摘要：本文从中职班主任工作的实际出发，从班风建设、学风建设和思想教育三个方面对班级管理工作进行了初步探讨，通过实践总结出班主任工作的具体思路，提出作为班主任应该具有爱心、耐心和信心，用心去引领和教育学生，使其形成良好的个人品质和专业素养，让他们的人生之路绽放出幸福之花。
　　关键词：中职班主任工作；班风建设；学风建设；思想教育；用心
　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0276-02
　　时光飞逝，转眼间来到这所学校已经一年半，美丽的校园环境，绿树成荫、书香弥漫，恍惚间竟还觉得自己仍是一名学生，却不知，此刻的自己身份和角色早已不同。作为一个踏上工作岗位不久的老师来说，每周除了要做好自己的本职工作——上课之外，还要带班，这对于新手的我来说确实是个不小的挑战，我带的班是一个“二手班”，对于这样一个班级，接手时多少有些不安，中途接班，往往存在这样或那样的问题。但我始终坚信，作为一名老师、一名班主任，一定要拥有一颗爱心，保持一片耐心，给他们一份信心，要相信，你的真心和用心，总有一天他们是会看到的。带班初始，我对班级整体情况进行了了解和分析，通过一段时间的摸底和交谈，对班级情况有了一个大致的了解：（1）班风：整个班级的风气不算太差，全班43名同学，大部分还是比较遵规守纪，但还是有少部分同学纪律性不强，自由散漫，讲话、玩手机、睡觉等现象均有存在，无故请假现象较为严重，甚至有个别同学未经请假自行旷课。（2）学风：学习风气偏差，整体求知欲不强，属于被动学习型，课堂气氛不活跃，学习积极性不强，课后只知道机械地完成作业，很少主动去复习和预习。学习方法不当，不懂得如何去消化吸收、总结归纳，大部分都属于机械性学习。（3）思想：很多同学思想不成熟，没有明确目标，对自己来学校的目的不明确，对未来也没有作太多的设想和考虑，有些同学甚至从来没有想过自己未来的道路，属于“做一天和尚撞一天钟”的得过且过型。到现在为止，接手这个班已有一年，谈不上什么好的经验，只能算是初体验吧！通过之前的教学以及对班上学生的了解发现：班上的留守生较多，父母常年在外打工，孩子通常由老人抚养，在这种家庭成长的孩子，由于父母不在身边监管，孩子很难得到有效的指导和帮助。此外，还有一些单亲家庭的学生，这些学生中有的在成长过程中，由于缺乏正确的引导和关爱，基础往往较差、自信心不足，性格上也存在一些缺陷，比如：较以自我为中心、自控力不强、缺乏进取心等。开学初始，我针对班上的情况实施了一些计划和措施，一年下来，虽不敢说有很大的进步，但至少从班风和学风上来说还是有了较大的提高，下面从几个方面来谈谈我的带班体验。
　　一、班风建设
　　俗话说，“没有规矩不成方圆”，一个良好的班风对整个班级建设、学生成长都有着较大影响。
　　1.狠抓纪律，确立班规班纪。主要以学校的学生管理守则为准，同时针对性地制订符合本班实际情况的班规，并加以检测和督促，使学生“有规可循，有章可依”，为良好班风的形成提供了有力保障。为了加强学生的自我管理意识，本班实行“轮流值日”制，每个学生轮流当班，记录班级当天情况：课堂纪律、自习课纪律、卫生状况等。“轮流值日”不仅有助于增强学生的自律意识，同时也让其体会到班干部管理工作的不易，培养他们换位思考的能力。
　　2.抓好班干部培养。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手、班集体的带头人，他们的工作能力、在同学中的威信，往往能决定一个班集体的精神面貌与风气。精选一批较为精干的班干部，并抓好班干部的培养：鼓励他们大胆工作，开拓创新；严格要求自己、以身作则，起模范带头作用；对班干部适时地表扬，宣扬他们所做的工作，帮助其在班级树立威信；整个班干部团队要团结协作，共同将班级建设搞好。
　　3.班级日常行为测评。班风建设，除了纪律约束、管理之外，我还制作了班级日常行为考核评分表，并将它张贴于班上，每学期末对学生的考评分进行排名。由于考评表是公开张贴的，彼此之间的行为表现都能看到，加分、扣分一目了然，一般来说，大部分同学都不希望自己的那栏“太难看”。李华和刘宇是我曾经为之头疼过的两位同学，自控力较差，晨跑总是起不来，做事拖拉，上课也经常迟到，找他们谈了几次，效果都不太理想。自从采取日常行为测评之后，竟然有了很大的改变，从刚开始表上大面积扣分的红色，到后面红色的逐渐消灭，甚至到最后出现许多加分的黑色，可见改变的不止是一点点。让学生真正有些改变，光靠苦口婆心教育是不够的，还需要让他们从内心真正意识到自身的不足，意识到作为班级一分子，要有集体荣誉感，给班级争光，而不是拖班级后腿。
　　二、学风建设
　　学风是一个班级的精神所在，学生的本职工作就是学习，良好的学风可以使整个班级健康蓬勃的发展。
　　1.相互交流，相互提高。学生学习成绩的好坏往往是由多方面造成的，开学初期，我特意开展了一次关于学习的主题班会，让成绩较好的同学与大家一起分享自己的方法和经验，让同学们在交流的过程中相互学习和提高。
　　2.多总结归纳，形成良好的学习氛围。正所谓“好记性不如烂笔头”，对于基础薄弱的中职生来说，往往存在专业知识繁多、知识点记不住等情况，开学初期，同学们普遍反应某专业课学着有些吃力，听不懂，甚至有同学出现焦躁、厌学情绪。为此我在班级开展了“笔记行动”，鼓励同学进行自学，对所学知识点反复学习、理解，看懂之后总结归纳，最终内化为自己的知识。
　　3.善于利用时间，安排学习。与高中生相比，中职生的课余时间较多，加上作业较少、没有升学压力、自控力又较差，所以大部分学生一下课就看电视、玩手机、听音乐，甚至有些学生还织围巾、绣十字绣等，无所事事，毫无时间观念。因此，我常利用班会课用一种轻松愉悦的讲话方式给他们算时间和金钱账，讲讲青春的短暂、时间的宝贵以及就业形势的严峻。教育他们学会利用大块时间，善于利用零散时间，合理分配时间，尽可能地让每一天都过得充实有意义，真正做到在学校学有所成。
　　4.鼓励勤学上进，建立电话激励制度。对学生的日常管理，一方面经常到班上了解情况，狠抓制度落实；另一方面也采取激励措施，对成绩优秀者、学习积极分子进行表扬和奖励。建立电话激励制度，对每学期成绩排名前五、学习进步十名以上者，以电话的形式联系家长，谈谈孩子在校的表现，并给予肯定和表扬，同时也希望家长能够进一步的关心和鼓励孩子。
　　三、思想教育
　　1.周记交流，无声胜有声。思想教育是班主任工作的核心，作为班主任，我建立了“学生个人档案”，上面记录着每个学生的个性及优缺点。由于平常还要忙于教学，不可能时时掌握学生情况，因此，周记就成了一个很好的交流平台。通过周记，能够更为直接地了解到学生的思想动态，从而有针对性地进行沟通和教育。对于周记的批阅，不能流于形式，而应该用心去看、去评阅，有时候，一句鼓励人心的话，一段肯定赞扬的话语，都可以给予学生很大的动力。
　　2.倾听和引导，开展主题班会。从当今中职生的心里特点来看，很多学生的思想都不够成熟、对眼前和未来尚处于一种迷茫状态。因此，班主任的引领工作就显得非常重要，对于引导学生，首先要尊重他们、理解他们，通过日常谈心、周记，让学生感受到班主任的关心和爱心，赢得他们的信任。
　　在班级建设方案中，主题班会可以说是一个行之有效的方法，选一个好的主题，并进行精心的组织和指导，充分调动学生的积极性，让每一个同学都参与进来，通过学生的演讲和交流提高他们的表达能力以及思想认知程度。其实，大部分学生内心都是积极向上的，都希望通过自己的行动和学习来证明自己、改变自己，只是长期以来，自身及周围环境的各种因素导致其得不到肯定，丧失自信，甚至对自身能力都产生了怀疑。我始终认为：每一个学生都是一块璞玉，每一个学生都渴望在成长的路上得到我们的关注，作为班主任的我们，应该多一些包容、多一些关爱并多一些行动。只要有心，只要用心，只要你愿意去雕琢，愿意去浇灌，你会发现：其实璞玉也会散发出光彩，他们的成长之路也将开出幸福之花！
　　作者简介：张婧（1986-）女，江西赣州人，赣州卫生学校助教，硕士，从事生物化学与分子生物学教学工作。