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摘要：高中英语课外阅读的开展是新课程改革下对高中英语教学必不可少的补充，也是满足不同学生的阅读需求、学习风格、开阔学生的视野，增加学生文化累积，培养学生英语语用意识的有效途径。因此，作为高中英语教师要加强对课外閱读教学的重视，不断优化课外阅读教学提高教学效率，从而促进高中学生的综合素质发展，对高中英语教学改革起到积极的影响和帮助。
关键词：新课标;高中英语;课外阅读;教学策略
一、高中英语课外阅读教学优化的重要性
《普通高中英语课程标准》表明英语作为一门学习和运用英语语言的课程，应为学生搭建英语学科核心素养的共同基础，使其形成必要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高中英语课程应遵循多样性和选择性原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、学习特点和未来发展的不同需求，开设丰富的选修课程。因此，在当今新课改的背景下，要跟上新课改的理念，培养英语综合素质，传统的教学模式显然不能达成这一目的，甚至已经不能满足当今日益增长的阅读要求，仅仅只依靠有限的课内阅读，不足以有效培养学生的阅读习惯，也不利于学生融会贯通课内课外的知识，真正联系生活实际，部分学生甚至因为对课本的传统应试心理，而对课本资源有所排斥，这种情况不利于高中英语教学的有效开展。其次，开展和优化高中英语课外阅读教学，最终达到提高学生语言学习的输出质量，首先就需要开展高效的阅读教学，因为只有高质量地输入才能保证高质量的输出。在语言教学中，阅读是主要的语言输入渠道，它不仅是积累写作素材的重要途径，也是学生获取知识，增加文化积累的主要方式，所以想要提高学生英语学习的表达能力和写作能力就必须要加强对阅读教学的重视，高中英语教师在阅读教学中不仅仅要让学生阅读课本上的知识内容，还要结合课本上的知识内容，有选择、有目的地组织学生开展课外阅读，这样才能根据不同话题，集合不同阅读资源，对课内话题内容进行有效延展，使不同阅读兴趣的学生都能找到适合自己的阅读内容，从而激发学生的阅读兴趣。
二、新课改下的高中英语课外阅读教学策略
1、推荐合适读物
让学生阅读课外读物可以，但是读物的内容需要进行筛选，不能完全放开让学生自己去选择，否则学生选择的课外读物的内容有可能比较消极或者是负面，会影响到学生的心理健康成长。
因此，高中英语教师应该引导学生选择合适的课外读物，可以给学生推荐一些自己认为适合他们这个年纪阅读的英语读物，比如《简爱》《呼啸山庄》等英文版的名著都比较适合高中生去阅读。教师在给学生推荐英语读物的过程中也需要考虑到学生的英语水平，如果推荐的读物生词过多会影响到学生的阅读积极性，让学生对英语课外阅读失去兴趣。所以，英语教师推荐的课外读物最好是能根据难易程度分成多个层次，鼓励学生从简单的读物开始阅读，在英语水平提高之后再逐渐尝试增加课外阅读的难度，循序渐进才能得到更好的阅读效果。
2、结合教学内容
想要通过对高中英语课外阅读进行优化来提高阅读教学的效率首先就需要教师在教学中有意识的结合教学内容拓展阅读教学，这样不仅可以加深学生对课本内容的消化吸收，还能结合材料从不同角度进行深化理解，培养批判性思维。同时，基于同一话题的群文阅读，可以满足不同学生的需求，更大程度地照顾不同兴趣爱好的学生，最终激发所有学生阅读兴趣，开阔视野和满足不同层次的阅读需求。因此，在开展高中英语课外阅读教学的时候，课外阅读的选择需要和教学内容紧密结合，才能实现对英语课外阅读教学的优化。
例如，《The Olympic Games》，本节课程教学中教师就可以结合 sports stars 这个主题，首先让学生阅读文章，了解如何描写 Sports Stars，在内容和语言上进行梳理，然后基于课堂内容消化理解的基础上，补充话题或寻找相关话题的阅读，拓展话题相关的内容和词汇表达，积累语言。例如，补充近期播报的时事新闻中和 Sports Stars 相关的新闻介绍，甚至结合单元话题加深对“stars”的理解———为社会作出巨大贡献的人，设置阅读任务，一方面帮助学生了解和梳理更多的人物描写的语言素材，积累语料库，为今后的写作做好素材累积，另一方面，引导学生进行深入阅读，体会“stars”的优秀思维和人文品质，树立学生正确的价值观; 再次，不同学生对不同sports stars 的兴趣点也会通过开展课外阅读，得到深度挖掘，和学生自己平时生活中感兴趣的偶像等结合，最终激发不同学生的学习动力，同时还能满足课堂吃不饱的同学的阅读需求，最终更大程度上优化高中英语课外阅读教学效果，提高英语课外阅读教学的效率。
3、安排提供合理
想要开展高效的高中英语课外阅读就有必要为学生提供充足的时间，只有保证足够的阅读时间，学生才能进行持续默读和深度阅读，同时才能留有时间去解决阅读中遇到的问题，促进学生英语文化知识的积累和语言组织能力的培养，最终提升阅读理解水平。因此，考虑到教学现实，在高中英语课程中进行课外阅读教学，关键一步就是要优化课内教学任务安排，同时设置合理的课外阅读任务，才能为课外英语阅读的开展阅读提供充足的时间。
例如，在《a healthy life》这一课教学的时候，结合课文内容，教师可以整合课外阅读资源，用视频，文章，网页信息的方式，帮助学生梳理背景知识，并引发学生阅读好奇心。但由于课堂时间有限，因此课外设置学生分组阅读任务，先分解阅读，再进行分享，最大化提升阅读效率，拓展课堂容量，以此实现高中英语课外阅读的优化。
三、结语
高中英语一直都是教师的教学重点和难点，很多学生学习不好英语就是因为在日常生活中接触的太少，没有英语语境。鼓励学生阅读英语课外读物是给学生提供更多接触英语的机会，通过英语阅读学生不仅认识了更多的单词，也知道了不同的单词在不同情境中应该如何使用和表达什么含义，所以课外阅读对学生学习好英语是有帮助的。高中英语教师在日常教学中要多引导学生阅读英语课外读物，给学生推荐一些好的读物和帮助学生找到良好的阅读方法。
参考文献：
[1] 梁欣萍. 关于高中英语课外阅读教学的方法探析[J]. 新智慧，2019（7）：106.
[2] 张燕. 浅议拓展高中英语课外阅读的策略[J]. 英语画刊（高级版），2019（22）：82.
关键词：新课标;高中英语;课外阅读;教学策略
一、高中英语课外阅读教学优化的重要性
《普通高中英语课程标准》表明英语作为一门学习和运用英语语言的课程，应为学生搭建英语学科核心素养的共同基础，使其形成必要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高中英语课程应遵循多样性和选择性原则，根据高中学生的心理特征、认知水平、学习特点和未来发展的不同需求，开设丰富的选修课程。因此，在当今新课改的背景下，要跟上新课改的理念，培养英语综合素质，传统的教学模式显然不能达成这一目的，甚至已经不能满足当今日益增长的阅读要求，仅仅只依靠有限的课内阅读，不足以有效培养学生的阅读习惯，也不利于学生融会贯通课内课外的知识，真正联系生活实际，部分学生甚至因为对课本的传统应试心理，而对课本资源有所排斥，这种情况不利于高中英语教学的有效开展。其次，开展和优化高中英语课外阅读教学，最终达到提高学生语言学习的输出质量，首先就需要开展高效的阅读教学，因为只有高质量地输入才能保证高质量的输出。在语言教学中，阅读是主要的语言输入渠道，它不仅是积累写作素材的重要途径，也是学生获取知识，增加文化积累的主要方式，所以想要提高学生英语学习的表达能力和写作能力就必须要加强对阅读教学的重视，高中英语教师在阅读教学中不仅仅要让学生阅读课本上的知识内容，还要结合课本上的知识内容，有选择、有目的地组织学生开展课外阅读，这样才能根据不同话题，集合不同阅读资源，对课内话题内容进行有效延展，使不同阅读兴趣的学生都能找到适合自己的阅读内容，从而激发学生的阅读兴趣。
二、新课改下的高中英语课外阅读教学策略
1、推荐合适读物
让学生阅读课外读物可以，但是读物的内容需要进行筛选，不能完全放开让学生自己去选择，否则学生选择的课外读物的内容有可能比较消极或者是负面，会影响到学生的心理健康成长。
因此，高中英语教师应该引导学生选择合适的课外读物，可以给学生推荐一些自己认为适合他们这个年纪阅读的英语读物，比如《简爱》《呼啸山庄》等英文版的名著都比较适合高中生去阅读。教师在给学生推荐英语读物的过程中也需要考虑到学生的英语水平，如果推荐的读物生词过多会影响到学生的阅读积极性，让学生对英语课外阅读失去兴趣。所以，英语教师推荐的课外读物最好是能根据难易程度分成多个层次，鼓励学生从简单的读物开始阅读，在英语水平提高之后再逐渐尝试增加课外阅读的难度，循序渐进才能得到更好的阅读效果。
2、结合教学内容
想要通过对高中英语课外阅读进行优化来提高阅读教学的效率首先就需要教师在教学中有意识的结合教学内容拓展阅读教学，这样不仅可以加深学生对课本内容的消化吸收，还能结合材料从不同角度进行深化理解，培养批判性思维。同时，基于同一话题的群文阅读，可以满足不同学生的需求，更大程度地照顾不同兴趣爱好的学生，最终激发所有学生阅读兴趣，开阔视野和满足不同层次的阅读需求。因此，在开展高中英语课外阅读教学的时候，课外阅读的选择需要和教学内容紧密结合，才能实现对英语课外阅读教学的优化。
例如，《The Olympic Games》，本节课程教学中教师就可以结合 sports stars 这个主题，首先让学生阅读文章，了解如何描写 Sports Stars，在内容和语言上进行梳理，然后基于课堂内容消化理解的基础上，补充话题或寻找相关话题的阅读，拓展话题相关的内容和词汇表达，积累语言。例如，补充近期播报的时事新闻中和 Sports Stars 相关的新闻介绍，甚至结合单元话题加深对“stars”的理解———为社会作出巨大贡献的人，设置阅读任务，一方面帮助学生了解和梳理更多的人物描写的语言素材，积累语料库，为今后的写作做好素材累积，另一方面，引导学生进行深入阅读，体会“stars”的优秀思维和人文品质，树立学生正确的价值观; 再次，不同学生对不同sports stars 的兴趣点也会通过开展课外阅读，得到深度挖掘，和学生自己平时生活中感兴趣的偶像等结合，最终激发不同学生的学习动力，同时还能满足课堂吃不饱的同学的阅读需求，最终更大程度上优化高中英语课外阅读教学效果，提高英语课外阅读教学的效率。
3、安排提供合理
想要开展高效的高中英语课外阅读就有必要为学生提供充足的时间，只有保证足够的阅读时间，学生才能进行持续默读和深度阅读，同时才能留有时间去解决阅读中遇到的问题，促进学生英语文化知识的积累和语言组织能力的培养，最终提升阅读理解水平。因此，考虑到教学现实，在高中英语课程中进行课外阅读教学，关键一步就是要优化课内教学任务安排，同时设置合理的课外阅读任务，才能为课外英语阅读的开展阅读提供充足的时间。
例如，在《a healthy life》这一课教学的时候，结合课文内容，教师可以整合课外阅读资源，用视频，文章，网页信息的方式，帮助学生梳理背景知识，并引发学生阅读好奇心。但由于课堂时间有限，因此课外设置学生分组阅读任务，先分解阅读，再进行分享，最大化提升阅读效率，拓展课堂容量，以此实现高中英语课外阅读的优化。
三、结语
高中英语一直都是教师的教学重点和难点，很多学生学习不好英语就是因为在日常生活中接触的太少，没有英语语境。鼓励学生阅读英语课外读物是给学生提供更多接触英语的机会，通过英语阅读学生不仅认识了更多的单词，也知道了不同的单词在不同情境中应该如何使用和表达什么含义，所以课外阅读对学生学习好英语是有帮助的。高中英语教师在日常教学中要多引导学生阅读英语课外读物，给学生推荐一些好的读物和帮助学生找到良好的阅读方法。
参考文献：
[1] 梁欣萍. 关于高中英语课外阅读教学的方法探析[J]. 新智慧，2019（7）：106.
[2] 张燕. 浅议拓展高中英语课外阅读的策略[J]. 英语画刊（高级版），2019（22）：82.