【中图分类号】G620
　　"周老师，周老师，咱班的杨飞......"那句句纷乱的喊声，张张焦急的小脸，道道期盼的目光让我不得不飞一般向操场跑去。远远的看见我们班的孩子围着杨飞，正使劲地拉着、扯着、劝着，可杨飞依旧原地不动。我疾步上前，只见她低着头，眼睛无神地盯着地面。"杨飞。"我柔声地喊着她的名字，拉起她的小手。可她的手直直的，我根本拉不动。没几秒钟，她突然开始不停地点头，就像小鸡啄米一般。怎么了？我手足无措，急忙把她搂在怀里，她的头靠在我肩上，可依旧点个不停。我吓坏了，弯身抱起她向办公室走去。
　　来到办公室，把她放在我的座位上。她直直的身子根本坐不住，只好让她靠在我的胸前站着。老师们都围了上来，这个一言，那个一语大家谁也没见过这种情况，都束手无策。问了问周围的同学，有没有谁和她吵架？孩子们的头都摇得像拨浪鼓似的。"快点和家长联系吧。"情急中，不知谁喊了一句。奇怪的是听到这话她不再点头了，可又猛地一下从我怀中挣脱，一个劲地跺脚、吐舌头、摇头，我无法使她安静下来。更让人害怕的是她的身体始终是僵硬的。我紧紧地抱着她，一点办法也没有，只能无助地看着她痛苦的样子。还没有做母亲的我第一次为一个孩子感到了心疼，那种疼从心底一直延续到双臂、指尖。
　　不久，杨飞的奶奶来到办公室，一见这情况，平静地说道："好了扬扬，咱们回家了。"孩子把速度放慢了，腿直直的跟着奶奶上车了。送走她们，办公室顿时像炸了锅一样，有的说杨飞是想回家装的，有的说这孩子只要有事都是奶奶来，从不见爸爸妈妈的影子，肯定家长有问题。我坐在座位上，心还被杨飞的怪异行为震撼着。听着同事的议论，回想着她入学以来的种种异常表现：白天，她总是缩在教室的一角，没有一个伙伴；晚上，她总是那么贪睡，睡熟时手指紧紧地捏在一起......到底是什么原因让本该活泼可爱的孩子变成了现在这个样子。
　　经过多方了解，原来杨飞的妈妈没有固定工作，整天不着家，早上打电话没有一次打通的时候；爸爸虽然在电力局上班，但整天忙于打篮球，搞摄影。家，本是温馨的港湾，是孩子健康成长的摇篮。可是杨飞呢？还不满3岁，她就被送进了寄宿制幼儿园上学，当别的孩子与爸爸妈妈享受天伦之乐的时候，她却孤独地住在幼儿园里；当别的孩子钻进妈妈怀里撒娇的时候，她却数着手指头盼着妈妈来看她。试问，一只孤单柔弱的小鸟怎能有力独自在天空飞翔？
　　从那以后，吃饭的路上，我抚摸着她的头边走边聊；上课前，我站在教室门口，给她一个微笑后才进课堂；课堂上，只要她举手我总是先叫她，课后我总忘不了给她一个拥抱，并趴在她耳边说："你真棒！"；课间，我带着她和同学们一起做游戏；放学后，我把她领到办公室，辅导她写作业，和她谈天说地；用过晚餐，我带她逛商场，给她买学习用品。为了让她融入我们的寄宿制班集体，我悄悄地找到班干部，让他们主动与杨飞做朋友；为了让她感受到我们的学校充满爱，我与所有的任课老师沟通，请他们给小杨飞最多的关爱和鼓励......
　　慢慢地，她变了。课堂上，她的目光跟着我移动；课下，追着我叙说她的小秘密；广播体操比赛，杨飞也出现在队列里，吸引了全体教师惊异的目光；整理宿舍内务时，她总是抢着清理卫生间，其他同学想替她一次，她总是连声阻止："不行不行，你们刷不干净要给咱班扣分的。"
　　一个阳光灿烂的中午，我和我们班的孩子吃完午饭回宿舍，只听有个孩子高兴地喊了一声"妈妈"。"肯定又是谁的家长来了"，我不禁这样想到。环顾四周没见一个家长的影子。小杨飞眨了眨无邪的眼睛，小嘴一动，呢喃的喊"妈妈"，声音里充满了依赖。听到这一声，我的心悸动了，一把抱起她，把脸颊贴到她嫩滑的小脸上。她也一味儿地任由我抱着，享受着老师的母爱。
　　一个阳光灿烂的中午，我和孩子们吃完午饭回宿舍，只听一个熟悉的童音喊道--"妈妈"。"肯定又是谁的家长来了。"我不禁这样想。可环顾四周没看见一个家长的影子，只见小杨飞眨了眨无邪的眼睛望着我，小嘴一动，呢喃地又喊了一声"妈妈"，声音里充满了依赖和感恩。我激动地一把抱起她，把脸贴到她那嫩滑的小脸上。她也一味儿地任由我抱着，享受着老师给予的母爱。妈妈是孩子最亲近的人，杨飞的这声呢喃给了我最大的奖励。也许我的付出驱散了她心头的阴霾，我对她的爱融化了她冰封的心灵，使她的心洒满缕缕阳光。我--愿做这样的妈妈！
　　我做园丁心无悔，爱育幼苗绽芳菲。学养培植德才树，生机盎然竞夺魁。转眼五年过去了，我的耳边还经常回响着那一声呢喃的呼唤。这声呼唤，送给我很多、很多，陪伴我在教育的旅途上走向永远......