在日常生活中，语言是人际间交流的工具。说一口标准流利的普通话，不但会使沟通容易许多，又因其字正腔圆、音色优美，会使听的人入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读、说习惯，搞好小學阶段的普通话教学就显得尤为重要了。为什么呢？一是社会发展要求我们会讲普通话，使用民族共同语言，普通话已成为全社会的紧迫要求。二是现代科技要求普及普通话，是一个国家和民族进步的标志，是未来发展的方向。
　　小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。所以普通话是语文教学的重要任务。可是受语言环境的影响，不少教师包括语文教师的普通话水平还相当低，不能给学生示范，弊端仍存在，推广普通话是日常生活的需要，它可以净化语言，提高修养，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。建国以来，党和政府非常重视推广普通话工作，出台了许多政策，并制定了推广普通话的有力措施，取得了较好的效果。现在，我国政府许多对外的部门窗口都把讲普通话作为一项硬性要求。由于我乡处在西南方言区的贵州，少数民族较多，加上地方的风俗习惯，教学条件落后，师生不够重视，没有形成讲好普通话的浓厚氛围，这些都加大了农村小学学生学习普通话的难度，尤其地方方言讲起来与普通话常常大相径庭，如，师：你们的作业交了不有？生：还不有。正确的问答应该是“你们的作业交了没有？”“没有交”。这就是受我们地方方言的影响，在加上教师的普通话不过关不假思索，就脱口而出的结果，这不能不引起我们执教者的担扰，那么，如何搞好小学阶段的普通话教学呢？在多年的教学实践中，总结了几点较为适用的方法。
　　一 、课堂教学是学习普通话的重要场所
　　尽管现今已是信息时代，传递信息的工具和手段越来越现代化，但语言仍是教师向学生传递信息的主要手段，而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段，因而小学语文教学，要求教师必须掌握普通话，并用普通话教学，这是学生掌握知识的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。对教师来说，不能讲一口标准流利的普通话，也就谈不上什么教学的语言艺术了。
　　二、加强普通话教学的语言训练
　　朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一，因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，完成了教学任务，陶冶了学生的审美情趣，又使学生学说练讲了普通话，一举多得，何乐不为？
　　为此，在语文教学中，对学生的语言训练可以贯穿在课文讲读的过程之中。在我接任我们班时的第一节课我让学生朗读课文，一出口就是象念经一般声音高高低低，每一个字音都拖很长时间，还有一些声调也读的乱七八糟。为了改变这种现象，每次的早读课上我都亲自教读，最后让学生再读依次从中纠正。例如新课程五年级第十册语文《只拣儿童多处行》一文中，我让学生反复诵读，体会作者写的字、句陶冶情操，以及体会作者笔下祖国儿童的朝气蓬勃、充满活力，以及春天的勃勃生机，情感上产生共鸣。然后请几位学生有感情地读，比一比谁读得好，并让他们讲述哪些词、句用得好，好在哪里。
　　三、开展丰富多彩的比赛活动
　　学生在课堂中做得好，但是一到课外，他又把这一神圣的语言抛到九霄云外。作为语文老师，为了鼓励学生学说普通话，除了身先士卒、率先垂范外，我还在班中设立了普通话监督员，督促学生人人讲普通话；在每期的壁报中开设推普专栏，渗透普通话知识；在学期中，结合教学内容，举办故事会、演讲比赛、辩论会等，激发学生讲好普通话的热情；并在期末将“讲好普通话”作为评优的条件之一。这些做法，都大大激发学生学说普通话的兴趣，在班级中成功地营造了人人学说普通话的良好氛围。同时，利用教室内专栏普及学习普通话的有关知识，宣传学习普通话的典型人物，让学生人人参与进来，争当学习普通话的排头兵，从身边学起，从点滴学习，不断充实积累，学习普通话就不再是一个难题。
　　四、正确引导学生学习
　　万事开头难，让学生马上适应人人都讲普通话可能做不到。因为家长是孩子的第一任教师，当孩子呱呱坠地时，当孩子咿呀学语时，他的耳边充斥的就是父辈们标准的地方，因而我们的学生学习的第一语言便是地方方言，又因为是其母语，所以印象深刻。因而要想在一个大家都讲方言的环境中学讲普通话，无异于天方夜谭，其难度可想而知。因此我采用循序渐进法，首先让学生当小老师，互相监督、互相纠正。刚开始学生会经常打小报告，这时老师千万别加以指责，可采用说理的方法，用鼓励的语气向学生讲明，同时这也是体现老师的耐性。我与学生约法三章：一是你们与老师交谈，发现老师没讲普通话，你们可以罚老师唱一首歌；二是你们与老师交谈，没讲普通话者罚朗读课文；三是同学之间讲地方话者，罚讲一个故事。这样，即使学生犯错了也能马上在良好的语境上熏染，久而久之他们就能形成人人讲普通话。
　　让学习普通话不再是一件难事，学好普通话是增强自身素质、适应社会发展的需要，应该引起每一个农村教育工作者的高度重视，讲普通话是每个公民的权利，也是社会交往的需要，要大力改变农村学习普通话的落后面貌，学校领导重视，增强师资力量，增加硬件投入，加强激励措施，学习正确引导学生和教育学生每时每刻都要把讲普通话当成一种责任、一种光荣。形成人人都讲普通话、个个都宣传普通话的良好氛围。