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【摘 要】 初中英语写作是初中英语学习的重要内容，也是学生需要掌握的重要英语能力。英语写作和中文写作一样，也需要有中心思想、观点、论述等等。如何写好英语文章，值得教师和学生的思考。本文将对初中英语写作中的问题进行简要分析，探讨提高初中学生英语写作水平的一些办法。
【关键词】 初中英语 写作 问题 方法
1. 学生写作中的问题
1. 词汇量缺乏
单词是英语学习的基础，也是英语写作的基础，要写好一篇文章来表达自己的思想，必须要以足够的词汇量做基础。而大多数学生在词汇量的掌握情况方面并不乐观，这是由于学生平时所学时对词汇的掌握不扎实，记忆不牢靠和写作中对词汇不能灵活运用，都是缺乏词汇量的表现，这都对学生在写作时造成了很大的困难。词汇量的缺乏往往使得文章的内容显得单调乏味，表达不充分，不准确。
1.2词汇用法错误较多
学生在写作时，不能摆脱中文的思维方式，造成了许多表达上的问题。如：There are many people would like to go on a vacation. 其次，对词汇用法和词义的理解不正确，导致写作中出现更多的问题。如：I spent one hour to read the book yesterday. 此处的spend的组合应该是spend sometime on something/doing something，而不是to加不定式的形式。其次还有对时态，人称等把握不正确等情况十分多，这些问题的出现，都是由于学生对词汇的实际用法的不熟悉产生的。
1.3对长句和短句的运用不得当
学生在某些需要翻译或者表达的内容过长时，往往没有驾驭长句的能力，导致整个句子的写作时产生错误，而在短句的运用上又过于简单，没有形式的变化，达不到丰富文章内容的效果，只能让英语的写作看起来比较简单，没有什么表达的内涵。
1.4卷面书写混乱
学生在写作时，认为只要把单词写出来，写正确就够了，没有注意写作的整洁性，等到测试成绩出来以后，往往不是很理想，而有的学生写作能力差却写作整齐，得分不错。
2. 提高初中英语写作水平的办法
2.1熟练掌握英语词汇
掌握英语词汇对学生的意义非凡，词汇作为英语学习和英语写作的基础，要扩大英语的词汇量需要通过不同的方式进行记忆和理解。可以采取原来的死记硬背的方式，反复加强一个词汇的印象，另外还要加深对英语词汇的理解，通过句子中的单词运用，词组运用和其运用的语态，时态习惯等等，来熟悉词汇的运用方法。同时，还应该丰富学生的课外知识，结合教学内容的需求对课外知识进行必要的选读，在开阔学生的视野的同时，也让学生对课内所学词汇更牢固地进行记忆。在课堂教学中，还应该对某些重点词汇进行细致的讲解，让学生对这些常用，或者困难的词汇的用法，含义更为熟悉。
2.2学会对句子的分析
英语语法的学习对英语写作具有十分重要的意义。让学生学会分析句子的主语，谓语，宾语，定语，状语，补语等句子中的不同部分，可以让学生对句子的理解和认识更为具体和细致，通过对句子的把握，让学生在自己的写作中能够良好的把握句子结构，不至于出太大的错误。
2.3提高学生的知识储备
要提高学生的知识储备，不只是学生的词语，语法等知识的储备，更应该让学生通过扩充课外知识，来了解西方的社会文化，风俗习惯，经济建设，宗教信仰，生活学习，政治国情等等方面的知识，不断扩大学生的视野。另外，还需要让学生多多了解实际生活中的内容，了解我国的实际发展状况，我们自己的文化知识等等，通过各方面的知识的补充，让学生在写作中不至于无话可说。
2.4提高写作水平的具体要求
（1）仔细审题，明确要求。对写作题目的信息要进行认真分析，明确写作的要求。在写作开始时，应该对文章题目所提供的信息加以分析，归纳，根据信息想清楚文章的内容应该如何展开，抓住信息中的重点，简单地拟写一个写作的提纲，找到正确的写作逻辑。另外，还要认真阅读题目的要求，包括人称、时态、地点、时间等等。
（2）遣词造句，表达规范。用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如 and，or，but，so，because，since 等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。
（3）修改润色。作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。
[1] 陈娟. 浅谈初中英语写作技巧[J]. 中学课堂辅导， 2010.
[2] 赵倩. 初中英语写作技巧[J]. 教育论坛， 2010.
【关键词】 初中英语 写作 问题 方法
1. 学生写作中的问题
1. 词汇量缺乏
单词是英语学习的基础，也是英语写作的基础，要写好一篇文章来表达自己的思想，必须要以足够的词汇量做基础。而大多数学生在词汇量的掌握情况方面并不乐观，这是由于学生平时所学时对词汇的掌握不扎实，记忆不牢靠和写作中对词汇不能灵活运用，都是缺乏词汇量的表现，这都对学生在写作时造成了很大的困难。词汇量的缺乏往往使得文章的内容显得单调乏味，表达不充分，不准确。
1.2词汇用法错误较多
学生在写作时，不能摆脱中文的思维方式，造成了许多表达上的问题。如：There are many people would like to go on a vacation. 其次，对词汇用法和词义的理解不正确，导致写作中出现更多的问题。如：I spent one hour to read the book yesterday. 此处的spend的组合应该是spend sometime on something/doing something，而不是to加不定式的形式。其次还有对时态，人称等把握不正确等情况十分多，这些问题的出现，都是由于学生对词汇的实际用法的不熟悉产生的。
1.3对长句和短句的运用不得当
学生在某些需要翻译或者表达的内容过长时，往往没有驾驭长句的能力，导致整个句子的写作时产生错误，而在短句的运用上又过于简单，没有形式的变化，达不到丰富文章内容的效果，只能让英语的写作看起来比较简单，没有什么表达的内涵。
1.4卷面书写混乱
学生在写作时，认为只要把单词写出来，写正确就够了，没有注意写作的整洁性，等到测试成绩出来以后，往往不是很理想，而有的学生写作能力差却写作整齐，得分不错。
2. 提高初中英语写作水平的办法
2.1熟练掌握英语词汇
掌握英语词汇对学生的意义非凡，词汇作为英语学习和英语写作的基础，要扩大英语的词汇量需要通过不同的方式进行记忆和理解。可以采取原来的死记硬背的方式，反复加强一个词汇的印象，另外还要加深对英语词汇的理解，通过句子中的单词运用，词组运用和其运用的语态，时态习惯等等，来熟悉词汇的运用方法。同时，还应该丰富学生的课外知识，结合教学内容的需求对课外知识进行必要的选读，在开阔学生的视野的同时，也让学生对课内所学词汇更牢固地进行记忆。在课堂教学中，还应该对某些重点词汇进行细致的讲解，让学生对这些常用，或者困难的词汇的用法，含义更为熟悉。
2.2学会对句子的分析
英语语法的学习对英语写作具有十分重要的意义。让学生学会分析句子的主语，谓语，宾语，定语，状语，补语等句子中的不同部分，可以让学生对句子的理解和认识更为具体和细致，通过对句子的把握，让学生在自己的写作中能够良好的把握句子结构，不至于出太大的错误。
2.3提高学生的知识储备
要提高学生的知识储备，不只是学生的词语，语法等知识的储备，更应该让学生通过扩充课外知识，来了解西方的社会文化，风俗习惯，经济建设，宗教信仰，生活学习，政治国情等等方面的知识，不断扩大学生的视野。另外，还需要让学生多多了解实际生活中的内容，了解我国的实际发展状况，我们自己的文化知识等等，通过各方面的知识的补充，让学生在写作中不至于无话可说。
2.4提高写作水平的具体要求
（1）仔细审题，明确要求。对写作题目的信息要进行认真分析，明确写作的要求。在写作开始时，应该对文章题目所提供的信息加以分析，归纳，根据信息想清楚文章的内容应该如何展开，抓住信息中的重点，简单地拟写一个写作的提纲，找到正确的写作逻辑。另外，还要认真阅读题目的要求，包括人称、时态、地点、时间等等。
（2）遣词造句，表达规范。用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如 and，or，but，so，because，since 等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。
（3）修改润色。作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。
[1] 陈娟. 浅谈初中英语写作技巧[J]. 中学课堂辅导， 2010.
[2] 赵倩. 初中英语写作技巧[J]. 教育论坛， 2010.