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摘要：对于小学年段学生而言，一位专业的数学教师身怀优化的教学方法尤其重要。数学教师要不断地借助各种手段优化自己的教学方法，不断的改进自己的教学方式，不断地自我学习、终身学习，在提高自己的同时，带领学生优化自己的思维方式，提高小学年段学生的学习成绩。
关键字：专业学习;优化教学方法;终身教育
一位优秀的小学数学教师不仅要求带领学生取得优异的学习成绩，更要对自身的专业性学习有一定的要求，要求专业性学习，优化改进自己的教学理念，教学方法和教学策略，以下将从几个方面介绍小学数学教师终身学习方法。
一、学习方法多样化，提升自身教学技能
小学数学教师的专业学习方法不再是单一的了，现在小学数学教师的学习方法是多样性的。所以小学数学教师要注重学习方法的多样性，多听，多看，多记，避免单一化的学习，以致给予学生单一结构的教学模式，以免引起学生的枯燥学习。
例如，小学数学教师在进行专业性学习时，可以从多方面下手。书籍是知识的海洋，小学数学教师可以从书籍中学习相关的教学方法，改进自己的教学模式，以便给学生带来更好的教学体验。小学数学教师还可以利用互联网进行学习，现目前，网络的发展越来越普遍，小学数学教师可以抓住学习的机会，利用互联网进行专业性学习，在互联网中涉猎甚广，可以给小学数学教师本身带来更好的学习体验。小学数学教师还可以通过观摩名师的教学视频，现场观摩进行学习。通过其他小学数学教师的课堂，可以借鉴其他小学数学教师的教学方法，尝试在自己的教学课堂上加以试用，不断的反思自己的教学模式，以便达到专业性的学习。小学数学教师的学习还可以从学生本身入手，教师的教授对象群体是学生，借此入手，多多听取学生给予教师本身的教学建议，也可以在一定程度上给学生带来更好的学习体验，教师本身的专业性学习也能有所体现。所以，小学数学教师可以利用多种方法来改进自己的教学方式，给学生带来更好的教学体验，教师本身的专业性学习也能得到有所进步。
二、针对性改进，研究符合学生发展
一位数学教师在对小学阶段的学生授课，离不开自己的教学模式。教学模式所依靠的还是自己不断优化的教学方法。所以一位小学数学教师若想提高自己的专业性学习，离不开优化自己的教学方法。教学方法的优化，不仅能够提高小学数学教师对于课堂的掌握，更能在发展中不断地发现自身教学策略的不足，以便不断的改进学习方法，尝试找到更好的学习方法，带来更好的学习体验。
例如，一位小学数学教师的专业性成长离不开自己的教学方法，每位小学数学教师的教学方法是不一样的。就是因为不同的教学方法，才可以使学生在学习中体会到不同的学习方法。若近同的话，学生恐怕也会感到枯燥。所以小学数学教师的教学方法需要不断的优化，积极的改进自己的教学方法，反思自己在教学过程中遇到的问题，才可以尝试找到新的适合学生的教学方法，也能提高教师本身的专业性学习。教师可以在教学中与学生共同成长，打造贴合学生发展的教学方法，例如在三年级上册中《平移、旋转和对称轴》这节课时，经过一番讲解，学生依然不明白，这时教师就要调整教学方法了。改变教学方法要具体，明确，适用于学生的现阶段发展。当然，教学方法的改进不仅是为了提高教师本身的专业性学习，更是为了学生的听课体验和发展空间。所以改进的教学方法要通过课堂的实验来观看改进的教学方法是否适用于学生本身，若不适用，教师需要对自己的教学方法进行改正，以适用于学生。
据此，小学数学教师的专业性学习中对于教学方法的改进，要合理地进行使用和优化，使的教学方法的优化不仅对于教师本身的专业性学习性有利，更使得教学方法适合对学生进行授课，使的教师的学习更加具有针对性和专业性。
三、终身学习，保持教育教学“活性”
小学数学教师需要阶段性的学习，并不代表着小学数学教师不需要进行终身性的学习。小学数学教师的专业性学习值得进行用一生的时间去钻压，去不断的改进学习。这也是每一位小学数学教师的义务和责任。需要每一位数学教师去践行，去实践，去思考。
例如，在学习中，一位数学教师不再进行终身性的学习，他所教授的学生可想而知，他的学生们不會像其他的学生一样，体会到更加丰富的教学课堂，他们的教学课堂也许是单一的，是枯燥的，是无味的。长此以往，学生的学习成绩肯定会有所下降，更不用提小学阶段数学思维的养成。所以，作为一位小学数学教师，他的职责需要让这位教师进行不断地学习，不断地进步，改进自己的教学方式和方法，为自己的教学提供更加丰富多彩的教学方式，也为其他数学教师提供借鉴，促进每一位小学数学教师的专业性学习，让小学数学教师有专业性的成长。
四、结语
由此而知，小学数学教师的教学方法需要进行多样化的培养，在进行多样化的培养之后，教学方法和模式也需要进行不断的优化，优化之后，小学数学教师要针对自己的学生进行试验，来观察学生本身是否能接受。之后，小学数学教师的专业性学习也需要终身性学习，不断地进步改善，使的自身的教学素养有所提高，在专业方法，小学数学教师有所成长，为自己的教学事业贡献一份绵薄之力。
参考文献：
[1] 谢艳玲.运用课例研究促进小学数学教师的专业成长[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（22）：146.
[2] 叶生邦.借助"双线"交互式集体备课，促进小学数学教师的专业成长[J].课堂内外·教师版（初等教育），2020（12）：83.
关键字：专业学习;优化教学方法;终身教育
一位优秀的小学数学教师不仅要求带领学生取得优异的学习成绩，更要对自身的专业性学习有一定的要求，要求专业性学习，优化改进自己的教学理念，教学方法和教学策略，以下将从几个方面介绍小学数学教师终身学习方法。
一、学习方法多样化，提升自身教学技能
小学数学教师的专业学习方法不再是单一的了，现在小学数学教师的学习方法是多样性的。所以小学数学教师要注重学习方法的多样性，多听，多看，多记，避免单一化的学习，以致给予学生单一结构的教学模式，以免引起学生的枯燥学习。
例如，小学数学教师在进行专业性学习时，可以从多方面下手。书籍是知识的海洋，小学数学教师可以从书籍中学习相关的教学方法，改进自己的教学模式，以便给学生带来更好的教学体验。小学数学教师还可以利用互联网进行学习，现目前，网络的发展越来越普遍，小学数学教师可以抓住学习的机会，利用互联网进行专业性学习，在互联网中涉猎甚广，可以给小学数学教师本身带来更好的学习体验。小学数学教师还可以通过观摩名师的教学视频，现场观摩进行学习。通过其他小学数学教师的课堂，可以借鉴其他小学数学教师的教学方法，尝试在自己的教学课堂上加以试用，不断的反思自己的教学模式，以便达到专业性的学习。小学数学教师的学习还可以从学生本身入手，教师的教授对象群体是学生，借此入手，多多听取学生给予教师本身的教学建议，也可以在一定程度上给学生带来更好的学习体验，教师本身的专业性学习也能有所体现。所以，小学数学教师可以利用多种方法来改进自己的教学方式，给学生带来更好的教学体验，教师本身的专业性学习也能得到有所进步。
二、针对性改进，研究符合学生发展
一位数学教师在对小学阶段的学生授课，离不开自己的教学模式。教学模式所依靠的还是自己不断优化的教学方法。所以一位小学数学教师若想提高自己的专业性学习，离不开优化自己的教学方法。教学方法的优化，不仅能够提高小学数学教师对于课堂的掌握，更能在发展中不断地发现自身教学策略的不足，以便不断的改进学习方法，尝试找到更好的学习方法，带来更好的学习体验。
例如，一位小学数学教师的专业性成长离不开自己的教学方法，每位小学数学教师的教学方法是不一样的。就是因为不同的教学方法，才可以使学生在学习中体会到不同的学习方法。若近同的话，学生恐怕也会感到枯燥。所以小学数学教师的教学方法需要不断的优化，积极的改进自己的教学方法，反思自己在教学过程中遇到的问题，才可以尝试找到新的适合学生的教学方法，也能提高教师本身的专业性学习。教师可以在教学中与学生共同成长，打造贴合学生发展的教学方法，例如在三年级上册中《平移、旋转和对称轴》这节课时，经过一番讲解，学生依然不明白，这时教师就要调整教学方法了。改变教学方法要具体，明确，适用于学生的现阶段发展。当然，教学方法的改进不仅是为了提高教师本身的专业性学习，更是为了学生的听课体验和发展空间。所以改进的教学方法要通过课堂的实验来观看改进的教学方法是否适用于学生本身，若不适用，教师需要对自己的教学方法进行改正，以适用于学生。
据此，小学数学教师的专业性学习中对于教学方法的改进，要合理地进行使用和优化，使的教学方法的优化不仅对于教师本身的专业性学习性有利，更使得教学方法适合对学生进行授课，使的教师的学习更加具有针对性和专业性。
三、终身学习，保持教育教学“活性”
小学数学教师需要阶段性的学习，并不代表着小学数学教师不需要进行终身性的学习。小学数学教师的专业性学习值得进行用一生的时间去钻压，去不断的改进学习。这也是每一位小学数学教师的义务和责任。需要每一位数学教师去践行，去实践，去思考。
例如，在学习中，一位数学教师不再进行终身性的学习，他所教授的学生可想而知，他的学生们不會像其他的学生一样，体会到更加丰富的教学课堂，他们的教学课堂也许是单一的，是枯燥的，是无味的。长此以往，学生的学习成绩肯定会有所下降，更不用提小学阶段数学思维的养成。所以，作为一位小学数学教师，他的职责需要让这位教师进行不断地学习，不断地进步，改进自己的教学方式和方法，为自己的教学提供更加丰富多彩的教学方式，也为其他数学教师提供借鉴，促进每一位小学数学教师的专业性学习，让小学数学教师有专业性的成长。
四、结语
由此而知，小学数学教师的教学方法需要进行多样化的培养，在进行多样化的培养之后，教学方法和模式也需要进行不断的优化，优化之后，小学数学教师要针对自己的学生进行试验，来观察学生本身是否能接受。之后，小学数学教师的专业性学习也需要终身性学习，不断地进步改善，使的自身的教学素养有所提高，在专业方法，小学数学教师有所成长，为自己的教学事业贡献一份绵薄之力。
参考文献：
[1] 谢艳玲.运用课例研究促进小学数学教师的专业成长[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（22）：146.
[2] 叶生邦.借助"双线"交互式集体备课，促进小学数学教师的专业成长[J].课堂内外·教师版（初等教育），2020（12）：83.