本人从事农村英语教学已有19年了,要说教学成果也谈不上,只不过时间久了,多少摸索出一点经验,如同海边玩耍的儿童,侥幸拾了几个贝壳而已。英语单词的记忆向来是个难点,这就像一只凶恶的拦路虎,挡住了孩子们学习英语的兴趣。通过我平时的摸索,针对英语单词教法,得到一些体会,现与大家分享。
　　首先,从时间的角度考虑,化整为零,充分利用零碎时间记单词,远远优于整块时间。我们学校是寄宿制学校,学生们吃住在学校,为了减轻同学们的记忆压力,我和学生们一块设计出了几个零碎时间。学生们每日三餐,从教室到食堂就餐,等待打饭,大概10分钟左右的闲暇时间,我和同学们算了一笔帐,每次吃饭排队的时间记住2个单词,每天3顿饭共可记6个单词,一星期下来就是30个单词,只要坚持下去,要不了一年,可记完全部初中阶段的单词。不算不知道,一算吓一跳,原来那么难记的单词,竟然就转化成了排队就餐时的每次2个,真是太简单了。学生们经过1天的记忆后,每晚睡前,把这一天利用饭后时间记的6个单词再复习一下,达到了当天巩固的目的。一周下来,有30个单词了。又忘了怎么办?别急,每到周末,学生们到校后抽出10分钟左右的时间对上周的内容再进行巩固复习,这样记住的单词一般不会再忘了。
　　其次,从空间上考虑,也是记单词的一个方法。这就好像人一样,见面多了自然就认识了。记单词也是这个道理,为了充分利用空间记单词,我就让同学们在课桌角上开发出一块5厘米见方的小方块来,贴上一张白纸,哪个单词记不住,写到上面,每次下课的时候就瞅一眼,也许就几秒钟,也用不着去刻意的记。几节课下来,记性再差的学生也记得差不多了。
　　第三,注重快读记单词。以往我领学生读单词的时候,生怕学生听不清,速度是一慢再慢,学生记忆效果也不理想。现在我让学生大声的快读,能读多块就多快,速度上去了,记忆效率也就跟上去了,有时候我让同桌比谁读的快,还可以让男女生比,不同小组比,让学生们在比赛中找到学习英语单词的乐趣。
　　第四,注重听力记单词。学生对单词能够熟读之后,就让学生们现听4倍速度的录音,然后听2倍速度的录音,最后按正常速度听录音。当学生们在快听的同时,记忆的细胞已经被积极地调动起来(同时还练习了听力),在精神高度集中的状态下,记忆的效率肯定会提高。当学生熟悉了4倍语速的节奏后,再听正常语速的朗读单词或课文,没有丝毫的困难,同时由于4倍速读音速度快,所以单词或句子重点比较清晰,有利于学生把握重点。有时候还可以采取一同学快速的读,另一同学边听边写,效果也不错。我们还可以让学生尝试自己读单词,就是学生在读的时候用手指堵住双耳,然后快速的读单词,这时听到的声音就不再是通过声波振动耳膜所听到的声音了,而是通过颅骨振动,耳内听小骨来刺激听觉神经,记忆清晰而持久。
　　第五,以词找词的记忆法。就是以常见的单词、短语为基础,构造出许多新词,从而减少记忆的单元。如:单词ball(球),更换第一个字母就可以逐步得到如下排列“ball(球)——hall(大厅)——call(召唤)——fall(落下)——gall(胆汁)——lall(发音不清)——mall(林荫道)——pall(棺材)——tall(高的)——wall(墙)”。
　　又如:根据词类转化规律法也能使记单词简化。
　　还可以通过近似单词对比来加快记忆,如:all,ill等。
　　第六,根据读音记单词。熟练掌握音标是记单词的一个重要基础。掌握了读音规则,对一些规则的单词,可以达到见词能读,听音能写,字母组合和读音对上号,也能减轻不少记忆负担。
　　记单词的方式方法尽管很多,它们有一个共同的特点,就是对记忆的单词要及时复习,一般来说经过一天、一周、一月及时复习,可基本上保持不忘。强烈的记忆信念,持之以恒的努力,再加上适当的方法,一定能一脚踢开单词这只拦路虎,给学习英语插上飞翔的翅膀。