论文部分内容阅读
摘要：在当前各国文化相互碰撞的背景下，英语已经成为当代学生必不可少的一门学科，而如何正确的运用英语思维来进行写作，是学生们应该注意的关键，本文从实际角度出发，对英文写作教学的策略进行深入研究，传递以阅读为本的理念，让学生们热爱阅读，热爱写作，正确的认识到学习英语写作的必要性，进一步提升自身的文化素养。
关键词：初中英语;写作教学;阅读文本
引言：在新课标的影响下，对初中学生们的素质培养提出了更高的要求，注重学生们英文写作能力的培养，是英语教学的关键所在。然而，在实际的教学中，英文写作却是学生们的短板所在。基于文本阅读而进行的写作教学无疑是一种新的思路，让学生们能够及时领悟语言运用的方法，对各种单词及语法进行灵活运用，深刻体会到英语文章的魅力所在，从而稳健的提高英文写作能力。
一、英语写作教学的现状
初中英语教学的关键就在于英语写作教学，英语写作对于学生们英语的语言能力有着重要的意义，同时也是教学内容的最大难点。学生们的英语写作水平，很大程度上决定于个人的语言能力和综合素质，当前情况下，英语写作的教学效果十分之差，主要表现在以下几个方面：
（一）教学手法相对单一
在目前的教学工作中，大部分重点都以中考为最终目标，教师们的关注点也同样在如何快速提升考试分数上，这就造成教学效果过于表面化，大多数知识都死记硬背，对学生强行灌输，反而起到了相反的效果。
（二）学生们学习热情不高
在英语学习中，教师缺少对于学生们组织语言、写作思维的指导，很难从根本上解决学生们写作能力差的问题。在教学过程中，很多学生对英语写作表现出抵触情绪，导致学生们往往智慧单纯的将单词重复堆叠，语句间缺少必要的联系，缺乏内在逻辑[1]。
二、阅读文本应用的意义
在英语写作练习中，必须要掌握大量的词汇量，而对于初中生来说，阅读文本无疑是最佳的语言输入方式。在文本中，不同的文章，风格和问题结构也有着显著的区别，还有着丰富的语言素材，这些都可以在英语写作中灵活运用，从而为英语写作打下坚实的基础。经常阅读高水平的阅读文本，可以明显提高现有的语言组织能力。而阅读一些有代表性的文本，能让学生们容易理解，使语言的运用方式更加自然。因此，提高学生们写作水平和语言能力的最好方法就是阅读各种文本，这样可以让初中生在英语写作的过程中，不断提升自己的语言水平[2]。
三、英语写作的教学策略
（一）基于阅读理解，熟知英语文章的结构
用中文思维去进行英语写作，是大部分学生们的常见错误。在阅读中，学生们可以把知识划分为隐性语言知识和显性语言知识两种，从而更好的掌握各种语法及单词的运用方式，加强对语言知识的理解。而不断的阅读文本也能够帮助学生们建立更好的语言逻辑，形成清晰的英语思维，改变自身“中式英语”的尴尬处境。从结构上来看，螺旋结构是中文文章的主体，而英语则以线性结构居多。例如：英语文章通常会直接在开篇中点出主题句，让后在分别进行叙述和讨论。想要在文章结构上避免问题，有效的教学方法是至关重要的，因此，要借助阅读文本的方法，让学生们在阅读之中，逐渐领会英语文章的特点所在，并清晰区分与中文文章的不同之处。在此基础上，为了将学生们的所学进行实践，要安排学生们进行英语写作的专题训练，从而巩固学生们的语言运用，加强英语写作能力。
（二）累计语言材料，加强口头交流
想要取得理想的教学效果，课堂情境必须要用心创设，主动引导学生们运用所学的知识并自主复述。加深自身阅读文本的印象，英语能力，对于学生们来说，是他们综合能力中的重要体现，而英语写作更是其中的重点，初中生如果想提升自身的写作能力，阅读文本绝对是一种非常好的方法。不仅能够加强学生们阅读的能力，还能够从中提取到自身进行英语写作所需要的知识和方法，使学生们的学习热情不断上涨，例如：在教材8A Unit 2 School life这节课程中，作者在其中增加了大量的课文复述，根据整体内容提炼出几个关键词，如name、year、french、discuss等，从而将课程关键点缩小。这种方式，能够使学生们的英语口语能力在口头复述中得到提升，还能够帮助学生们进一步去理解课文内容，从而培养学生们的英语写作素养。
（三）发表个人见解，组织内部討论
按照最新要求，英语课堂上，学生们的情感体验是必须要关注的，因此，根据学生们不同的性格特点，根据阅读文本的基础上，正确的划分为数个小组让学生们在其中自由讨论。例如：在教材8A Unit4 Do it youself这节课程中，可以相应增加Discussiom环节，让学生们对DIY话题的兴趣不断加大，并且让各小组之间展开内部讨论。这种方法不但能够增加学生们的探索能力和表达能力，还能够理解并熟练掌握所学内容，并提升学生们的学习热情[3]。
总结：素质教育是目前主要的教育方式，而英语兼具应用性和知识型两种特点，对学生们的要求也是极大地，而英语写作更是其中的难点所在，教学中，必须充分借助不同的阅读文本，带领学生们深入领会文章主旨，强化语言组织能力和运用能力，对学生们的文章布局进行加强，丰富自身的素材积累，从而以阅读文本的方式来提升学生们的写作能力。
参考文献：
[1]田喜娟.谈以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略[J].名师在线，2020（11）：71-72.
[2]张雪.以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].中国校外教育，2019（22）：84+88.
[3]张媛媛.以阅读文本为基础的英语写作教学策略研究[J].成才之路，2018（07）：28-29.
关键词：初中英语;写作教学;阅读文本
引言：在新课标的影响下，对初中学生们的素质培养提出了更高的要求，注重学生们英文写作能力的培养，是英语教学的关键所在。然而，在实际的教学中，英文写作却是学生们的短板所在。基于文本阅读而进行的写作教学无疑是一种新的思路，让学生们能够及时领悟语言运用的方法，对各种单词及语法进行灵活运用，深刻体会到英语文章的魅力所在，从而稳健的提高英文写作能力。
一、英语写作教学的现状
初中英语教学的关键就在于英语写作教学，英语写作对于学生们英语的语言能力有着重要的意义，同时也是教学内容的最大难点。学生们的英语写作水平，很大程度上决定于个人的语言能力和综合素质，当前情况下，英语写作的教学效果十分之差，主要表现在以下几个方面：
（一）教学手法相对单一
在目前的教学工作中，大部分重点都以中考为最终目标，教师们的关注点也同样在如何快速提升考试分数上，这就造成教学效果过于表面化，大多数知识都死记硬背，对学生强行灌输，反而起到了相反的效果。
（二）学生们学习热情不高
在英语学习中，教师缺少对于学生们组织语言、写作思维的指导，很难从根本上解决学生们写作能力差的问题。在教学过程中，很多学生对英语写作表现出抵触情绪，导致学生们往往智慧单纯的将单词重复堆叠，语句间缺少必要的联系，缺乏内在逻辑[1]。
二、阅读文本应用的意义
在英语写作练习中，必须要掌握大量的词汇量，而对于初中生来说，阅读文本无疑是最佳的语言输入方式。在文本中，不同的文章，风格和问题结构也有着显著的区别，还有着丰富的语言素材，这些都可以在英语写作中灵活运用，从而为英语写作打下坚实的基础。经常阅读高水平的阅读文本，可以明显提高现有的语言组织能力。而阅读一些有代表性的文本，能让学生们容易理解，使语言的运用方式更加自然。因此，提高学生们写作水平和语言能力的最好方法就是阅读各种文本，这样可以让初中生在英语写作的过程中，不断提升自己的语言水平[2]。
三、英语写作的教学策略
（一）基于阅读理解，熟知英语文章的结构
用中文思维去进行英语写作，是大部分学生们的常见错误。在阅读中，学生们可以把知识划分为隐性语言知识和显性语言知识两种，从而更好的掌握各种语法及单词的运用方式，加强对语言知识的理解。而不断的阅读文本也能够帮助学生们建立更好的语言逻辑，形成清晰的英语思维，改变自身“中式英语”的尴尬处境。从结构上来看，螺旋结构是中文文章的主体，而英语则以线性结构居多。例如：英语文章通常会直接在开篇中点出主题句，让后在分别进行叙述和讨论。想要在文章结构上避免问题，有效的教学方法是至关重要的，因此，要借助阅读文本的方法，让学生们在阅读之中，逐渐领会英语文章的特点所在，并清晰区分与中文文章的不同之处。在此基础上，为了将学生们的所学进行实践，要安排学生们进行英语写作的专题训练，从而巩固学生们的语言运用，加强英语写作能力。
（二）累计语言材料，加强口头交流
想要取得理想的教学效果，课堂情境必须要用心创设，主动引导学生们运用所学的知识并自主复述。加深自身阅读文本的印象，英语能力，对于学生们来说，是他们综合能力中的重要体现，而英语写作更是其中的重点，初中生如果想提升自身的写作能力，阅读文本绝对是一种非常好的方法。不仅能够加强学生们阅读的能力，还能够从中提取到自身进行英语写作所需要的知识和方法，使学生们的学习热情不断上涨，例如：在教材8A Unit 2 School life这节课程中，作者在其中增加了大量的课文复述，根据整体内容提炼出几个关键词，如name、year、french、discuss等，从而将课程关键点缩小。这种方式，能够使学生们的英语口语能力在口头复述中得到提升，还能够帮助学生们进一步去理解课文内容，从而培养学生们的英语写作素养。
（三）发表个人见解，组织内部討论
按照最新要求，英语课堂上，学生们的情感体验是必须要关注的，因此，根据学生们不同的性格特点，根据阅读文本的基础上，正确的划分为数个小组让学生们在其中自由讨论。例如：在教材8A Unit4 Do it youself这节课程中，可以相应增加Discussiom环节，让学生们对DIY话题的兴趣不断加大，并且让各小组之间展开内部讨论。这种方法不但能够增加学生们的探索能力和表达能力，还能够理解并熟练掌握所学内容，并提升学生们的学习热情[3]。
总结：素质教育是目前主要的教育方式，而英语兼具应用性和知识型两种特点，对学生们的要求也是极大地，而英语写作更是其中的难点所在，教学中，必须充分借助不同的阅读文本，带领学生们深入领会文章主旨，强化语言组织能力和运用能力，对学生们的文章布局进行加强，丰富自身的素材积累，从而以阅读文本的方式来提升学生们的写作能力。
参考文献：
[1]田喜娟.谈以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略[J].名师在线，2020（11）：71-72.
[2]张雪.以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].中国校外教育，2019（22）：84+88.
[3]张媛媛.以阅读文本为基础的英语写作教学策略研究[J].成才之路，2018（07）：28-29.