爱，是教育的别称。每一个孩子的内心就好像是一个独特的秘密花园，充满了天真烂漫的想象，也饱含着对整个世界的满满期盼。师爱，则似暖阳，温润和煦，无声无形之中却可以点染一树一树的花开。
　　多年的班主任工作宛如一幅平静、舒展的山水画卷。我用开朗的性格，温暖的微笑，感染着学生。从教近三十余载，我发现与孩子们的沟通是教育成功的关键环节、是生命与生命的平等对话、是心灵与心灵的睿智碰撞。师爱，是对话童年的基石，沟通才能接近孩子心灵的秘密花园，引领他们绽放出更加绚烂的生命光彩。
　　对一颗幼小的心灵来说，最好的爱是什么样子？是大开大合的热情如火？是深藏严厉外表下的拳拳之心？还是对孩子们浪漫的抒情表白？或是无微不至的呵护体贴？
　　如果认真思考，可能都不算最佳。过热孩子会退缩，过严孩子会恐惧，过于深沉孩子会不懂，过浓孩子会觉得黏腻，过细孩子会觉得琐碎。
　　我想，最好的爱，应该是温暖的吧。像十点钟的阳光，像55度的白水，有几分轻柔，有几分爽朗，清风徐来，花朵盛开，给人心旷神怡的舒服感觉，却并不特别凸显其存在的形式。
　　从表象上看，成为一个优秀的班主任，似乎是因为拥有出色的沟通能力，也许会有一些其他老师特别渴望拥有、可以效仿或复制的“秘诀”或“妙招”。但其实这不是最重要的，对话童年的关键在于，拥有爱的心态与爱的能力。
　　一个六岁的孩子，来到一个陌生的学校，最渴望的是什么？是被接纳，是安全感。
　　师爱，不是瞬间的热，而是一种恒定的暖。而安全感，恰恰需要的是稳定的外界环境。所以，无论是每天早晨用笑脸迎接宝贝们，还是每个课间“加你一个玩”的小游戏，抑或是动用各种形式的沟通方式，都在明白无误地向孩子们传达：老师看得见你们每一个，老师也爱你们每一个。
　　正是在爱的细心指导下，在我们班的每个孩子都养成了“按时完成作业”、“上课认真听讲”、“见到老师主动问好”、“热心帮助他人”的好习惯。
　　经过多年的摸索，我形成了“让班级建设实现自动化”的带班特色，同时我也成为了一名市级骨干班主任。基于爱，我的课堂是严谨的。我认真研读教材，精心设计适于学生思维发展的教学环节。作为市级学科骨干教师，我同时带动整个年级组精进，让每节课都碰撞出学生思维拔节的轻响。
　　在教育教学中充满了对每一个学生的关爱。用阳光般的热情，耐心的交流，让家长放心的把孩子交给学校，并积极配合班级活动，所教班级蒸蒸日上，学生个个阳光快乐。
　　爱是一种能力，是对生命的敏感，是对他人的温暖，是对人性的信心，是教育中最为重要的核心。有了爱，我们才能对话童年，有了爱，我们才能接近孩子心靈的秘密花园，静待一树花开。
　　芳草地国际学校世纪小学 马国晖