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摘 要：随着当前我国新课程改革在全国的进一步普及和深入，在高中教学中需要以学生为本，满足学生在学习生活中的需求。而足球这一门选修课程对高中生来说是一项比较感兴趣的运动项目，足球选修课程同时也是我国新课程改革中的重要组成部分。本文中主要研究了高中选修课足球技术教学的实践技术，文中首先分析了在高中足球选修课中有关于足球课程教学的具体内容，然后结合实际情况分析了游戏教学法和多媒体教学法，在高中足球选修课程的具体应用，进而为我国的高中足球教学提供一些参考意见。
关键词：高中选修课;足球技术教学;实践探究;具体应用
引言
我国在新课程改革中就明确提出，在高中的教学中需要以学生的实际需求为基础，在学生的兴趣基础上充分地发挥出体育育人的教育作用。高中足球作为当前我国新课程改革教学中的重点内容，因此需要对当前的高中足球教学方式和教学内涵进行重新构建，保障高中足球选修课教学中教学任务和教学目标可以顺利地完成。
一、在高中足球选修课中有关于足球课程教学的具体内容
在高中足球选修课的教学过程中，教师需要在学生原有的足球技能基础上，帮助学生对足球中的技巧和动作进一步规范，使学生们掌握到足球运动中的基本要领，夯实学生在足球运动中的基本功。
现阶段在高中足球教学课程中，学生与老师之间往往只是注重一些熟悉球、控制球等一些简单的战术配合，但是离提升足球技能的核心素养还具有一段距离。因此教师首先需要让学生在足球训练中熟悉球性，在掌握球性的基础上来尝试对足球进行正常的控制，之后再对学生进行一些简单的足球战术配合训练。此外由于高中足球课程是作为选修课对学生进行教学，学生在足球学习中的认知经验没有得到进一步的规范，大多数学生对于足球的认知我只是处于初学者的水平。所以老师要把足球教学分成两部分，一是先引导学生熟悉球性，对足球有很好的控制;二是引导学生进行一些简单的攻防配合。另外，还要教给学生如何进行抓球、翻转球、前进中变速等地面足球运动练习，以培养学生的球性。这样就可以在帮助学生掌握足球基本技能的前提下，促进学生重心控制能力、协调性能力、思维能力的提升。教学时间长了，老师就会发现一个环节越难越要对学生进行球性和控球训练，进行控球训练中，不仅要学习接空球、地球、弹空球，还要学习带球过人、顶球等高难度动作，只有通过学生的反复练习，才能提高学生带球的变向和变速能力。在实际的足球训练中，教师为了保障学生可以更好地了解足球学习中的多样性，还可以将学生们转化为七人制、十一人制等模式进行比赛。
二、高中足球选修课中游戏教学法的具体运用
（1）高中足球选修课中游戏教学法的界定
高中足球选修课中的游戏教学法是目前素质教育背景下一种先进的教学理念，这种教学方法中充分地体现出这门学科在教学中的优越性和人性化特点。体育教师可以根据每堂课中的教学内容和教学目标来设置相应的游戏，并将游戏中赋予一系列规则，这样就可以保证学生在参与游戏过程中的竞争性和趣味性。
（2）高中足球选修课中游戏教学法的具体应用
在高中足球学习过程中，教师通过游戏教学法可以提升学生对足球选修课程的兴趣。根据有关调查结果显示，人在进行游戏时视觉感官会进一步地刺激人体大脑皮层的运动兴奋神经，这样便可以使人在保持高亢和愉悦的态度下进行足球训练。学生在游戏的氛围中进行足球训练，就可以更好地提升学生在足球训练中的技术和技能。此外通过游戏教学法还可以改变传统高中教学中单一枯燥的教学方法，将游戏教学贯穿进足球教学中，让学生在提升自身兴趣的基础上完善足球技能。老师在制定足球游戏的过程中，可以根据每堂课中的具体教学内容，设置新颖有趣的游戏情境，缓解学生在课堂学习中的压力和紧张情绪，例如，教师在教学生们带球过人时，可以带学生们玩“保护与破坏”这一简单的游戏，教师通过在操场上划定一部分限制区域，让学生在限制区域内对自己的球进行保护，然后想尽一切办法去破坏别人的球，看看谁可以坚持到最后。通过这种集趣味与技巧于一体的游戏内容，就可以让学生在轻松愉悦的环境中提升自己对足球的控制能力，同时还可以增加学生之间的人际交往能力。
三、高中足球选修课中多媒体教学法的具体运用
（1）高中足球选修课中多媒体教学法的界定
多媒体教学法是当前教育信息化、现代化的集中体现，随着目前我国社会中计算机技术的快速普及，在中小学的教学中教师已经逐渐地引入了这一新型的教学模式，通过以图片、声音、视频、文字等多元素综合的方式向学生们展示教学中的具体内容。此外在多媒体课堂上，教师可以通过多媒体设备向学生们普及有关于足球教学中的一系列知识和足球背景，这样便可以更好地吸引学生的注意力。
（2）高中足球选修课中多媒体教学法的作用
在高中足球选修课程中，教师通过应用多媒体教学法可以丰富自身在课堂中的教学内容，通过播放一些有趣的足球影像视频，还可以激发学生对足球的学习热情和足球认知。通过多媒体设备教师还可以根据班级中学生的个性化特征，进而开展个性化教育充分地对每一个学生的足球综合素质进行培养。此外在足球教学授课中，一些难以用语言进行表达的足球技巧和教学内容，教师可以直接通过多媒体设备给学生们播放相关的技术动作，这样便可以较好地解决数学课程教学中的重点和难点。
（3）高中足球选修课中多媒体教学法的具体应用
教师在多媒体教学中通过将足球重要赛事中的一些经典片段进行剪辑，然后通过在课堂上播放，让学生们感受到足球运动中所拥有的魅力和艺术，同时教师可以对这些经典片段中的王牌动作进行点评和分析，来让学生们了解到足球运动中人体的极限值和一些难以想象的足球运动技巧。老师可以用多媒体设备对足球比赛中每个动作的標准和要点进行详细的讲解，例如，老师用多媒体设备对学生的“足球2过1配合”教学时，如果要口头描述就很难将其战术动作完整地表现出来，但老师可以用多媒体设备直接将“2过1配合”这一经典的战术动作表现出来，然后老师用视频中的分片图片，对这个战术动作中的战术思维和足球技术进行分析，总结归纳出队员、接球队员和传球路线这三个方面的完美配合，从而使抽象的内容更直观、更具体。教师还可以借助多媒体设备给学生们播放一些足球影像资料或是足球基本知识，然后对学生们进行提问，检验学生在近期足球学习中的效果，这样的学生便会在日常的学习过程中努力地扩大自己对足球的认知面。例如，多数学生对足球越位这一判断还存在着一个模糊的概念，教师并可以通过多媒体设备对学生们播放一些足球运动员的图片和视频，并利用暂停回放等手段对越位中的经典案例进行分析，这样就可以让学生们更好地理解足球竞技运动中越位这一概念。
四、结束语
足球作为当前世界上第一大运动项目备受我国高中生的喜爱，优秀的这项运动项目在进行的过程中带有着团队合作、竞技竞争的一系列特点还符合当前我国高中生这个年龄段的身心发展。因此教师需要结合高中生身心发展的特点，改变自身传统的教学观念，通过使用多种教学手法来丰富足球教学课程，促进高中足球教学的可持续性发展。
参考文献
[1]刘俊.对高中足球选修课教学科学评价的实践研究[J].读与写（教育教学刊）， 2014， 011（008）：162.
[2]魏巍.高中足球模块差异分层教学的实践研究探讨[J].教育界， 2013， 000（028）：180-180.
[3]黄聿贤."小场地教学比赛"在高中体育足球选修课中的作用分析[J].当代体育科技， 2016， 006（011）：92-93.
关键词：高中选修课;足球技术教学;实践探究;具体应用
引言
我国在新课程改革中就明确提出，在高中的教学中需要以学生的实际需求为基础，在学生的兴趣基础上充分地发挥出体育育人的教育作用。高中足球作为当前我国新课程改革教学中的重点内容，因此需要对当前的高中足球教学方式和教学内涵进行重新构建，保障高中足球选修课教学中教学任务和教学目标可以顺利地完成。
一、在高中足球选修课中有关于足球课程教学的具体内容
在高中足球选修课的教学过程中，教师需要在学生原有的足球技能基础上，帮助学生对足球中的技巧和动作进一步规范，使学生们掌握到足球运动中的基本要领，夯实学生在足球运动中的基本功。
现阶段在高中足球教学课程中，学生与老师之间往往只是注重一些熟悉球、控制球等一些简单的战术配合，但是离提升足球技能的核心素养还具有一段距离。因此教师首先需要让学生在足球训练中熟悉球性，在掌握球性的基础上来尝试对足球进行正常的控制，之后再对学生进行一些简单的足球战术配合训练。此外由于高中足球课程是作为选修课对学生进行教学，学生在足球学习中的认知经验没有得到进一步的规范，大多数学生对于足球的认知我只是处于初学者的水平。所以老师要把足球教学分成两部分，一是先引导学生熟悉球性，对足球有很好的控制;二是引导学生进行一些简单的攻防配合。另外，还要教给学生如何进行抓球、翻转球、前进中变速等地面足球运动练习，以培养学生的球性。这样就可以在帮助学生掌握足球基本技能的前提下，促进学生重心控制能力、协调性能力、思维能力的提升。教学时间长了，老师就会发现一个环节越难越要对学生进行球性和控球训练，进行控球训练中，不仅要学习接空球、地球、弹空球，还要学习带球过人、顶球等高难度动作，只有通过学生的反复练习，才能提高学生带球的变向和变速能力。在实际的足球训练中，教师为了保障学生可以更好地了解足球学习中的多样性，还可以将学生们转化为七人制、十一人制等模式进行比赛。
二、高中足球选修课中游戏教学法的具体运用
（1）高中足球选修课中游戏教学法的界定
高中足球选修课中的游戏教学法是目前素质教育背景下一种先进的教学理念，这种教学方法中充分地体现出这门学科在教学中的优越性和人性化特点。体育教师可以根据每堂课中的教学内容和教学目标来设置相应的游戏，并将游戏中赋予一系列规则，这样就可以保证学生在参与游戏过程中的竞争性和趣味性。
（2）高中足球选修课中游戏教学法的具体应用
在高中足球学习过程中，教师通过游戏教学法可以提升学生对足球选修课程的兴趣。根据有关调查结果显示，人在进行游戏时视觉感官会进一步地刺激人体大脑皮层的运动兴奋神经，这样便可以使人在保持高亢和愉悦的态度下进行足球训练。学生在游戏的氛围中进行足球训练，就可以更好地提升学生在足球训练中的技术和技能。此外通过游戏教学法还可以改变传统高中教学中单一枯燥的教学方法，将游戏教学贯穿进足球教学中，让学生在提升自身兴趣的基础上完善足球技能。老师在制定足球游戏的过程中，可以根据每堂课中的具体教学内容，设置新颖有趣的游戏情境，缓解学生在课堂学习中的压力和紧张情绪，例如，教师在教学生们带球过人时，可以带学生们玩“保护与破坏”这一简单的游戏，教师通过在操场上划定一部分限制区域，让学生在限制区域内对自己的球进行保护，然后想尽一切办法去破坏别人的球，看看谁可以坚持到最后。通过这种集趣味与技巧于一体的游戏内容，就可以让学生在轻松愉悦的环境中提升自己对足球的控制能力，同时还可以增加学生之间的人际交往能力。
三、高中足球选修课中多媒体教学法的具体运用
（1）高中足球选修课中多媒体教学法的界定
多媒体教学法是当前教育信息化、现代化的集中体现，随着目前我国社会中计算机技术的快速普及，在中小学的教学中教师已经逐渐地引入了这一新型的教学模式，通过以图片、声音、视频、文字等多元素综合的方式向学生们展示教学中的具体内容。此外在多媒体课堂上，教师可以通过多媒体设备向学生们普及有关于足球教学中的一系列知识和足球背景，这样便可以更好地吸引学生的注意力。
（2）高中足球选修课中多媒体教学法的作用
在高中足球选修课程中，教师通过应用多媒体教学法可以丰富自身在课堂中的教学内容，通过播放一些有趣的足球影像视频，还可以激发学生对足球的学习热情和足球认知。通过多媒体设备教师还可以根据班级中学生的个性化特征，进而开展个性化教育充分地对每一个学生的足球综合素质进行培养。此外在足球教学授课中，一些难以用语言进行表达的足球技巧和教学内容，教师可以直接通过多媒体设备给学生们播放相关的技术动作，这样便可以较好地解决数学课程教学中的重点和难点。
（3）高中足球选修课中多媒体教学法的具体应用
教师在多媒体教学中通过将足球重要赛事中的一些经典片段进行剪辑，然后通过在课堂上播放，让学生们感受到足球运动中所拥有的魅力和艺术，同时教师可以对这些经典片段中的王牌动作进行点评和分析，来让学生们了解到足球运动中人体的极限值和一些难以想象的足球运动技巧。老师可以用多媒体设备对足球比赛中每个动作的標准和要点进行详细的讲解，例如，老师用多媒体设备对学生的“足球2过1配合”教学时，如果要口头描述就很难将其战术动作完整地表现出来，但老师可以用多媒体设备直接将“2过1配合”这一经典的战术动作表现出来，然后老师用视频中的分片图片，对这个战术动作中的战术思维和足球技术进行分析，总结归纳出队员、接球队员和传球路线这三个方面的完美配合，从而使抽象的内容更直观、更具体。教师还可以借助多媒体设备给学生们播放一些足球影像资料或是足球基本知识，然后对学生们进行提问，检验学生在近期足球学习中的效果，这样的学生便会在日常的学习过程中努力地扩大自己对足球的认知面。例如，多数学生对足球越位这一判断还存在着一个模糊的概念，教师并可以通过多媒体设备对学生们播放一些足球运动员的图片和视频，并利用暂停回放等手段对越位中的经典案例进行分析，这样就可以让学生们更好地理解足球竞技运动中越位这一概念。
四、结束语
足球作为当前世界上第一大运动项目备受我国高中生的喜爱，优秀的这项运动项目在进行的过程中带有着团队合作、竞技竞争的一系列特点还符合当前我国高中生这个年龄段的身心发展。因此教师需要结合高中生身心发展的特点，改变自身传统的教学观念，通过使用多种教学手法来丰富足球教学课程，促进高中足球教学的可持续性发展。
参考文献
[1]刘俊.对高中足球选修课教学科学评价的实践研究[J].读与写（教育教学刊）， 2014， 011（008）：162.
[2]魏巍.高中足球模块差异分层教学的实践研究探讨[J].教育界， 2013， 000（028）：180-180.
[3]黄聿贤."小场地教学比赛"在高中体育足球选修课中的作用分析[J].当代体育科技， 2016， 006（011）：92-93.