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【摘要】班级是学校的基本单位，班级管理是学校开展教育教学工作的基础，班级管理的质量不仅关系到每个学生的全面发展，还关乎教育事业的发展。新时代背景下，学生的思想等方面发生了很大的变化，班级管理面临新的机遇和挑战。作为班级管理的核心人物，班主任应正确认识当前班级管理的现状，不断进行班级管理的探索与改革，实现班级管理的常态化。具体分析，可以从指导学生自主管理，加强德育渗透，建立多元评价体系，营造良好班风。实现家校合作等方面入手，培养全面发展的学生。
【关键词】新时代;班级管理;探索;改革
班级是学校开展教育教学活动的基础单位，班级管理是常规性的工作，班主任是班级管理的核心。随着时代的发展，尤其是网络信息技术的普及，新时代的学生呈现出了新的特点，为班主任开展班级管理工作带来了新的机遇和挑战。
一、新时代背景下班级管理的重要性
有利于帮助学生树立正确的三观。当今社会是一个日新月异的社会，
当今时代是一个瞬息万变的时代，全球化发展是不可逆转的趋势，文化多元，网络信息真假难辨，学生世界观、人生观和价值观的形成面临巨大的诱惑。学生在班级管理中可以受到潜移默化的影响，形成教育的良好环境，促进学生成长。
有利于实现教育的良性发展。班级建设是教育发展的重要基础，有效、
科学的班级管理是教育发展的重要基础。一方面，班级管理与学生管理紧密相连，与教育质量密不可分;另一方面，可以更好地开展其他教育教学研究，迎接社会挑战，推动教育发展。
二、新时代背景下班级管理的现状
新时代是承前启后、继往开来的时代，是夺取中国特色社会主义事业伟大胜利的时代，需要各个方面做出努力。新时代背景下的学生面临的机遇更多，挑战更大，应该承担的责任更艰巨。面对这些新的变化，班级管理更加困难，主要存在以下几个问题：第一，自主管理能力欠佳，学生易出现一些不良行为表现;第二，班级氛围有待改善，班风学风尚未形成;第三，忽视学生的心理健康教育，过多强调成绩等，班级管理不全面;第四，学校和家长处于两个空间，易出现学校和家庭行为不一致的现象，影响学生的成长等。
三、新时代背景下班级管理的探索与改革
（一）培养优秀班干部，推动学生自主管理
学生是具有独立意识的个体，不是班主任的附庸，班级管理的对象虽然是学
生，但是学生也应该成为班级管理的主体。由于班级人数较多，可以借助班干部队伍，开展有效的管理。作为班主任，首先需要构建合理的班干部队伍。班干部可以是自我推荐，也可以是投票选举，还可以是教师指定。当新的班级建立时，没有必要急于确定班干部的人选，可以给全班同学一定的观察时间，在彼此熟悉之后再确定。班干部确定之后，班主任要明确班干部的职责，做到精细、准确，明确班干部对学生的主要管理内容。为了确保各项工作有明确的责任人，可以将主要的工作进行划分。例如早读、午读、经典诵读的任务由学习委员主要负责，值日班长辅助;早餐分餐由生活委员主要负责;路队管理由体育委员主要负责，值日班长配合;课间管理则需要每周轮流负责。打扫卫生是班级管理的重要内容之一，值日生必须明确责任，负责班级下午放学后卫生打扫和保洁工作，督促同学们要爱护班级卫生。另外，设定安全监察员，负责课间奔跑现象的管理，映照安全的班级环境。
（二）加强德育渗透，以爱推动班级管理
班级管理中最难的环节在于让学生在于学生心理健康的疏导。从宏观分析，
属于德育的重要内容。班主任必须加强学生的心理健康教育。今年受新冠肺炎的影响，学生过了一个漫长的寒假，停课不停学带来的学习压力，不聚集、少出门带来的社交压力，沉迷于网络带来的心理障碍等都影响到了学生的心理健康。极个别学生出现了抑郁症，这些必须引起班主任的关注。以爱为核心，主动关心学生，了解学生的主要问题，可以借助微信等途径，帮助学生打开心扉;可以与其他要好的伙伴联系，多沟通、多交流。
班级管理中，学生的思想教育、道德品质教育不容忽视。新时代的学生不仅要有一定的知识储备，还需要具备良好的道德素养等，也就是说要有才，还要有德。因此，班级管理中必须渗透德育教育，从学生的言谈举止出发，纠正一些不良行为，以爱育爱，让学生感受到班主任的爱和同学之间的爱，在一种温馨的环境中实现成长。
（三）建立多元评价体系，提高学生自我认知
新时代背景下的学生，自我意识较强，但是自我认知存在偏差，需要在班级
管理中进行正确定位，这就需要班主任建立多元的评价体系。传统的班级管理评价只看重成绩，而忽视品德;只看重结果，而忽视过程;只看现在，而忽视昨天和明天等，使得学生对自己的認识过于片面，易出现自卑或自傲的表现。因此，需要采用多种评价手段，作为开展班级管理的主要依据。可以借助优化大师积分的手段，将学生的评价看做一个过程，看到学生的发展，将学生的各项表现纳入评价范围内，激励学生注重全面发展。班主任根据积分情况，进行荣誉的评选，主要包括每周感动班级人物、班级月度风云人物、年度风云人物等，综合考虑各项指标。对于一些在学习方面存在不足的学生，可以发现其他闪光点，例如关心集体奖等，帮助其看到自己的优点，获得成就感。另外，在班级评价中，可以量身定制各项进步奖，例如作业进步奖、关心同学进步奖等，引导学生向好的方向发展，创造积极向上的班级氛围。
四、结束语
班级管理在学校管理中发挥着至关重要的作用，新时代背景下，班主任必须站长更高、更远的角度对学生进行管理，从单纯的注重成绩向培养全面发展的学生转变，提高学生的综合能力，教会学生做人、生活、劳动、学习、审美、健体，培养中国特色社会主义事业建设的接班人。
参考文献
[1]谢鹄.新形势下中小学班级管理创新[J].江西教育，2020，（27）：17.
[2]缪玉瑚.小学班主任班级管理方法的创新策略探究[J].考试周刊，2020，（82）：157-158.
[3]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.
【关键词】新时代;班级管理;探索;改革
班级是学校开展教育教学活动的基础单位，班级管理是常规性的工作，班主任是班级管理的核心。随着时代的发展，尤其是网络信息技术的普及，新时代的学生呈现出了新的特点，为班主任开展班级管理工作带来了新的机遇和挑战。
一、新时代背景下班级管理的重要性
有利于帮助学生树立正确的三观。当今社会是一个日新月异的社会，
当今时代是一个瞬息万变的时代，全球化发展是不可逆转的趋势，文化多元，网络信息真假难辨，学生世界观、人生观和价值观的形成面临巨大的诱惑。学生在班级管理中可以受到潜移默化的影响，形成教育的良好环境，促进学生成长。
有利于实现教育的良性发展。班级建设是教育发展的重要基础，有效、
科学的班级管理是教育发展的重要基础。一方面，班级管理与学生管理紧密相连，与教育质量密不可分;另一方面，可以更好地开展其他教育教学研究，迎接社会挑战，推动教育发展。
二、新时代背景下班级管理的现状
新时代是承前启后、继往开来的时代，是夺取中国特色社会主义事业伟大胜利的时代，需要各个方面做出努力。新时代背景下的学生面临的机遇更多，挑战更大，应该承担的责任更艰巨。面对这些新的变化，班级管理更加困难，主要存在以下几个问题：第一，自主管理能力欠佳，学生易出现一些不良行为表现;第二，班级氛围有待改善，班风学风尚未形成;第三，忽视学生的心理健康教育，过多强调成绩等，班级管理不全面;第四，学校和家长处于两个空间，易出现学校和家庭行为不一致的现象，影响学生的成长等。
三、新时代背景下班级管理的探索与改革
（一）培养优秀班干部，推动学生自主管理
学生是具有独立意识的个体，不是班主任的附庸，班级管理的对象虽然是学
生，但是学生也应该成为班级管理的主体。由于班级人数较多，可以借助班干部队伍，开展有效的管理。作为班主任，首先需要构建合理的班干部队伍。班干部可以是自我推荐，也可以是投票选举，还可以是教师指定。当新的班级建立时，没有必要急于确定班干部的人选，可以给全班同学一定的观察时间，在彼此熟悉之后再确定。班干部确定之后，班主任要明确班干部的职责，做到精细、准确，明确班干部对学生的主要管理内容。为了确保各项工作有明确的责任人，可以将主要的工作进行划分。例如早读、午读、经典诵读的任务由学习委员主要负责，值日班长辅助;早餐分餐由生活委员主要负责;路队管理由体育委员主要负责，值日班长配合;课间管理则需要每周轮流负责。打扫卫生是班级管理的重要内容之一，值日生必须明确责任，负责班级下午放学后卫生打扫和保洁工作，督促同学们要爱护班级卫生。另外，设定安全监察员，负责课间奔跑现象的管理，映照安全的班级环境。
（二）加强德育渗透，以爱推动班级管理
班级管理中最难的环节在于让学生在于学生心理健康的疏导。从宏观分析，
属于德育的重要内容。班主任必须加强学生的心理健康教育。今年受新冠肺炎的影响，学生过了一个漫长的寒假，停课不停学带来的学习压力，不聚集、少出门带来的社交压力，沉迷于网络带来的心理障碍等都影响到了学生的心理健康。极个别学生出现了抑郁症，这些必须引起班主任的关注。以爱为核心，主动关心学生，了解学生的主要问题，可以借助微信等途径，帮助学生打开心扉;可以与其他要好的伙伴联系，多沟通、多交流。
班级管理中，学生的思想教育、道德品质教育不容忽视。新时代的学生不仅要有一定的知识储备，还需要具备良好的道德素养等，也就是说要有才，还要有德。因此，班级管理中必须渗透德育教育，从学生的言谈举止出发，纠正一些不良行为，以爱育爱，让学生感受到班主任的爱和同学之间的爱，在一种温馨的环境中实现成长。
（三）建立多元评价体系，提高学生自我认知
新时代背景下的学生，自我意识较强，但是自我认知存在偏差，需要在班级
管理中进行正确定位，这就需要班主任建立多元的评价体系。传统的班级管理评价只看重成绩，而忽视品德;只看重结果，而忽视过程;只看现在，而忽视昨天和明天等，使得学生对自己的認识过于片面，易出现自卑或自傲的表现。因此，需要采用多种评价手段，作为开展班级管理的主要依据。可以借助优化大师积分的手段，将学生的评价看做一个过程，看到学生的发展，将学生的各项表现纳入评价范围内，激励学生注重全面发展。班主任根据积分情况，进行荣誉的评选，主要包括每周感动班级人物、班级月度风云人物、年度风云人物等，综合考虑各项指标。对于一些在学习方面存在不足的学生，可以发现其他闪光点，例如关心集体奖等，帮助其看到自己的优点，获得成就感。另外，在班级评价中，可以量身定制各项进步奖，例如作业进步奖、关心同学进步奖等，引导学生向好的方向发展，创造积极向上的班级氛围。
四、结束语
班级管理在学校管理中发挥着至关重要的作用，新时代背景下，班主任必须站长更高、更远的角度对学生进行管理，从单纯的注重成绩向培养全面发展的学生转变，提高学生的综合能力，教会学生做人、生活、劳动、学习、审美、健体，培养中国特色社会主义事业建设的接班人。
参考文献
[1]谢鹄.新形势下中小学班级管理创新[J].江西教育，2020，（27）：17.
[2]缪玉瑚.小学班主任班级管理方法的创新策略探究[J].考试周刊，2020，（82）：157-158.
[3]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信，2019，21（23）：171.