【摘 要】
：
“小班的弟弟妹妹马上就要入园了，我们可以帮他们做什么呢？”围绕老师抛出的问题，大班的孩子们就大带小活动的内容展开了讨论。 可可说：“我们可以给弟弟妹妹制作礼物，在他们想爸爸妈妈的时候送给他们。”安安说：“我们可以在幼儿园门口欢迎弟弟妹妹，告诉他们幼儿园是一个很有趣的地方，还能学习新本领。”东东说：“弟弟妹妹还不会整理自己的衣柜吧，我们可以去帮帮他们。”……孩子们结合自己的经验，纷纷提出以自己的方
论文部分内容阅读
“小班的弟弟妹妹马上就要入园了，我们可以帮他们做什么呢？”围绕老师抛出的问题，大班的孩子们就大带小活动的内容展开了讨论。
可可说：“我们可以给弟弟妹妹制作礼物，在他们想爸爸妈妈的时候送给他们。”安安说：“我们可以在幼儿园门口欢迎弟弟妹妹，告诉他们幼儿园是一个很有趣的地方，还能学习新本领。”东东说：“弟弟妹妹还不会整理自己的衣柜吧，我们可以去帮帮他们。”……孩子们结合自己的经验，纷纷提出以自己的方式帮助弟弟妹妹。
在这个过程中，他们发现：“我们都有统一的小书包，为什么弟弟妹妹的书包不一样呢？”
主动沟通
其他文献
研究表明，学习品质不仅能预测儿童以后的学业成就，还影响着其入学准备以及更为长远的整体发展。可以说，它对儿童一生的发展都有着重要意义。自美国国家教育目标委员会（NEGP）正式提出学习品质之后，世界各国都开始关注幼儿学习品质的研究与实践。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，学习品质也成为我国幼教工作者的关注热点，相关研究、探讨大幅增加。 经过10多年的学习和实践，老师们对学习品质是否有所理解？
意大利瑞吉欧创始人马拉古奇曾说，在丰富的日常生活中，儿童和成年人共同构建教育。可见就是要寓教育于幼儿丰富的一日生活之中。幼儿园一日活动中无论是生活活动、区域游戏活动、集体教育活动还是户外游戏活动，都无“高低贵贱”“是非优劣”之分，都是促进幼儿获得良好发展的有效而重要的途径和手段。应该从儿童出发，从维护儿童的发展利益角度来取舍，不应为了形式而形式，这才是真正科学、理性、适宜的态度和行为。只要怀有利于
名师是社会公共资源，为实现优秀教师社会效益最大化，近年来各地教育主管部门纷纷推出以某一位名师为主挂牌设立的教师培养基地。就其性质而言，是一种教师在岗培训模式。但由于其组成人员和培训目标的特殊性，名师工作室有其明显特征。其一，工作室学员来自不同文化背景的幼儿园，成长经历和环境不尽相同。其二，学员在业务方面有一定积累，无论学员自身还是教育主管部门对工作室培养的成果有较高的期待。其三，学员来自不同单位，
从案例中可看出老师能充分尊重幼儿，注重发挥幼儿的主动性、创造性与参与性，让孩子成为游戏的主人。但在游戏过程中，状况不断，忙乱的茶馆中幼儿已向老师“告状”寻求帮助，我认为此时教师可以适当介入，因为适当介入游戏与培养幼儿主动性并不冲突。翟理红在《学前儿童游戏教程》的“教师介入儿童游戏的重要性”中强调，“教师介入游戏与儿童游戏的自发自愿性之间完全不矛盾，因为两者都立足于儿童最大化的发展上”。邱学靑在《学
摘 要：针对专题学习网站面向广大网络学习对象的特殊性与现代多媒体教学的新要求,本文提出了基于Serv-U的分布式专题学习网站的系统总体框架,论述了以美国Rhino Software开发的商业软件Serv-U为ftp服务器的专题学习网站的系统设计与技术方案,其中包括运用Unicode编码管理教学资源,运用Xml技术保存教学资源信息,运用Serv-U控制教学资源的上传、下载,分布式资源服务器等关键技术
问题的提出 幼儿园教师作为学前教育中最重要的人力资本，其整体素质与队伍建设对学前教育事业的发展起着重要的作用。多年来，作为学前教育的最大短板，师资紧缺问题一直没有得到缓解。相关权威报道指出，面对75%毛入园率所对应的4000万名在园幼儿数量，未来10年我国幼儿园大约需要纯增47万个班，按照每班两教的配备，新增的幼儿园教师总数要近百万人。雪上加霜的是，幼儿园教师队伍流动性大，尤其是合格教师不断流失
自主游戏是幼儿主动发起的游戏，以幼儿在其中自由、自发、自主的状态为主要特征。游离指自主游戏中，幼儿无法专注于“做一件事”而呈现出注意力涣散、无所事事的状态。自主游戏时间，超30位幼儿同时入区，目不暇接的教师往往本能地把注意力投向那些已经发生冲突、哭闹或者是有特色作品出现的现场。那些“看起来很安全”的游离幼儿常常被教师忽略。然而，游离的幼儿可能是教室混乱的潜在源头——无所事事的他们在教室内游走，争抢
沙水游戏区里，玲玲一个人在挖沙，她用铲子反复挖洞、填平;再挖洞、再填平。从游戏开始到结束，玲玲都自己一个人挖洞、填洞。当老师靠近她时，她就停止动作，斜着眼睛看老师，时不时看看周围的小伙伴，直到老师将目光移开。 以前的玲玲可不是这个样子的呀！她爱跟小伙伴们一起兴高采烈地玩，积极探索发现，有时候还会叽叽喳喳说个不停。可最近，她却在游戏中一直机械地重复着同一个动作，这到底是怎么回事？ 听玲玲家长说，
一天早晨，孩子们在南面操场玩的时候，发现围墙边的灌木丛上有一只会爬的、细细长长的、棕灰色的螳螂。孩子们好兴奋啊！大家围着它边看边说：“螳螂的头是三角形的。”“眼睛像两个透明的小灯泡，看起来好像没有眼珠子，它还会瞪你一眼呢！”“它的嘴巴一直在动，好像在吃东西。”“它是棕灰色的，跟我上次看到的螳螂颜色不一样，上次看见的是绿色的。”“是不是因为它年纪大了，所以是这个颜色？”“它有四条细细长长的腿，特别是
朝花幼儿园经过六年探索，在集团层面研发了符合幼儿年龄特点、发展水平与需求的“新生入园适应课程”，同时推出了一系列配套管理制度，成为新园长推进建园初期的规范化管理、促进新教师的专业发展、提升新建园的保教质量及家园共育水平的有力保障。 “促进新生入园适应的幼儿园管理制度体系”主要有四个方面，包括园所管理制度、教师专业成长制度、幼儿观察制度和家园沟通制度，为不同园所科学管理新生入园工作提供基本的制度保