摘要：随着新课改的实施与推广，阅读和写作教育的作用越来越突出，小学语文教育逐渐开始研究阅读与写作相结合的教育模式。 基于此，我们分析了小学语文教育中读写结合的必要性及教学应用策略，以便在实际的教学过程中实现读写结合，让“读”和“写”得到更有效的统一。
　　关键词：小学语文;读写结合;教学策略
　　阅读和写作在当前的小学语文教学活动中占据着越来越重要的地位，因此，如何将这两个教学环节进行有效的融合是小学语文教师应该认真思考的重要课题。教师应该以阅读教学为基础，将写作作为检验阅读学习效果的最佳途径，只有这样才可以全方位促进学生的综合语文素养的提升。
　　1小学语文教学读写结合的必要性
　　随着课程改革的深入，初等语文课程中增加了引导、启蒙和延伸的要求，在此基础上，完善语文教学模式，应从以下几个方面做好：首先，阅读与语言写作有机结合的语文教学模式可以更加紧密地将学生发音和词汇直接联系在一起，现阶段已经可以有效解决在小学时期语文基础教育中学生发音和英语词汇不完全同步的教学问题。阅读与写作相结合，让学生在学习拼音、生字、词汇的过程中，在教师的指导下，获得更扎实、全面的学习。一项调查发现，相当一部分小学生出现拼音读错、语调混乱、拿起笔时忘记字母等现象，造成这种现象的主要原因之一是缺乏双向性。其次，阅读与写作的结合具有启发意义，可以加强对阅读的理解，提高写作和表达能力。小学是培养识字能力的重要时期，但仍有不少学生识字能力欠缺。许多一线教师认为，加强读写联系可以提高学生的阅读和口头表达能力，将静默与朗读、写作延续与模仿相结合，培养学生在这些技能方面的能力，对于学生的发展具有重要意义。不仅有助于增强学生的思维理解和逻辑掌握能力，还可以提高学生的逻辑拓展思维能力。
　　2小学语文教学活动中读写结合的具体教学应用策略
　　2.1借助仿写练习，实施读与写的结合
　　小学语文统编版教材中选取的文本，几乎都是名家名作，语言流畅优美，故事情节引人入胜，表达手法巧妙，文中蕴藏着极为深刻的思想。为此，小学语文教师在阅读教学活动中，可以组织学生根据文本内容开展形式多样的仿写练习，通过这样的二次创造性活动，检验学生认真阅读的学习成果。首先，教师可带领学生以最为简单的句子仿写作为切入口，由浅至深地进行仿写练习。譬如，在學习《白鹅》这篇课文的时候，文中用生动的语言呈现出了白鹅的各种生活习性，其中出现了诸多精彩的排比句子。在这些描写中不仅使用了比喻的修辞手法，还采用了对比的方式，将白鹅走路的姿态比作传统戏剧——京剧中的“净”角，又将白鹅步行时大模大样的样子与鸭行走时的局促不安对比，从而灵活现地将鹅的步态呈现在我们眼前。教师可将这些句子提取出来，指导学生回忆自己生活中印象深刻的一种事物，再选择另一种事物作为对比对象，结合其特点进行仿写练习。当学生掌握了仿写的方法后，教师可指导学生针对选定段落进行仿写。譬如，在学习《桂林山水》这篇课文的时候，文中描绘桂林的山与水的段落生动精彩。教师可指导学生根据其中的描写手法和视角选取生活中的景或物开展仿写练习，如有的学生可以对旅行中看到的某一个奇石嶙峋的景致进行描写。
　　2.2结合丰富的课外阅读，书写阅读感想
　　新课标对于小学语文阅读教学提出了更高的要求和标准，明确提出应通过丰富的课外阅读资源对阅读教学进行补充和完善。此时，教师应该在执行这一指导思想的基础上，将读写活动切实结合起来。由于学生在阅读中，会受到不同阅读文本的影响而产生一些心得，获得各种特殊的感受，可能是被作者的奇思妙想所吸引，也可能会跟随着扣人心弦的情节发展而激动不已，很多感受往往都来自突如其来的灵感。为此，教师应指导学生养成把这些心得和感受在第一时间书写下来的习惯，在增强阅读效果的基础上，锻炼写作技能，养成勤动笔的好习惯。譬如，当学生阅读《哈利·波特与魔法石》的时候，可能深深沉浸于神奇的魔法世界之中，一辆开往去霍格沃茨的列车将小主人公带往了另一个世界，进入魔法学校后还发生了各种各样的不可思议的奇幻事情。学生在阅读的时候，仿佛也化身为小小的魔法学徒，对于文中的人、事、物又有些什么感想呢？尤其是书中一些优美而生动精彩的描写会让学生记忆深刻，当学生书写感受时又会再次回顾和梳理这些跌宕起伏的内容，自然而然地开始运用那些优美的字词、修辞手法来完善自己的表达。
　　3结束语
　　“读与写的有效结合”是一个值得小学语文教师深入探索和实践的重要课题，通过二者的融会贯通，能够切实提升学生的综合语文实践能力。因此，在进行读写结合教学过程，教师要结合语文教学内容，科学地进行教学设计，从而全面提高语文教学质量。
　　参考文献
　　[1]尹爱国.浅谈小学语文读写结合策略的有效应用[J].新课程，2019（10）：45.
　　[2]柏生田.浅谈小学语文读写结合的教学策略[J].学周刊，2020（19）.
　　贵州省遵义市汇川区第十小学 林丹丹