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摘 要：随着现代信息技术的不断发展，多媒体在中等职业音乐教育中的应用越来越广泛。本文分析了中等职业学校的音乐教学中存在的问题，并从三个方面进行了探讨：利用多媒体激发学生的兴趣，利用多媒体激发学生的感官以及利用多媒体扩大教学空间。希望这可以帮助向相关教育者提供有效的建议和参考。
关键字：多媒体教学，中职音乐，应用
作为一种新的教学方法，多媒体技术在教学中起着重要的作用，并在教师和学生中很受欢迎。按照现代教学理念，多媒体技术有广阔的改进空间。凭借其独特的功能，它弥补了传统教学的缺点，并成为支持性教学的关键工具。多媒体技术可以将乏味单一的教科书知识转变为生动有趣的课程程序，这些程序可以激发学生在视觉和听觉等各个方面的感觉，更清晰直观地激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，并增加学生对学习的兴趣。
1.充分体现音乐教学的本质，增强教学效果
与传统无聊的教学方法和教师在音乐教学中使用教科书、插图、个人表演和唱片的方法相比，可以说将多媒体技术引入中等职业音乐教育是课堂上的新革命。多媒体具有丰富的表达形式，例如，文本、图像、音频和视频、并结合了声音和大屏幕等外围设备，它可以为学生提供视觉和听觉方面的常识和外部刺激，并创建三维学习气氛使学生可以充分欣赏音乐的魅力。例如，聆听理查德·克莱德曼（Richard Clayderman）著名的钢琴曲《秋语》，可以通过多媒体在大屏幕上显示艺术家演奏的视频，并可以通过外部声音适当调整播放声音，并合成图像。著名的音符使学生产生一种衷心的感觉，就像表演者在学生面前演奏一样。这样的音乐课可以激发学生对音乐的渴望，激发学生的学习热情和兴趣，这对于教师表达音乐的学科特性和提高音乐教学的有效性至关重要。
借助用于教学音乐课程和教学学生的多媒体工具，教师可以充分利用网络有效地集成在线技术和音乐课程，从而使学生对音乐信息有透彻的了解，帮助学生获得相关的音乐知识。例如，当教师在音乐教学活动中重视歌曲“欢乐颂”时，学生只有对歌曲中的情感有充分的了解，才能有效地促进学生对歌曲的质量评价。教师可以使用互联网和多媒体技术向学生讲解背景中的“皮肤的欢乐”以及作者在这首歌中所唤起的感受。教师通过向学生展示照片和视频，学生可以感受到贝多芬辛勤工作后的成功之感，并加深了学生对音乐的理解。这种方法将帮助学生充分理解曲目的含义，并使学生有效地掌握曲目的相关信息。
2.认识到多媒体的支持作用，并鼓励学生积极参与学习
如今，多媒体教学已成为塑造中等专业音乐课教学情境的主要工具。越来越多的音乐教师正在使用多媒体工具来优化教学效果并扩展教学内容。在使用多媒体进行教学时，音乐教师应充分理解多媒体技术的支持地位，以使音乐教学不会偏离正确的方向。音乐教师必须不断提高他们的音乐水平，创造一个开放而愉悦的音乐教室，让学生了解特定情况下的音乐魅力，改善音乐感知，并鼓励中学生积极参与音乐教室。例如，在解释歌曲“春江花月夜”时，教师应详细分析该作品的构成背景和艺术概念。音乐的艺术观念优美，音乐的结构严谨，主题的旋律有许多变化，从不同角度揭示了音乐。艺术概念加深了音乐表演的内容，整首歌分为十章。人们遵循中国古典音乐的传统，并在每个部分加上字幕：江楼钟鼓，东山月亮，风水渠水，花影分层，水深云朵，渔夫的歌唱之夜，惠兰拍拍，半径明园书，嘿，贵州。最后，教师只有引导学生分析这些知识，才能真正打动学生，除非依靠多媒体的叙述，否则很难达到理想的教学效果。
3.使用多媒体激发学生的情感
随着我国计算机水平的不断提高，在中等职业音乐教育中多媒体设备的使用越来越广泛。使用多媒体设备激发学生的理解力将有助于提高中等职业音乐教学活动的有效性。那么老师如何通过多媒体技术激发学生的理解力呢？首先，教师可以使用多媒体来复制图像，以刺激学生的视觉器官。学生通过用眼睛看到的音乐加深对音乐的理解。其次，教师可以使用多媒体播放音乐来激发学生的听觉器官，并且学生可以在听音乐的同时加深对音乐的感受，从而增强学生的审美观??。此外，教师可以在教室中使用多媒体设备播放与课程相关的音乐，从而使学生可以使用多媒體设备加深对音乐的理解，而不仅仅是听音乐和查看照片。
4.使用多媒体扩展教学内容
中等职业学校音乐教师要提高教学质量，就需要不断扩大教学内容，增加学生的音乐储备。教育不仅在于提高学生的表现，还在于帮助学生掌握学习方法，因此中等职业音乐教师不仅应该教授音乐理论知识，而且还应帮助学生掌握方法学习音乐。音乐教材是学生学习音乐理论的基础。如果中等职业学校的音乐教师想扩大教学内容，教师必须首先教课本的内容。在学生学习了基础知识之后，学生可以扩展他们的知识。
音乐教师在创作内容时需要专注于音乐教材，并根据教材的内容来提高学生对音乐的了解。关于扩大教学内容渠道，在多媒体进入校园之前，音乐教师只能通过传统方式来收集资料。在制定课程表时，音乐教师不仅应开发课程表的内容，还应通过搜索材料来丰富课程表。音乐教师会去学校图书馆寻找课外与教学相关的材料，并将其纳入课程表中，以帮助学生在课堂上扩展他们的音乐知识。
总之，中等职业学校的教师应在他们的音乐教育和教学活动中充分结合多媒体技术，以使音乐课程的内容直观有趣，并激发学生对音乐课程的兴趣。此外，教师在使用多媒体方法进行教学活动时应注意学生的实际学习情况，并开发有针对性的多媒体课程，以有效地提高学生的音乐素养，为中等职业音乐课程的改革打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董琴琴.中职音乐教学中多媒体的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：200.
江西省南昌市第一中等专业学校 周洁
关键字：多媒体教学，中职音乐，应用
作为一种新的教学方法，多媒体技术在教学中起着重要的作用，并在教师和学生中很受欢迎。按照现代教学理念，多媒体技术有广阔的改进空间。凭借其独特的功能，它弥补了传统教学的缺点，并成为支持性教学的关键工具。多媒体技术可以将乏味单一的教科书知识转变为生动有趣的课程程序，这些程序可以激发学生在视觉和听觉等各个方面的感觉，更清晰直观地激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，并增加学生对学习的兴趣。
1.充分体现音乐教学的本质，增强教学效果
与传统无聊的教学方法和教师在音乐教学中使用教科书、插图、个人表演和唱片的方法相比，可以说将多媒体技术引入中等职业音乐教育是课堂上的新革命。多媒体具有丰富的表达形式，例如，文本、图像、音频和视频、并结合了声音和大屏幕等外围设备，它可以为学生提供视觉和听觉方面的常识和外部刺激，并创建三维学习气氛使学生可以充分欣赏音乐的魅力。例如，聆听理查德·克莱德曼（Richard Clayderman）著名的钢琴曲《秋语》，可以通过多媒体在大屏幕上显示艺术家演奏的视频，并可以通过外部声音适当调整播放声音，并合成图像。著名的音符使学生产生一种衷心的感觉，就像表演者在学生面前演奏一样。这样的音乐课可以激发学生对音乐的渴望，激发学生的学习热情和兴趣，这对于教师表达音乐的学科特性和提高音乐教学的有效性至关重要。
借助用于教学音乐课程和教学学生的多媒体工具，教师可以充分利用网络有效地集成在线技术和音乐课程，从而使学生对音乐信息有透彻的了解，帮助学生获得相关的音乐知识。例如，当教师在音乐教学活动中重视歌曲“欢乐颂”时，学生只有对歌曲中的情感有充分的了解，才能有效地促进学生对歌曲的质量评价。教师可以使用互联网和多媒体技术向学生讲解背景中的“皮肤的欢乐”以及作者在这首歌中所唤起的感受。教师通过向学生展示照片和视频，学生可以感受到贝多芬辛勤工作后的成功之感，并加深了学生对音乐的理解。这种方法将帮助学生充分理解曲目的含义，并使学生有效地掌握曲目的相关信息。
2.认识到多媒体的支持作用，并鼓励学生积极参与学习
如今，多媒体教学已成为塑造中等专业音乐课教学情境的主要工具。越来越多的音乐教师正在使用多媒体工具来优化教学效果并扩展教学内容。在使用多媒体进行教学时，音乐教师应充分理解多媒体技术的支持地位，以使音乐教学不会偏离正确的方向。音乐教师必须不断提高他们的音乐水平，创造一个开放而愉悦的音乐教室，让学生了解特定情况下的音乐魅力，改善音乐感知，并鼓励中学生积极参与音乐教室。例如，在解释歌曲“春江花月夜”时，教师应详细分析该作品的构成背景和艺术概念。音乐的艺术观念优美，音乐的结构严谨，主题的旋律有许多变化，从不同角度揭示了音乐。艺术概念加深了音乐表演的内容，整首歌分为十章。人们遵循中国古典音乐的传统，并在每个部分加上字幕：江楼钟鼓，东山月亮，风水渠水，花影分层，水深云朵，渔夫的歌唱之夜，惠兰拍拍，半径明园书，嘿，贵州。最后，教师只有引导学生分析这些知识，才能真正打动学生，除非依靠多媒体的叙述，否则很难达到理想的教学效果。
3.使用多媒体激发学生的情感
随着我国计算机水平的不断提高，在中等职业音乐教育中多媒体设备的使用越来越广泛。使用多媒体设备激发学生的理解力将有助于提高中等职业音乐教学活动的有效性。那么老师如何通过多媒体技术激发学生的理解力呢？首先，教师可以使用多媒体来复制图像，以刺激学生的视觉器官。学生通过用眼睛看到的音乐加深对音乐的理解。其次，教师可以使用多媒体播放音乐来激发学生的听觉器官，并且学生可以在听音乐的同时加深对音乐的感受，从而增强学生的审美观??。此外，教师可以在教室中使用多媒体设备播放与课程相关的音乐，从而使学生可以使用多媒體设备加深对音乐的理解，而不仅仅是听音乐和查看照片。
4.使用多媒体扩展教学内容
中等职业学校音乐教师要提高教学质量，就需要不断扩大教学内容，增加学生的音乐储备。教育不仅在于提高学生的表现，还在于帮助学生掌握学习方法，因此中等职业音乐教师不仅应该教授音乐理论知识，而且还应帮助学生掌握方法学习音乐。音乐教材是学生学习音乐理论的基础。如果中等职业学校的音乐教师想扩大教学内容，教师必须首先教课本的内容。在学生学习了基础知识之后，学生可以扩展他们的知识。
音乐教师在创作内容时需要专注于音乐教材，并根据教材的内容来提高学生对音乐的了解。关于扩大教学内容渠道，在多媒体进入校园之前，音乐教师只能通过传统方式来收集资料。在制定课程表时，音乐教师不仅应开发课程表的内容，还应通过搜索材料来丰富课程表。音乐教师会去学校图书馆寻找课外与教学相关的材料，并将其纳入课程表中，以帮助学生在课堂上扩展他们的音乐知识。
总之，中等职业学校的教师应在他们的音乐教育和教学活动中充分结合多媒体技术，以使音乐课程的内容直观有趣，并激发学生对音乐课程的兴趣。此外，教师在使用多媒体方法进行教学活动时应注意学生的实际学习情况，并开发有针对性的多媒体课程，以有效地提高学生的音乐素养，为中等职业音乐课程的改革打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董琴琴.中职音乐教学中多媒体的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：200.
江西省南昌市第一中等专业学校 周洁