导，从而促进学生计算机实践能力的提升。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断发展，在初中信息技术教学中，教师不仅要教授学生理论知识，还要注重学生实践能力的培养，从而促进学生信息素养的提升。在信息技术课堂中，教师要转变传统教育观念，以学生为本，突出学生的课堂主体地位，营造良好的课堂氛圍，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]江东宁.试析教育信息化背景下对初中信息技术教学的思考[J].数码世界，2021（2）：174-175.
[2]李明熙.新课改背景下初中信息技术高效课堂的构建[J].科学咨询，2019（37）：94.
关键词：新课改;初中信息技术;教学创新
随着新课程改革如火如荼地开展，初中信息技术受到高度重视，这门学科的学习对初中生会产生重要影响，因此，教师要创新教学方法，加强对学生信息技术理论知识的教授，锻炼学生计算机操作技能，培养学生学科素养，促进初中信息技术教学目标的实现。
一、初中信息技术教学创新的必要性
新课改背景下的初中信息技术教学，与之前相比较，信息技术课时有所增加，组织学生上机实践时间不低于总学时的70%，虽然新课改提出了明确的要求，但是在实践教学中，仍然存在部分学校采用应试教育方式，忽视学生信息技术能力的培养，没有将信息技术成绩考核纳入对学生的综合素质评价中。随着新课程改革的发展，已经开始有越来越多的学校教师重视信息技术教学工作，但就目前该学科教学现状来看，还没有形成一套系统的教学体系，同时也缺少完善的教学方法，这使学科教师在教学工作开展中缺少参考，加之各地区经济发展不同，导致信息技术学科在教学上也存在一定的差异性。
二、新课改背景下初中信息技术创新教学的策略
1.遵循因材施教原则，落实分层教学法
初中信息技术教学活动的开展，教师要从学生的实际情况出发，了解学生的学习能力、智力水平和兴趣爱好等，从而设计有针对性的教学内容，满足不同学生的学习需求。初中信息技术教学要遵循因材施教原则，为不同学生制订不同的学习目标，这样能够使学生在能力、技能、知识等方面得到全面提升。分层教学活动的开展，使不同层次学生的学习需求都得到满足，并有效提高了学生的自信心，加强学习中师生间、生生间的互动交流，有效提高了学生的学习效率。例如，在学习“计算机数据处理”这一板块的内容时，为了有效提高教学效率，改变传统教学中“一刀切”的教学模式，满足不同学生的学习需求，在这一板块教学中开展分层教学，结合学生实际情况，对学生进行梯次划分，根据不同层次的学生制订有针对性的学习目标，使不同层次的学生有不同的学习方法，充分调动学生的学习积极性。分层教学方法的实施，确保学生在信息技术课堂中有所收获和提升，并感受到学习的乐趣，促进学生学习能力的提升。
2.优化课堂教学方法，培养学生创新思维
新课改下的初中信息技术教学，教师要注重学生创新思维的培养，其要求教师要先做到思想解放，这样才能不断地创新教学方法，为学生带来高质量的信息技术课堂活动。初中信息技术课堂要做到以生为本，突出学生课堂主体性，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和欲望，加强对学生实践能力的训练，培养学生的创新能力。在实践教学中，教师要加强与学生互动交流，通过模仿、练习等方式，提高学生学习自主性，为学生创建良好的学习氛围，培养学生的创新思维。例如，在实践教学中，教师可以引入任务驱动教学方法，通过为学生制订有针对性的学习任务，提高学生学习积极性。在学习“编排板报”这一板块内容时，为了让学生更深入地掌握这部分内容，教师可以为学生布置相应的学习任务，要求学生以“保护环境并人人有责”为主题设计电子板报，引导学生尝试独立完成操作，学生可以自主查阅相关资料，在完成的过程中有效锻炼了学生的想象力，激发了学生的学习积极性，培养了创新思维。
3.理论与实践相结合，培养学生实践能力
信息技术是一门理论与实践相结合的学科，在学习中学生只掌握理论知识是不够的，教师还要注重学生实践能力的培养，实现精讲与多练相结合。理论知识学习后，要给学生留出充足的实践时间，使学生在上机实践中练习，从而更扎实地掌握计算机知识，提高学生信息素养。教师作为学生学习道路上的引路人，要不断提高自身的综合素养，在课堂中可以熟练地运用多媒体技术为学生展示教材中的内容，通过教师在课堂中的演示，使学生上机实践更顺利。例如，在学习“数据图表化”这部分内容时，涉及表格的建立和修改内容，这部分内容具有很强的操作性，在课堂中教授理论知识后，教师还需要通过上机演示操作，教授学生实践能力。例如，可以将统计出的班级不同学生兴趣爱好数据制作成图表内容，先由教师演示，在教师演示的过程中学生要仔细观察，之后为学生留出充足的时间进行实践，在学生实践时，教师要仔细观察，在学生需要帮助时给予引导，从而促进学生计算机实践能力的提升。
三、结语
综上所述，随着新课程改革的不断发展，在初中信息技术教学中，教师不仅要教授学生理论知识，还要注重学生实践能力的培养，从而促进学生信息素养的提升。在信息技术课堂中，教师要转变传统教育观念，以学生为本，突出学生的课堂主体地位，营造良好的课堂氛圍，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]江东宁.试析教育信息化背景下对初中信息技术教学的思考[J].数码世界，2021（2）：174-175.
[2]李明熙.新课改背景下初中信息技术高效课堂的构建[J].科学咨询，2019（37）：94.