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【摘要】后进生的转化是德育工作中重要的一环。转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。班主任要了解后进生形成的原因，有的放矢地因材施教；要保护他们的自尊，让他们树立自信心；要发掘他们的“闪光点”，让赏识伴随后进生前进；要关爱宽容，激励后进生不断进步；同时班主任要主动．热情地与后进生的家长沟通，共同商讨教育孩子的方法，形成教育合力。通过教育引导，培养他们立爱国之志，成报国之才。
【关键词】转化 后进生 有效途径
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0255-01
教育实践中大量的事实表明，每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差或者有道德问题和行为问题的学生，即所谓的“后进生”。放弃后进生的教育，对家庭会造成伤害，国家失去人才，给社会留下祸害。如果转化后进生，把他们培养成建国之才，不仅是拯救了这些学生，挽救了这些家庭，更有助于提高教育质量和教育效益，对全面提高国民素质有深远的意义。
后进生的转化是德育工作中重要的一环。国家教育部副部长柳斌就曾指出：“学校要十分重视后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者，但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”，他们还是可以教育转化的。教师应该探索转化后进生的有效途径。
1 了解后进生形成的原因，有的放矢地因材施材
“没有调查，就没有发言权。”班主任要接近学生的生活，深入调查，全面了解后进生形成的原因。后进生形成的原因是多方面的：有的因自身的原因如基础薄弱，纪律观念淡薄等，有的因家庭影响，还有的受社会上不良因素的影响等。因此，每遇到后进生，得全方位了解他们的情况：品德、脾气、性情、兴趣、爱好、朋友、家庭等，以便有的放矢，因材施教，对症下药，激励他们从“自甘落后”的泥潭中爬出来，点亮他们心中希望的明灯。
2 保护自尊，让后进生树立自信心
每个学生都有自尊心，后进生往往在班级中有某方面的缺点而后进，所以他们敏感于老师对他们的态度。如果班主任老是对后进生这样说：“你是班上成绩最差的”、“你是我们班最讨厌的”、“惹麻烦的处处是你”等，就容易伤害他们的自尊心。后进生在学习、生活中常常会遭遇失败、挫折，由于多次失败，屡遭挫折，他们就会感觉自己处处矮人一截，低人一头，久而久之就会缺乏自信心。如果后进生在学校中每每体验的都是失败，他们为了保护自尊心免遭进一步威胁，就可能放弃上进的努力，或者产生退缩行为，缩进自我的小天地以逃避失败的伤害；或者为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就以调皮捣蛋、欺负同学、反抗教师等行为来显示自己的力量。殊不知这种自暴自弃是成长过程中最可怕的，一个失去了自尊、自信的人还能有何作为？失去了自尊、自信这宝贵的教育资源，“灵魂工程师”又能对学生的灵魂有何作为？困难和挫折固然可以激励人的意志，但对于成长中的少年儿童，成功更能激发其向上的愿望。因此，班主任要保护后进生的自尊心，帮助他们寻找成功的体验，让他们树立自信心，然后一步一步引导他们走向成功。
3 发掘“闪光点”，让赏识伴随后进生前进
美国心理学家成谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。赏识是教师工作中真诚的阳光，赏识是孩子心中永远的太阳。可以说，没有爱也就没有教育，没有赏识也就没有成功的教育。每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面。对于后进生，他们身上的缺点和错误是明显的，而“闪光点”常常为“尘土”所掩盖。因此，班主任要像在沙里淘金一样寻找他们身上的“闪光点”，赞扬他们身上极其微小的进步，充分发挥他们身上的积极因素，调动他们成长进步的信心和力量。
4 关爱宽容，激励后进生不断进步
古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，尤其是后进生犯错误是常有的事。为了学生的健康发展，班主任就应该善于接纳、宽容学生的错误，热情、真诚地帮助学生改正错误，让学生真正体验到改正错误、取得进步、获得成功的喜悦。实践证明，宽容是教育学生的一剂良药，是激励学生不断进步、超越自我的一种力量。
教师的爱心是学生健康成长的土壤。班主任要给予后进生更多的关心、爱护、尊重和理解。无数教育成功的事例说明，教师对后进生的爱是打开他们心扉的钥匙。一旦学生被教师的爱心所感动，他们就会做到与教师心理相容，把教师的爱化为改正缺点、奋勇向上的动力。
5 家校沟通，形成合力
班主任要主动、热情地与后进生的家长沟通，共同商讨教育孩子的方法，形成教育合力。有的家长常常以“事情多”、“工作忙”为借口，对孩子不闻不问，放任自流。对这样的家长，要语重心长地告诉他“千万不要吝惜时间和感情，在没有比孩子的前途更重要的事”。家长要增强一份责任感，要多和孩子进行情感交流，对他们真正地赋予一份爱心、一份关怀；多一点期望、多花一些时间和精力，这样一定能找到一把开启心灵的钥匙。只有家校密切沟通，形成合力，才能收到事半功倍的教育效果。
我想，只要用我们诚挚的心，真诚的爱，去善待我们的后进生，用我们的赏识激发他们自我教育和奋发向上的动力，保护他们的自尊心，增强他们的自信心，就能产生“春风化雨、点石成金”的效果。只要后进生体验到我们的爱心，感受到我们赏识的目光，他们就会扬长避短，扬起希望的风帆，乘风破浪，勇往直前。
【关键词】转化 后进生 有效途径
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0255-01
教育实践中大量的事实表明，每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差或者有道德问题和行为问题的学生，即所谓的“后进生”。放弃后进生的教育，对家庭会造成伤害，国家失去人才，给社会留下祸害。如果转化后进生，把他们培养成建国之才，不仅是拯救了这些学生，挽救了这些家庭，更有助于提高教育质量和教育效益，对全面提高国民素质有深远的意义。
后进生的转化是德育工作中重要的一环。国家教育部副部长柳斌就曾指出：“学校要十分重视后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者，但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”，他们还是可以教育转化的。教师应该探索转化后进生的有效途径。
1 了解后进生形成的原因，有的放矢地因材施材
“没有调查，就没有发言权。”班主任要接近学生的生活，深入调查，全面了解后进生形成的原因。后进生形成的原因是多方面的：有的因自身的原因如基础薄弱，纪律观念淡薄等，有的因家庭影响，还有的受社会上不良因素的影响等。因此，每遇到后进生，得全方位了解他们的情况：品德、脾气、性情、兴趣、爱好、朋友、家庭等，以便有的放矢，因材施教，对症下药，激励他们从“自甘落后”的泥潭中爬出来，点亮他们心中希望的明灯。
2 保护自尊，让后进生树立自信心
每个学生都有自尊心，后进生往往在班级中有某方面的缺点而后进，所以他们敏感于老师对他们的态度。如果班主任老是对后进生这样说：“你是班上成绩最差的”、“你是我们班最讨厌的”、“惹麻烦的处处是你”等，就容易伤害他们的自尊心。后进生在学习、生活中常常会遭遇失败、挫折，由于多次失败，屡遭挫折，他们就会感觉自己处处矮人一截，低人一头，久而久之就会缺乏自信心。如果后进生在学校中每每体验的都是失败，他们为了保护自尊心免遭进一步威胁，就可能放弃上进的努力，或者产生退缩行为，缩进自我的小天地以逃避失败的伤害；或者为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，就以调皮捣蛋、欺负同学、反抗教师等行为来显示自己的力量。殊不知这种自暴自弃是成长过程中最可怕的，一个失去了自尊、自信的人还能有何作为？失去了自尊、自信这宝贵的教育资源，“灵魂工程师”又能对学生的灵魂有何作为？困难和挫折固然可以激励人的意志，但对于成长中的少年儿童，成功更能激发其向上的愿望。因此，班主任要保护后进生的自尊心，帮助他们寻找成功的体验，让他们树立自信心，然后一步一步引导他们走向成功。
3 发掘“闪光点”，让赏识伴随后进生前进
美国心理学家成谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。赏识是教师工作中真诚的阳光，赏识是孩子心中永远的太阳。可以说，没有爱也就没有教育，没有赏识也就没有成功的教育。每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面。对于后进生，他们身上的缺点和错误是明显的，而“闪光点”常常为“尘土”所掩盖。因此，班主任要像在沙里淘金一样寻找他们身上的“闪光点”，赞扬他们身上极其微小的进步，充分发挥他们身上的积极因素，调动他们成长进步的信心和力量。
4 关爱宽容，激励后进生不断进步
古语说得好“人无完人，金无足赤”。是人总会犯错，总会有不足，尤其是后进生犯错误是常有的事。为了学生的健康发展，班主任就应该善于接纳、宽容学生的错误，热情、真诚地帮助学生改正错误，让学生真正体验到改正错误、取得进步、获得成功的喜悦。实践证明，宽容是教育学生的一剂良药，是激励学生不断进步、超越自我的一种力量。
教师的爱心是学生健康成长的土壤。班主任要给予后进生更多的关心、爱护、尊重和理解。无数教育成功的事例说明，教师对后进生的爱是打开他们心扉的钥匙。一旦学生被教师的爱心所感动，他们就会做到与教师心理相容，把教师的爱化为改正缺点、奋勇向上的动力。
5 家校沟通，形成合力
班主任要主动、热情地与后进生的家长沟通，共同商讨教育孩子的方法，形成教育合力。有的家长常常以“事情多”、“工作忙”为借口，对孩子不闻不问，放任自流。对这样的家长，要语重心长地告诉他“千万不要吝惜时间和感情，在没有比孩子的前途更重要的事”。家长要增强一份责任感，要多和孩子进行情感交流，对他们真正地赋予一份爱心、一份关怀；多一点期望、多花一些时间和精力，这样一定能找到一把开启心灵的钥匙。只有家校密切沟通，形成合力，才能收到事半功倍的教育效果。
我想，只要用我们诚挚的心，真诚的爱，去善待我们的后进生，用我们的赏识激发他们自我教育和奋发向上的动力，保护他们的自尊心，增强他们的自信心，就能产生“春风化雨、点石成金”的效果。只要后进生体验到我们的爱心，感受到我们赏识的目光，他们就会扬长避短，扬起希望的风帆，乘风破浪，勇往直前。