论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国科学技术的迅速发展，媒体技术开始在幼儿教育领域中发挥其重要作用。幼儿教育在其未来发展中都是一个相当重要的内容，对其发展有着长远的影响，因此，我们应该对幼儿教育提起高度重视，充分利用信息媒体技术，给幼儿教育带来更多的可能性，从而使幼儿教育为孩子的未来发展做下铺垫。本文对媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状进行了探究，并对其发展趋势进行了分析，希望能够给为我国幼儿教育事业提供些许帮助。
【關键词】媒体技术；幼儿教育；研究现状；趋势分析
随着信息科技的发展，媒体信息技术在教育领域得到了充分的利用。不论是在高等教育还是小学中学教学中，科技教学都扮演着重要角色。同样在幼儿教育中，媒体技术也有着其不可替代的作用。幼儿教育是孩子的学习开始，其重要程度不言而喻，媒体技术的教学风格能够带给他们更多的乐趣和好奇，能够充分吸引幼儿的注意力，并且媒体技术能够给幼儿带来更加精致和精彩的课程安排和课程体验，保证了幼儿学习的健康和成长。
一、媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状
（一）研究的样本和类目
首先是研究样本的选择，本次研究参考了当前的硕博论文和中国重要会议数据库，通过对大量文献的搜索确定了研究而的类目和分析单元，在对研究现状进行深入探索时，只要是由文献数量、主题和方法三方面构成，其中主题分析时根据文章内容进行分类。
（二）研究结果分析
首先是对文献数量进行了分析，通过对媒体技术在幼儿教育中应用的相关资料分析发现，我国这方面的研究文献数量是呈上升趋势，但其数量的变换不太稳定，这说明我国对相关方面的研究还没有达到全面成熟的地步。其次是主题分析，当前我国的媒体技术应用于幼儿教育的研究文献主要是由五个方面来组成的，分别是信息技术和幼儿教育的整合、信息技术对幼儿教育的支持、媒体技术在幼儿教育应用中的问题和策略等，但都存在数量上缺陷，这说明相关研究主题并没有被广泛研究，对此我们还需要进一步努力。
（三）研究方法的分析
通过对相关文献的分心可发现，国内的文献研究方法多为文献分析法、案例分析法以及混合分析法等等，同时还可以看出其中文献分析法，在被学者采用时，多是在研究过程中使用同一种研究方法。根据对这些研究方法的整理分析我们发现，大部分的文献采用的都是哲学思辨的模式，这与国外的研究模式有着较大的出入。
二、媒体技术在幼儿教育中应用的趋势分析
（一）研究模式方面产生变化
对我国的相关学者的研究方法进行分析，从中的出我国学者的研究多是以问题为导向进行的分析，而国外的研究多是对问题进行的定量分析，这种差异的存在大部分原因应该是因为国内外的文化传统区别造成的。在研究方法方面，我国的研究人员通常是通过文献、调查、实验、案例分析等对问题进行深入分析，从方法本身来说并不存在优劣，即便是研究结果出现偏差，也仅仅表明方法与分析内容不相匹配。研究人员可以对研究方法的合适与否和其方面进行深入的探析，并对媒体技术在幼儿教育中的应用进行结合，从而寻找出最合适的研究方法。并为后辈学者的研究提供一个有效参考。但由于幼儿教育所处时期较为敏感，在对幼儿教育进行研究时，同时要考虑到幼儿的接收能力和认知等级，在对研究方法进行考究、改动和完善，以便能够使今后的研究工作更加准确和高效。这就是要求研究人员要以实证为研究，保证研究成果的科学性和参考价值。
（二）数字化的幼儿教育
媒体信息技术在幼儿教育领域可谓是出力不小，相关学者也将信息化的幼儿教育挪到了工作首位。现阶段，幼儿教育中应用到的数字工具、网络平台以及移动终端都是媒体技术的良好体现，这些媒体技术不仅为幼儿的教育领域增加了新的生机与活力，更是对幼儿教育领域发展的极大促进，大大改善了幼儿的教学环境和教学难度。随着新媒体技术的发展，必将会在更多幼儿教育方面进行深入应用，因此我们从小对幼儿教学进行信息技术感染，对其适应能力和学习能力也是有极大的帮助，而且在此数据信息化背景下，媒体技术渗透幼儿教育也是不可避免的，这是时代的发展必然选择，也是最好的选择。我国研究方向也会逐渐向这方面转移，为幼儿教育的发展和推动作出更大的研究贡献，提出更科学更有效的合理指导。
（三）培养幼儿的思维能力，促进幼儿未来的发展
我国学者已经对媒体信息技术在幼儿思维能力及认知得培养方面产生得影响进行了分析，我们也能够发现此类主题得文献数量不容小觑。幼儿时期能够被认为是培养人类思维能力得最佳时期，幼儿教师需要在此时期对幼儿进行科学、合理得思维锻炼，促进幼儿智力发育和未来发展。在媒体信息技术背景下，幼儿教育工作也出现了较大得变化，我们将声、色、形等元素融入教学工作中，对幼儿学习和认知得对象进行形象、具体得表达，调动幼儿更多得感官，增加对幼儿得刺激作用，最终使幼儿接受更多得外界信息和知识。
（四）在幼教工作评价方面的应用分析
目前，我国相关学者并未能对媒体信息技术应用情况进行较多的分析，因此也无法对今后的幼儿教育工作提供更多指导。西方部分国家通过并发时间序列一类的技术对媒体信息技术使用情况进行了分析，但是在文献中并未能对相关工作进行详细的介绍和说明。为了使媒体信息技术在幼儿教育能够在工作中发挥更多的成效和价值，相关学者需要对评价工作方面的研究提起了重视，因此在未来的研究工作中，相关学者需要对媒体信息技术应用成果、对幼儿教育领域产生的积极影响、提高应用效果的方法方面进行深入探究，为今后幼儿教育工作开展提供更多支持和依据。
三、结束语
总而言之，媒体信息技术在幼儿教育中的应用对其发展提供了加大的动力。并且还应用到了更广范的领域。通过研究，希望媒体技术能够真实发挥其效用，为我国的幼儿教育事业营造优质的教学环境，并提高幼儿教育的质量和水平。
参考文献：
[1]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家（新语文活页），2018（03）：133.
[2]唐瑞虹.数字媒体技术在幼儿教育中应用的现状研究与趋势分析[J].新校园（中旬），2016（10）：171.
[3]刘艳宾.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].考试周刊，2016（41）：183.
【關键词】媒体技术；幼儿教育；研究现状；趋势分析
随着信息科技的发展，媒体信息技术在教育领域得到了充分的利用。不论是在高等教育还是小学中学教学中，科技教学都扮演着重要角色。同样在幼儿教育中，媒体技术也有着其不可替代的作用。幼儿教育是孩子的学习开始，其重要程度不言而喻，媒体技术的教学风格能够带给他们更多的乐趣和好奇，能够充分吸引幼儿的注意力，并且媒体技术能够给幼儿带来更加精致和精彩的课程安排和课程体验，保证了幼儿学习的健康和成长。
一、媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状
（一）研究的样本和类目
首先是研究样本的选择，本次研究参考了当前的硕博论文和中国重要会议数据库，通过对大量文献的搜索确定了研究而的类目和分析单元，在对研究现状进行深入探索时，只要是由文献数量、主题和方法三方面构成，其中主题分析时根据文章内容进行分类。
（二）研究结果分析
首先是对文献数量进行了分析，通过对媒体技术在幼儿教育中应用的相关资料分析发现，我国这方面的研究文献数量是呈上升趋势，但其数量的变换不太稳定，这说明我国对相关方面的研究还没有达到全面成熟的地步。其次是主题分析，当前我国的媒体技术应用于幼儿教育的研究文献主要是由五个方面来组成的，分别是信息技术和幼儿教育的整合、信息技术对幼儿教育的支持、媒体技术在幼儿教育应用中的问题和策略等，但都存在数量上缺陷，这说明相关研究主题并没有被广泛研究，对此我们还需要进一步努力。
（三）研究方法的分析
通过对相关文献的分心可发现，国内的文献研究方法多为文献分析法、案例分析法以及混合分析法等等，同时还可以看出其中文献分析法，在被学者采用时，多是在研究过程中使用同一种研究方法。根据对这些研究方法的整理分析我们发现，大部分的文献采用的都是哲学思辨的模式，这与国外的研究模式有着较大的出入。
二、媒体技术在幼儿教育中应用的趋势分析
（一）研究模式方面产生变化
对我国的相关学者的研究方法进行分析，从中的出我国学者的研究多是以问题为导向进行的分析，而国外的研究多是对问题进行的定量分析，这种差异的存在大部分原因应该是因为国内外的文化传统区别造成的。在研究方法方面，我国的研究人员通常是通过文献、调查、实验、案例分析等对问题进行深入分析，从方法本身来说并不存在优劣，即便是研究结果出现偏差，也仅仅表明方法与分析内容不相匹配。研究人员可以对研究方法的合适与否和其方面进行深入的探析，并对媒体技术在幼儿教育中的应用进行结合，从而寻找出最合适的研究方法。并为后辈学者的研究提供一个有效参考。但由于幼儿教育所处时期较为敏感，在对幼儿教育进行研究时，同时要考虑到幼儿的接收能力和认知等级，在对研究方法进行考究、改动和完善，以便能够使今后的研究工作更加准确和高效。这就是要求研究人员要以实证为研究，保证研究成果的科学性和参考价值。
（二）数字化的幼儿教育
媒体信息技术在幼儿教育领域可谓是出力不小，相关学者也将信息化的幼儿教育挪到了工作首位。现阶段，幼儿教育中应用到的数字工具、网络平台以及移动终端都是媒体技术的良好体现，这些媒体技术不仅为幼儿的教育领域增加了新的生机与活力，更是对幼儿教育领域发展的极大促进，大大改善了幼儿的教学环境和教学难度。随着新媒体技术的发展，必将会在更多幼儿教育方面进行深入应用，因此我们从小对幼儿教学进行信息技术感染，对其适应能力和学习能力也是有极大的帮助，而且在此数据信息化背景下，媒体技术渗透幼儿教育也是不可避免的，这是时代的发展必然选择，也是最好的选择。我国研究方向也会逐渐向这方面转移，为幼儿教育的发展和推动作出更大的研究贡献，提出更科学更有效的合理指导。
（三）培养幼儿的思维能力，促进幼儿未来的发展
我国学者已经对媒体信息技术在幼儿思维能力及认知得培养方面产生得影响进行了分析，我们也能够发现此类主题得文献数量不容小觑。幼儿时期能够被认为是培养人类思维能力得最佳时期，幼儿教师需要在此时期对幼儿进行科学、合理得思维锻炼，促进幼儿智力发育和未来发展。在媒体信息技术背景下，幼儿教育工作也出现了较大得变化，我们将声、色、形等元素融入教学工作中，对幼儿学习和认知得对象进行形象、具体得表达，调动幼儿更多得感官，增加对幼儿得刺激作用，最终使幼儿接受更多得外界信息和知识。
（四）在幼教工作评价方面的应用分析
目前，我国相关学者并未能对媒体信息技术应用情况进行较多的分析，因此也无法对今后的幼儿教育工作提供更多指导。西方部分国家通过并发时间序列一类的技术对媒体信息技术使用情况进行了分析，但是在文献中并未能对相关工作进行详细的介绍和说明。为了使媒体信息技术在幼儿教育能够在工作中发挥更多的成效和价值，相关学者需要对评价工作方面的研究提起了重视，因此在未来的研究工作中，相关学者需要对媒体信息技术应用成果、对幼儿教育领域产生的积极影响、提高应用效果的方法方面进行深入探究，为今后幼儿教育工作开展提供更多支持和依据。
三、结束语
总而言之，媒体信息技术在幼儿教育中的应用对其发展提供了加大的动力。并且还应用到了更广范的领域。通过研究，希望媒体技术能够真实发挥其效用，为我国的幼儿教育事业营造优质的教学环境，并提高幼儿教育的质量和水平。
参考文献：
[1]李梦萧.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].散文百家（新语文活页），2018（03）：133.
[2]唐瑞虹.数字媒体技术在幼儿教育中应用的现状研究与趋势分析[J].新校园（中旬），2016（10）：171.
[3]刘艳宾.媒体技术在幼儿教育中应用的研究现状与趋势分析[J].考试周刊，2016（41）：183.