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摘 要：多媒体，我们理解为多种媒体的综合，其包含了多种信息载体和不同的设备，可以从不同的视角，通过不同的方式去进行信息传输的内容，提升教师在课堂上教授的知識内容和知识信息吸收。即利用多种技术去丰富学生接受的信息，提升信息量和知识涉及范围，在一定程度上丰富了教学课堂知识。而此时，小学音乐的知识点与其他学科不一样，其涉及到的知识点比较广泛且更加具有普及性，能够深入学生的记忆中，并且将知识转化一种业余爱好，让学生在不断的学习中爱上音乐。
关键词：多媒体技术;小学音乐;活跃气氛;丰富知识;培养鉴赏
多媒体技术融入到小学音乐教学之中去，不仅让音乐课堂的教学形式多样化，还可以提高课堂的趣味性，而且能使音乐课堂的学习气氛更加活跃。音乐课堂上，教室需要注意的是如何提升课堂教学的趣味性和丰富课堂教学的内容，让学生感兴趣，从而高效的完成教学内容。这样一来，学生能对一些书本之外的音乐知识有所了解和掌握，也可以让注意力不断的向课堂上转移，认真的去学习音乐的知识。教师要不断的培养学生的音乐鉴赏能力，让学生去学会欣赏音乐，学会感受音乐之美，从而来不断提升自身的艺术修养和文化素质。
多媒体技术与音乐课堂的有效融合具体可以体现在一下两个方面：
一是利用多媒体技术去活跃音乐课堂的学习气氛
多媒体技术的有效应用可以将音乐课堂的教学、学习气氛点燃起来，此时，学生就会更加积极主动的学习音乐知识，并且全身心的投入进课堂学习当中。在小学音乐教学当中，经常存在着一些比较有趣的知识点，而这些知识点潜移默化的影响着学生对世界的价值观和对世界的看法，能够有效的培养学生对传统文化以及社会各界的不同的兴趣爱好，培养学生慢慢的去主动学习音乐的相关知识，主动关注对音乐的相关动态和相关活动。
例如，教师在教授“国旗，国旗真美丽”这一部分的音乐时，这一首歌曲是歌颂祖国的伟大成就，以及国旗对我们来说的重大意义。比如，教师在教授的时候可以给学生播放升国旗的视频，让学生了解举行升旗仪式的方式和过程。再比如，教师在教授的时候可以给学生普及各国国旗的样式和图案，在网络上查找图片或者是其他国家的升旗视频，或者是动画讲述，让学生能够了解到不同的国旗样式。每个国家的国旗都不相同，并且存在着一定的国家意志和政治追求，学生在学习歌曲的时候要明白歌曲所表达的深刻含义，学会理解国旗对国家的重要性以及深刻的意义。从学习中去把握歌曲的情感，学会用情感去感受音乐。
二是利用多媒体技术来丰富学生课外的音乐知识
多媒体的技术能够有效的丰富课外音乐知识，让学生能够理解明白更多的音乐知识，从而对小学音乐的知识产生更多的学习兴趣，从不断的了解中深刻的挖掘中音乐内涵，感受艺术魅力。而多媒体的技术可以有效的利用学生的感官，歌曲中讲述的内容学生可以用眼睛看的到，歌曲的不同唱法和不同的声音学生也可以用耳朵去聆听到。这时，很多学生对音乐书本上的歌曲以及课本知识会有更加深刻而切身的体会，从而加深对其的知识记忆。
例如，教师在教授“让我们荡起双桨”这一首音乐歌曲时，这一首歌曲用简白的语言表述了在春天到来的时候，我们在河边游玩，荡着双桨的有效情节，体现了一种愉快、乐观、积极、向上的氛围。通过不断的对歌曲名的重复去抒发了“让我们荡起双桨”的歌曲主题，这首歌曲能够应用在欢快的郊游场合。教师在教授的时候可以让学生先感受一下春天的气息，也可以组织学生观看春景的视频片，组织学生进行春游去体会春天带来的欢快感和活力感。比如，在课堂上给学生观看本地的著名景点介绍，观看别人游览景地的纪录片，在课后组织学生进行校园里的春色收集活动，让学生充分的感受春天的气息。再比如，教师可以让学生寻找附近地区的河流去体验在坐船的感觉，感受一下歌曲当中的气氛，从而加深歌曲的理解，提高学生的音乐感知能力和丰富学生的音乐知识。
三是利用多媒体技术去培养学生对音乐鉴赏的能力
多媒体技术与小学音乐教学的融合能够给学生提供更多的音乐和知识，给学生带来更多的知识感受和感情体会，此时，学生就会更加明白不同音乐所表述的内容自己音乐所带来的情感，去感受音乐类型和音乐艺术。当学生遇见其他人唱歌和音乐创作的时候就能够更加清楚音乐作品当中优秀的地方和不足的地方，学会欣赏。
例如，教师在教授《牧羊曲》这一首歌曲时，牧羊曲这一首歌曲是牧羊人在放羊时所采用的歌曲，是在一种特定的文化环境和民族风俗中所产生的歌曲，具有一定的文化意义和地域风采。教师在上课的时候就能给学生介绍草原上牧羊人的生活环境，羊群的生活环境和生活习性，让学生能够掌握音乐之外的一些风俗文化，提高学生的文化储备。此时，学生就能够了解这一首歌曲的创作背景，欣赏其中的创作风格。比如，纯音乐、民谣、摇滚乐等都是不同的音乐风格，其音乐内涵也大不相同，所以，教师在教授的时候要根据音乐的不同风格去具体的教授学生学会分辨和品鉴歌曲，慢慢的去培养学生的音乐鉴赏能力，教师要去利用多媒体技术让学生真正的感受到音乐之美，了解音乐的魅力，欣赏音乐能力。
总而言之，作为音乐教师在教授农村小学音乐课时要有效的将多媒体技术进行融合可以活跃课堂的教学氛围、丰富学生的课外音乐知识。去培养学生的音乐鉴赏能力，从而让学生的喜欢上音乐课、去感受音乐课带来的艺术魅力。
关键词：多媒体技术;小学音乐;活跃气氛;丰富知识;培养鉴赏
多媒体技术融入到小学音乐教学之中去，不仅让音乐课堂的教学形式多样化，还可以提高课堂的趣味性，而且能使音乐课堂的学习气氛更加活跃。音乐课堂上，教室需要注意的是如何提升课堂教学的趣味性和丰富课堂教学的内容，让学生感兴趣，从而高效的完成教学内容。这样一来，学生能对一些书本之外的音乐知识有所了解和掌握，也可以让注意力不断的向课堂上转移，认真的去学习音乐的知识。教师要不断的培养学生的音乐鉴赏能力，让学生去学会欣赏音乐，学会感受音乐之美，从而来不断提升自身的艺术修养和文化素质。
多媒体技术与音乐课堂的有效融合具体可以体现在一下两个方面：
一是利用多媒体技术去活跃音乐课堂的学习气氛
多媒体技术的有效应用可以将音乐课堂的教学、学习气氛点燃起来，此时，学生就会更加积极主动的学习音乐知识，并且全身心的投入进课堂学习当中。在小学音乐教学当中，经常存在着一些比较有趣的知识点，而这些知识点潜移默化的影响着学生对世界的价值观和对世界的看法，能够有效的培养学生对传统文化以及社会各界的不同的兴趣爱好，培养学生慢慢的去主动学习音乐的相关知识，主动关注对音乐的相关动态和相关活动。
例如，教师在教授“国旗，国旗真美丽”这一部分的音乐时，这一首歌曲是歌颂祖国的伟大成就，以及国旗对我们来说的重大意义。比如，教师在教授的时候可以给学生播放升国旗的视频，让学生了解举行升旗仪式的方式和过程。再比如，教师在教授的时候可以给学生普及各国国旗的样式和图案，在网络上查找图片或者是其他国家的升旗视频，或者是动画讲述，让学生能够了解到不同的国旗样式。每个国家的国旗都不相同，并且存在着一定的国家意志和政治追求，学生在学习歌曲的时候要明白歌曲所表达的深刻含义，学会理解国旗对国家的重要性以及深刻的意义。从学习中去把握歌曲的情感，学会用情感去感受音乐。
二是利用多媒体技术来丰富学生课外的音乐知识
多媒体的技术能够有效的丰富课外音乐知识，让学生能够理解明白更多的音乐知识，从而对小学音乐的知识产生更多的学习兴趣，从不断的了解中深刻的挖掘中音乐内涵，感受艺术魅力。而多媒体的技术可以有效的利用学生的感官，歌曲中讲述的内容学生可以用眼睛看的到，歌曲的不同唱法和不同的声音学生也可以用耳朵去聆听到。这时，很多学生对音乐书本上的歌曲以及课本知识会有更加深刻而切身的体会，从而加深对其的知识记忆。
例如，教师在教授“让我们荡起双桨”这一首音乐歌曲时，这一首歌曲用简白的语言表述了在春天到来的时候，我们在河边游玩，荡着双桨的有效情节，体现了一种愉快、乐观、积极、向上的氛围。通过不断的对歌曲名的重复去抒发了“让我们荡起双桨”的歌曲主题，这首歌曲能够应用在欢快的郊游场合。教师在教授的时候可以让学生先感受一下春天的气息，也可以组织学生观看春景的视频片，组织学生进行春游去体会春天带来的欢快感和活力感。比如，在课堂上给学生观看本地的著名景点介绍，观看别人游览景地的纪录片，在课后组织学生进行校园里的春色收集活动，让学生充分的感受春天的气息。再比如，教师可以让学生寻找附近地区的河流去体验在坐船的感觉，感受一下歌曲当中的气氛，从而加深歌曲的理解，提高学生的音乐感知能力和丰富学生的音乐知识。
三是利用多媒体技术去培养学生对音乐鉴赏的能力
多媒体技术与小学音乐教学的融合能够给学生提供更多的音乐和知识，给学生带来更多的知识感受和感情体会，此时，学生就会更加明白不同音乐所表述的内容自己音乐所带来的情感，去感受音乐类型和音乐艺术。当学生遇见其他人唱歌和音乐创作的时候就能够更加清楚音乐作品当中优秀的地方和不足的地方，学会欣赏。
例如，教师在教授《牧羊曲》这一首歌曲时，牧羊曲这一首歌曲是牧羊人在放羊时所采用的歌曲，是在一种特定的文化环境和民族风俗中所产生的歌曲，具有一定的文化意义和地域风采。教师在上课的时候就能给学生介绍草原上牧羊人的生活环境，羊群的生活环境和生活习性，让学生能够掌握音乐之外的一些风俗文化，提高学生的文化储备。此时，学生就能够了解这一首歌曲的创作背景，欣赏其中的创作风格。比如，纯音乐、民谣、摇滚乐等都是不同的音乐风格，其音乐内涵也大不相同，所以，教师在教授的时候要根据音乐的不同风格去具体的教授学生学会分辨和品鉴歌曲，慢慢的去培养学生的音乐鉴赏能力，教师要去利用多媒体技术让学生真正的感受到音乐之美，了解音乐的魅力，欣赏音乐能力。
总而言之，作为音乐教师在教授农村小学音乐课时要有效的将多媒体技术进行融合可以活跃课堂的教学氛围、丰富学生的课外音乐知识。去培养学生的音乐鉴赏能力，从而让学生的喜欢上音乐课、去感受音乐课带来的艺术魅力。