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摘要：初中语文写作教学是初中语文课堂教学的重要组成部分，可以有效提高中学生语文综合素养，利用名著阅读的教学写作更是尤为重要。初中语文教师要以新课改为目标，更新语文教学理念，用科学的教学方式为中学生打造符合其特点的语文写作教学体系，有效提高初中语文教学效率。
关键词：名著阅读;初中语文;写作教学
引言
现阶段，写作仍然是我国中学生面临的一大难题。多数中学生写作时存在畏难心理，提筆难，思路狭窄，模式固定，写出来的文章往往千篇一律，缺乏新意，难以出彩。因此，中学语文教学应当重新审视名著阅读教学与写作教学的关系，认识到名著阅读教学与写作教学是紧密联系的两个环节，两者相互融通。同时，教师应善于发掘与利用两者的联系以读促写，帮助学生通过名著阅读增长见闻，丰富知识，为写作积累素材，教师应教授写作技巧，提升学生写作水平与能力。
一、基于名著阅读的初中语文写作教学重要意义
名著是文学历史上的里程碑，是传播知识的风向标，是人类知识智慧的积淀，名著阅读与初中语文写作进行有着相辅相成的紧密联系，初中语文教师将名著阅读与初中语文写作相结合，丰富中学生的语文写作技巧，提高中学生的语文写作水平。所以，初中语文教师在语文写作教学过程中，通过正确引导中学生阅读名著，可以提升中学生的文学素养，中学生通过名著阅读也能够积累更多的写作素材，掌握更多的语文写作方法，有效提高中学生写作能力。在传统初中语文写作教学过程中，语文写作教学的方法比较单一、枯燥乏味，基本上是初中语文教师带领中学生阅读范文，然后进行分析讲解教学，还要要求中学生在规定的时间完成写作练习，中学生对此往往提不起兴趣，无法写出好文章。
二、目前名著阅读初中语文写作教学中存在的问题
很多初中学校的语文写作教学中，存在这教师教学模式单一，且方法陈旧，没有做到与时俱进的现象。教师在进行名著阅读写作教学时，因为自身语言表达能力不过关，思路不够清晰等，使学生在听的时候，有一种云里雾里的感觉，更加不可能在这个过程中，做到迅速掌握写作知识要点。这严重阻碍了中学生写作能力的培养。甚至有个别教师忽视名著阅读写作教学在语文教学过程中的地位，对写作教学不够重视。学生写作能力提不上来，影响了语文成绩的提高，更影响整体的语文教学质量。
三、名著阅读初中语文写作教学的策略
（一）运用多样化教学方法
新课程理念下，名著阅读初中语文写作教学要以学生为主体，教师在具体的教学实践中，采用多样化的教学方法，加强学生对名著文学作品的认识，并且让学生从中获得心理认可，构成对语言的有效理解，经过语言交流实践增强学生的写作水平。比如，在展开有关“写出人物的精神”的教学实践过程中，教师可以利用多媒体为学生呈现图片，让学生按照图片上人物的动作、细节等来对人物的性格、想法等进行分析，在生动形象的体验中掌握人物的特征。
（二）注重学生的情感培养
巧妇难为无米之炊，学生写作也是如此。缺乏充足的素材积累，学生在写作时往往就无从下手，写出来的文章极易空洞乏味，这正是学生写作中经常遇到的问题。教师可以通过布置学生进行名著阅读，然后把自身的情感用语言表达出来，常写常练，不用太多华丽的语言，只要是能够体现真实感受的文字即可。那么，教师在名著阅读教学中应如何培养学生的情感呢？具体而言，注重应用灵活的教学方法，激发学生的阅读兴趣及阅读情感。例如，教师进行名著阅读教学时，可以通过创设情境的方式，引导学生体验情感，营造轻松民主的课堂氛围，让学生敢于表达情感。通过这样的阅读训练，学生可以在潜移默化中学会情感表达，并在写作过程中自觉地应用技巧，敢于表达情感，能够做到灵活地应用多种素材。
（三）合理运用名著阅读素材丰富学生写作
阅读作为语文教学最重要的环节，在教学过程中面对着重重困难。教师内心虽然十分清楚阅读对于学生写作的重要性，但是在实际教学活动中，将阅读与写作作为独立的个体，站在阅读的立场上开展教学，单纯针对教学内容开展教学活动。初中生人生阅历并不丰富，想要提升学生的知识储备和阅历，阅读是最有效的方式。但是，语文教师在实际教学活动中，只是注重文章的内容，使得课堂缺乏实效性。教师可以将课堂进行拓展，可以融入相关的新闻资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的写作素材。教师在教学过程中，必须强化阅读的吸引力，吸引学生全身心投入到课堂教学中。教师可以将生活实例引入课堂，引导学生在生活实例中深刻理解文章，从生活中有所感悟。例如：采用兴趣探究式阅读的方法可以提高学生阅读的积极性，主要是在进行《朝花夕拾》相关内容的阅读中，由于书中的内容与现阶段人们的生活环境比较远，所以学生对此比较陌生，这种情况会造成一定的阅读障碍，学生无法有效的理解课文内容，尤其是文中存在很多的生僻字词，教师引导学生要注意帮助学生克服阅读的障碍，可以开展读书活动提高学生的兴趣。
结束语
初中语文教师要想提高初中语文写作教学质量，一定要明确名著阅读对于初中语文写作教学的作用，将名著阅读和语文写作教学相结合，采用先进的教学方法，丰富初中语文写作教学方法，完善初中语文写作教学体系，正确引导中学生阅读名著，进一步提升中学生的文学素质，提高中学生语文写作能力，有效提高初中语文写作教学质量。
参考文献
[1]王丽君.初中语文名著阅读与写作相结合的教学策略[J].当代教研论丛，2019（11）：54.
[2]张景晨.“部编本”初中语文名著阅读教学现状探究[D].中央民族大学，2019.
关键词：名著阅读;初中语文;写作教学
引言
现阶段，写作仍然是我国中学生面临的一大难题。多数中学生写作时存在畏难心理，提筆难，思路狭窄，模式固定，写出来的文章往往千篇一律，缺乏新意，难以出彩。因此，中学语文教学应当重新审视名著阅读教学与写作教学的关系，认识到名著阅读教学与写作教学是紧密联系的两个环节，两者相互融通。同时，教师应善于发掘与利用两者的联系以读促写，帮助学生通过名著阅读增长见闻，丰富知识，为写作积累素材，教师应教授写作技巧，提升学生写作水平与能力。
一、基于名著阅读的初中语文写作教学重要意义
名著是文学历史上的里程碑，是传播知识的风向标，是人类知识智慧的积淀，名著阅读与初中语文写作进行有着相辅相成的紧密联系，初中语文教师将名著阅读与初中语文写作相结合，丰富中学生的语文写作技巧，提高中学生的语文写作水平。所以，初中语文教师在语文写作教学过程中，通过正确引导中学生阅读名著，可以提升中学生的文学素养，中学生通过名著阅读也能够积累更多的写作素材，掌握更多的语文写作方法，有效提高中学生写作能力。在传统初中语文写作教学过程中，语文写作教学的方法比较单一、枯燥乏味，基本上是初中语文教师带领中学生阅读范文，然后进行分析讲解教学，还要要求中学生在规定的时间完成写作练习，中学生对此往往提不起兴趣，无法写出好文章。
二、目前名著阅读初中语文写作教学中存在的问题
很多初中学校的语文写作教学中，存在这教师教学模式单一，且方法陈旧，没有做到与时俱进的现象。教师在进行名著阅读写作教学时，因为自身语言表达能力不过关，思路不够清晰等，使学生在听的时候，有一种云里雾里的感觉，更加不可能在这个过程中，做到迅速掌握写作知识要点。这严重阻碍了中学生写作能力的培养。甚至有个别教师忽视名著阅读写作教学在语文教学过程中的地位，对写作教学不够重视。学生写作能力提不上来，影响了语文成绩的提高，更影响整体的语文教学质量。
三、名著阅读初中语文写作教学的策略
（一）运用多样化教学方法
新课程理念下，名著阅读初中语文写作教学要以学生为主体，教师在具体的教学实践中，采用多样化的教学方法，加强学生对名著文学作品的认识，并且让学生从中获得心理认可，构成对语言的有效理解，经过语言交流实践增强学生的写作水平。比如，在展开有关“写出人物的精神”的教学实践过程中，教师可以利用多媒体为学生呈现图片，让学生按照图片上人物的动作、细节等来对人物的性格、想法等进行分析，在生动形象的体验中掌握人物的特征。
（二）注重学生的情感培养
巧妇难为无米之炊，学生写作也是如此。缺乏充足的素材积累，学生在写作时往往就无从下手，写出来的文章极易空洞乏味，这正是学生写作中经常遇到的问题。教师可以通过布置学生进行名著阅读，然后把自身的情感用语言表达出来，常写常练，不用太多华丽的语言，只要是能够体现真实感受的文字即可。那么，教师在名著阅读教学中应如何培养学生的情感呢？具体而言，注重应用灵活的教学方法，激发学生的阅读兴趣及阅读情感。例如，教师进行名著阅读教学时，可以通过创设情境的方式，引导学生体验情感，营造轻松民主的课堂氛围，让学生敢于表达情感。通过这样的阅读训练，学生可以在潜移默化中学会情感表达，并在写作过程中自觉地应用技巧，敢于表达情感，能够做到灵活地应用多种素材。
（三）合理运用名著阅读素材丰富学生写作
阅读作为语文教学最重要的环节，在教学过程中面对着重重困难。教师内心虽然十分清楚阅读对于学生写作的重要性，但是在实际教学活动中，将阅读与写作作为独立的个体，站在阅读的立场上开展教学，单纯针对教学内容开展教学活动。初中生人生阅历并不丰富，想要提升学生的知识储备和阅历，阅读是最有效的方式。但是，语文教师在实际教学活动中，只是注重文章的内容，使得课堂缺乏实效性。教师可以将课堂进行拓展，可以融入相关的新闻资源，拓宽学生的知识面，丰富学生的写作素材。教师在教学过程中，必须强化阅读的吸引力，吸引学生全身心投入到课堂教学中。教师可以将生活实例引入课堂，引导学生在生活实例中深刻理解文章，从生活中有所感悟。例如：采用兴趣探究式阅读的方法可以提高学生阅读的积极性，主要是在进行《朝花夕拾》相关内容的阅读中，由于书中的内容与现阶段人们的生活环境比较远，所以学生对此比较陌生，这种情况会造成一定的阅读障碍，学生无法有效的理解课文内容，尤其是文中存在很多的生僻字词，教师引导学生要注意帮助学生克服阅读的障碍，可以开展读书活动提高学生的兴趣。
结束语
初中语文教师要想提高初中语文写作教学质量，一定要明确名著阅读对于初中语文写作教学的作用，将名著阅读和语文写作教学相结合，采用先进的教学方法，丰富初中语文写作教学方法，完善初中语文写作教学体系，正确引导中学生阅读名著，进一步提升中学生的文学素质，提高中学生语文写作能力，有效提高初中语文写作教学质量。
参考文献
[1]王丽君.初中语文名著阅读与写作相结合的教学策略[J].当代教研论丛，2019（11）：54.
[2]张景晨.“部编本”初中语文名著阅读教学现状探究[D].中央民族大学，2019.