怎样使学生处理好与社会的关系，并立志献身于社会，是初中政治教育的一大重要课题，也是一大难点，既使教师引导了学生树立了正确的人生观、世界观，同时，也要注意培养学生正确地处理好个人与社会的关系，因为学生今后还要立足于社会，个人价值最终还是表现在与社会的关系上。教育学生正确处理与社会的关系，给学生在将来的社会生活中足够的营养，那就是教育学生树立为社会尽责任的意识，让学生始终意识到自己是社会的人，是社会的主人，自己的一切与社会息息相关。
　　
　　一、课内、校内的社会责任感教育的方法
　　
　　人教版九年级思想品德课文第一单元中就设置了《承担责任 服务社会》的内容，因此，对学生进行社会责任感教育，可以先从课内出发，首先让学生从课文中理性地认识到什么是社会责任感？我们该如何承担社会责任？履行责任对于他人和自己的好处是什么？履行责任的代价有哪些？以及认识到关于责任冲突的问题。根据以上的问题，我们可以让学生带着问题进入课文内容的学习，在教学过程中，教师可以采取以下的教学方法。
　　1.情感激励法
　　目前根据心理学家分析，初中生的心理处于半成熟期，表现为对外在事物接受能力强，情感容易波动，但是又有叛逆的精神，要追求自我价值的实现。在一些学生身上，由于家庭的娇生惯养，长辈们的百般溺爱，使得学生的性格和情感上都倾向于个人主义，很少关心社会，关心他人。因此，要使初中学生认识到个人与社会之间的关系，光是从课文的简单定义中解释是不够的，必须进行情感激励，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。在课堂上，利用多媒体播放我国“神舟七号”发射前科研工作者工作的情景、“神七”发射、“神七”胜利返航、三名宇航员从容走出船舱、受到人们热烈欢迎等几个场面的录像或照片。利用这些振奋人心的场面，激发学生的爱国热情，唤起学生树立起崇高的社会责任感和使命感。等学生进入情境时，教师抛出问题：看到这些激动人心的场面，你有何感想？然后引导学生表达自己的感想，教师引出话题：我们为祖国的强大而骄傲和自豪！作为祖国未来的建设者，我们要向航天员学习，从现在做起，努力学习科学文化知识，全面提高个人素质，成为对社会有用的人。
　　2.讨论法
　　讨论可以充分地使学生发表自己的意见，在各抒己见的讨论中，让学生自己认识到自己的不足与缺点，认识到自己要怎样做才能使得自我价值与社会价值联系起来，教师可以在课堂上利用多媒体播放一条关于酒后驾车而出车祸的新闻，然后设置这样一个论题：酒后驾车应该谁来负责任？是酒楼？是车主？还是交警？让学生学会思考“我对谁负责，谁对我负责”，社会责任的主体是谁？我们应该怎样去承担社会责任？通过一系列的问题及讨论，教师再引出责任的深刻含义：责任就是一个人应当做和不应当做的事情，人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
　　
　　二、课外、校外的社会责任感教育措施
　　
　　课外是课内教学的延伸，是初中思想品德教育的另一大课堂。教育学生具有社会责任感，不仅要解决个人与社会的关系问题，还要使学生有为社会尽忠尽爱的积极意识。
　　1.要让学生养成关注时事政治的习惯
　　如何使学生成为有责任感的人，不应是一句口号或者空话，要切实地从学生的兴趣和爱好出发，逐渐培养学生对社会的关注和对国家的热爱。如果只停留在“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育模式，社会责任感教育根本无法得到落实。因此，教师在平时要鼓励学生看新闻，读新闻，评新闻，从新闻入手，培养学生关心国家、关心国际风云的良好习惯。
　　2.要积极开展各种社会实践活动
　　实践教育学生是一种非常有效的方法。在社会实践中，不仅能让学生深刻地认识到自我的价值，还可以帮助学生认清自我与社会的关系，自我在社会中的定位。例如，在开展“讲文明，讲卫生”的社会实践活动中，教师可以带领学生到社区或者街道上，组成卫生督查小组，凡是看到有随地扔垃圾，随地吐痰者，都要向前劝说，让他们把垃圾或者口痰清理干净。通过实践，更能丰富学生对社会职责的认识。
　　总之，在政治教育当中，必须注重对初中生的社会责任感的教育，培养学生成为国家主人的意识。不仅要在课堂内实施有效的教学方法，也应将知识从课内延伸到课外，开展丰富的社会实践活动，让学生切身体会到承担社会责任的重要性。
　　（责任编辑 袁 妮）