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摘 要：在素质教育盛行的当下，人们对教师的教学有了更高的要求。教师不仅需要教授学生知识，还需要重视对学生综合素养的培养，以促进学生综合发展。数学是高中生所需學习的基础学科。高中数学教师自然需要革新教学思想，以培养学生综合素养为目的，对学生实施针对性的教学策略，以让学生获得更好的发展。本文将从多个方面谈一谈基于综合素养培养的高中数学教学策略。
关键词：高中数学;综合素养;教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着发展的关键时期。此时的学生需要学习知识，培养好能力，以更好地应对高考和之后的生活、工作。在这种背景下，高中数学教师有必要承担起属于教师的责任，了解学生的学习需求，不仅要重视对学生的基础知识的教学，还需要采用多样的方法对学生进行综合素养的培养。本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈基于综合素养培养的高中数学教学策略，以供参考。
一、重视课堂提问，发展学生思维
思维能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生具备这种能力，能够更好地利用数学知识解决现实生活中的问题。因此，高中数学教师应该重视课堂问题的提问，以发展学生的思维。
如，在教授“指数函数”这部分知识时，笔者便会重视问题的提问。在课堂上，笔者首先会借助信息技术向学生展示有关细胞分裂的视频，并在视频展现完后向学生提出：每分裂一次，细胞的数目有何变化？在分裂的过程中，分裂的次数是一个变量，我们将其作为x，细胞的个数也是一个变量，我们将其作为y，那么如何用x来表示y呢？学生在笔者问题的引导下，能够进行认真的思考，并会要求重复性播放这个视频，以此仔细地观看细胞分裂的次数和个数。在思考一段时间后，学生说出了自己的想法。笔者则会根据学生所说的内容，对学生进行合理的评价和引导，以使得学生能够切身体会到变量的关系。让学生初步了解指数函数的概念，并使得学生的思维获得一定的发展。
总之，高中数学教师有必要多结合教学内容，向学生提问问题。让学生能够在问题的引导下，积极思考，使得学生的思维在此过程中获得发展，从而培养学生的素养。
二、趣味性教学，使学生具备学习兴趣
学习兴趣是学生具备的一种基本的素养。学生只有具备了学习兴趣，才能够主动性了解知识，才能够养成积极学习、探究知识的习惯。因此，高中数学教师在教学的过程中，有必要重视趣味性教学方法的实施，以发展学生的学习兴趣。
如，在教授“空间几何体”这部分知识时，笔者便会引入信息技术，展现形象性地资源，以激发学生的学习兴趣。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现一段视频，视频以动画的形式，向学生介绍了空间几何体的概念，以及从正面、侧面、上面看空间几何体，所得出的正视图、侧视图和俯视图的知识点。视频展现的画面生动，内容有趣，学生能够将自己的注意力集中在视频上，认真观看视频，不知不觉得产生兴趣。在视频展现完后，笔者会根据视频所展现的内容，对学生进行本节知识的深入讲解。而学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者取得了较好的教学效果。除此之外，笔者还会实施情境教学法、游戏教学法、生活元素引入法等多种多样的方式，激发学生的兴趣点。
总之，对学生来说，学习兴趣十分重要。高中数学教师有必要深入探究学生的兴趣点，重视趣味教学方法的实施，以发展学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
三、注重小组合作，培养学生合作能力
无论是生活还是工作，有很多问题和任务，需要人们与他人配合来解决和完成的。这就要求，人们需要具备良好的合作能力。因此，高中数学教师有必要革新学生学习知识的方式，重视小组合作学习，以发展学生的合作能力，增强学生的素养。
如，在教授“空间的直线与平面”这节知识时，笔者为了使得学生能够更好地探究、了解并掌握点、线、面的位置关系，便决定让学生进行小组合作。笔者会根据学生的学习水平，将学生分成几个小组。分好小组后，笔者便会使学生能够进行小组合作、探究。在学生进行小组合作的过程中，笔者尽量使得学生能够在小组内进行沟通、交流，让小组内每个成员都能有属于自己的任务，让学生能够积极配合小组的其他成员。在学生小组合作后，笔者会让每个小组说一说他们的探究结果，并谈一谈小组合作的心得。根据学生所说的内容，笔者会对学生进行引导，以帮助学生更好地了解这部分的数学知识，明确点、线、面的位置关系，并使得学生掌握更好地与他人合作的方法，解决学生所遇到的合作问题，使得学生合作能力获得一定的提升。
综上，社会对人才的需求越来越高了，教育作为为社会输送人才的重要渠道，自然需要根据社会的需求进行革新，扩充教学任务和教学内容，重视对学生综合素养的培养。高中数学教师可以深入探究所教学的数学知识，了解高中生的特点。在此基础上，革新教学方法，并将其应用到自己的教学中，使得学生在学好数学知识的同时，获得综合素养的培养。
参考文献：
[1]陈瑞华.高效课堂实践中的几点体会[J].中国校外教育，2014（10）.
[2]郭秀娟，夏吉鑫.浅谈核心素养下的高中数学教学设计研究[J].中国校外教育，2017（S1）.
关键词：高中数学;综合素养;教学策略
处在高中阶段的学生，正面临着发展的关键时期。此时的学生需要学习知识，培养好能力，以更好地应对高考和之后的生活、工作。在这种背景下，高中数学教师有必要承担起属于教师的责任，了解学生的学习需求，不仅要重视对学生的基础知识的教学，还需要采用多样的方法对学生进行综合素养的培养。本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈基于综合素养培养的高中数学教学策略，以供参考。
一、重视课堂提问，发展学生思维
思维能力是学生所需具备的一种基本的能力，学生具备这种能力，能够更好地利用数学知识解决现实生活中的问题。因此，高中数学教师应该重视课堂问题的提问，以发展学生的思维。
如，在教授“指数函数”这部分知识时，笔者便会重视问题的提问。在课堂上，笔者首先会借助信息技术向学生展示有关细胞分裂的视频，并在视频展现完后向学生提出：每分裂一次，细胞的数目有何变化？在分裂的过程中，分裂的次数是一个变量，我们将其作为x，细胞的个数也是一个变量，我们将其作为y，那么如何用x来表示y呢？学生在笔者问题的引导下，能够进行认真的思考，并会要求重复性播放这个视频，以此仔细地观看细胞分裂的次数和个数。在思考一段时间后，学生说出了自己的想法。笔者则会根据学生所说的内容，对学生进行合理的评价和引导，以使得学生能够切身体会到变量的关系。让学生初步了解指数函数的概念，并使得学生的思维获得一定的发展。
总之，高中数学教师有必要多结合教学内容，向学生提问问题。让学生能够在问题的引导下，积极思考，使得学生的思维在此过程中获得发展，从而培养学生的素养。
二、趣味性教学，使学生具备学习兴趣
学习兴趣是学生具备的一种基本的素养。学生只有具备了学习兴趣，才能够主动性了解知识，才能够养成积极学习、探究知识的习惯。因此，高中数学教师在教学的过程中，有必要重视趣味性教学方法的实施，以发展学生的学习兴趣。
如，在教授“空间几何体”这部分知识时，笔者便会引入信息技术，展现形象性地资源，以激发学生的学习兴趣。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现一段视频，视频以动画的形式，向学生介绍了空间几何体的概念，以及从正面、侧面、上面看空间几何体，所得出的正视图、侧视图和俯视图的知识点。视频展现的画面生动，内容有趣，学生能够将自己的注意力集中在视频上，认真观看视频，不知不觉得产生兴趣。在视频展现完后，笔者会根据视频所展现的内容，对学生进行本节知识的深入讲解。而学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者取得了较好的教学效果。除此之外，笔者还会实施情境教学法、游戏教学法、生活元素引入法等多种多样的方式，激发学生的兴趣点。
总之，对学生来说，学习兴趣十分重要。高中数学教师有必要深入探究学生的兴趣点，重视趣味教学方法的实施，以发展学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
三、注重小组合作，培养学生合作能力
无论是生活还是工作，有很多问题和任务，需要人们与他人配合来解决和完成的。这就要求，人们需要具备良好的合作能力。因此，高中数学教师有必要革新学生学习知识的方式，重视小组合作学习，以发展学生的合作能力，增强学生的素养。
如，在教授“空间的直线与平面”这节知识时，笔者为了使得学生能够更好地探究、了解并掌握点、线、面的位置关系，便决定让学生进行小组合作。笔者会根据学生的学习水平，将学生分成几个小组。分好小组后，笔者便会使学生能够进行小组合作、探究。在学生进行小组合作的过程中，笔者尽量使得学生能够在小组内进行沟通、交流，让小组内每个成员都能有属于自己的任务，让学生能够积极配合小组的其他成员。在学生小组合作后，笔者会让每个小组说一说他们的探究结果，并谈一谈小组合作的心得。根据学生所说的内容，笔者会对学生进行引导，以帮助学生更好地了解这部分的数学知识，明确点、线、面的位置关系，并使得学生掌握更好地与他人合作的方法，解决学生所遇到的合作问题，使得学生合作能力获得一定的提升。
综上，社会对人才的需求越来越高了，教育作为为社会输送人才的重要渠道，自然需要根据社会的需求进行革新，扩充教学任务和教学内容，重视对学生综合素养的培养。高中数学教师可以深入探究所教学的数学知识，了解高中生的特点。在此基础上，革新教学方法，并将其应用到自己的教学中，使得学生在学好数学知识的同时，获得综合素养的培养。
参考文献：
[1]陈瑞华.高效课堂实践中的几点体会[J].中国校外教育，2014（10）.
[2]郭秀娟，夏吉鑫.浅谈核心素养下的高中数学教学设计研究[J].中国校外教育，2017（S1）.