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摘要：高三复习任务繁重，如何系统高效地复习是提高成绩的关键。英语又是高考中一个极其重要的科目，于是作为高三的英语老师更要有一套行之有效的复习策略，确保复习效果。通过对《高中英语新课程标准》和《考试大纲》以及历年高考试题的认真研究，笔者主要从五个方面入手帮助学生备考，让高三英语复习得以高效地进行。
关键词：复习策略;新题型;备考
英语是高考中非常重要的一个科目，因此学生在英语复习方面花了不少时间和精力，但是很多学生成效甚微。因此，如何搞好高三阶段的英语复习工作是高三教师面临的最大挑战，又是我们每天必须着手切实处理的事情。英语老师必须有一套行之有效的复习策略，确保复习效果。笔者通过对《高中英语新课程标准》和《考试大纲》以及历年高考试题的认真研究，制订切实有效的复习计划，并在教学过程中不断改进和完善。笔者主要从以下五个方面入手帮助学生备考。
一、以课本为基础，扎实掌握大纲词汇
在英语学习中词汇是基础。试想一下，一个连单词都不认识的人如何能听懂听力材料，如何能读懂文章，如何能进行语言输出—写作，所以不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，在复习中，考生一定要对大纲要求掌握的词汇反复复习，注意不要生硬记忆，要紧密结合教材及课本中的阅读材料，把握词汇运用的准确性，特别注意词语的习惯搭配及个别词语的固定用法。词汇常放在特定语境中进行考查，所以在讲解单词或短语时可以把他们放在一定的语境中进行讲解，这样学生能够更好地理解和记忆。与此同时，教师还要教会学生记忆单词的方法，这有助于他们形成自主学习的能力，如归类法，构词法，聯想记忆法等。
二、掌握基础语法，强调语法知识在具体语境中的运用
语法对于很多学生来说是一个难点，所以他们会花很多时间来做语法练习，但是效果并不是十分理想，做错的题下次还是会错。这是因为他们只是把语法知识孤立地来学，没有放在具体语境中理解，不会分析句式。2015年江西省的高考英语试卷不再考单选题，而是语法填空。语法填空是在特定的语境中考查“词法与句法知识”的项目，强调语法知识在具体语境中的运用，更偏向于基础语法知识的运用，所以在复习中应强调基础语法的学习与掌握，对于太难太偏的语法知识可以舍弃。
三、掌握高考各题型的正确做题方法，提高应试能力
每一种题型都有它的特点，也有与之相对应的解题方法。阅读理解、完形填空、语法填空、改错、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。在复习过程中，教师应该教给学生一些做题的技巧。2015年江西省的高考英语题型有些变动，笔者就几个新题型的做题技巧做简单分析。
1、关于阅读理解中的七选五：
阅读是长期积累的过程，不是能一蹴而就的。阅读从第一天起就应紧抓。阅读面要广，刚开始时不一定就要做高考模拟训练题，可以阅读一些简易的课外读物，扩大知识面，提高阅读能力。
2015年江西省的高考英语试卷中的阅读除了传统的阅读理解题还增加了一个新的题型—七选五。该类题型要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
1）.看标题、副标题预测文章大意
2）.看选项，找出和文章相对应的关键词
3）.通读全文，查看主题句，分析结构
4）.看空前空后内容，分析之间的逻辑性
5）.灵活掌握答题顺序（先易后难）
6）. 代入答案，重点核查逻辑关系。
2. 关于语法填空：
要做好语法填空题，理解短文是解题的前提，扎实的词汇、句型和语法知识是基础。语法填空是考查“词法与句法知识”的项目，尤其强调语法知识在具体语境中的运用，因此掌握一定的文化背景、揣摩说话人的意图成了解决语法填空的关键。学生先要通读全文，把握文章大意。在解答语法填空题时，分析句子结构可以迅速确定所要填的词语的词类或大致方向，若再结合语境就可以很快得出具体的词语或词形，结合语境方面要特别注意短文的时态和上下文中的一些提示。另外，还要特别注意单词的拼写，千万不能因单词拼写错误而失分。
3. 关于改错：
高考英语短文改错题是命题者将中学生常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的。它主要考查学生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合准确地运用英语的能力。短文改错的难度虽然不大，但是错误类型多是我们平时学习过程中常犯的，所以学生在该题的得分率较低。但是通过对考题的分析发现短文改错是有规律可循的。以下是做短文改错时应注意的规律：
1）一个句子中一般一到两个错误;
2）改变实词形式，不能将一个实词换成另一个实词;
3）尽量保持句子和短文原意;
4）八改正，一添加，一删除。
四、限时综合训练，冲刺高分
复习进行到后期，要对学生进行限时综合训练。高考不仅要做题的正确率也有时间的要求，在规定的时间内要保证最高的正确率。因此，基础训练和专题训练结束之后就应该进行综合训练了。学生可以通过几次的限时模拟练习找到最适合自己的答题节奏和顺序。与此同时，对于基础不错的学生要进行适当的“拔高”训练。教师可以总结出往年高考中较难、错误率高的真题，供有能力的学生冲刺高分。
五、营造轻松有趣的学习氛围，缓解学生的心理压力
长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中英语尤其是高三英语复习课堂教学的主要形式，这种单一的教学组织形式致使学生成为语言知识的被动接受者。因而，学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信和学习动力，参与意识不强。教师应该对课堂教学进行优化，不断创新教学方式，创设以减轻学生复习压力为目的的英语复习课堂。教师不能因为高三英语复习比较紧张，就采取满堂灌和一言堂的教学方式，教师要给学生反思和思考的空间，给予学生放松的机会，避免学生过度疲劳。英语复习课的课堂教学形式也可以很多样化的。轻松的学习氛围更能提高学生的学习热情，缓解学生高度紧张的心理状态。
参考文献：
[1]曹龙英.论高三英语复习的策略[J]. 考试周刊，2011（62）.
[2]王莹.浅谈如何成功谋划高三英语复习教学[J].科技教育， 2013（33）.
关键词：复习策略;新题型;备考
英语是高考中非常重要的一个科目，因此学生在英语复习方面花了不少时间和精力，但是很多学生成效甚微。因此，如何搞好高三阶段的英语复习工作是高三教师面临的最大挑战，又是我们每天必须着手切实处理的事情。英语老师必须有一套行之有效的复习策略，确保复习效果。笔者通过对《高中英语新课程标准》和《考试大纲》以及历年高考试题的认真研究，制订切实有效的复习计划，并在教学过程中不断改进和完善。笔者主要从以下五个方面入手帮助学生备考。
一、以课本为基础，扎实掌握大纲词汇
在英语学习中词汇是基础。试想一下，一个连单词都不认识的人如何能听懂听力材料，如何能读懂文章，如何能进行语言输出—写作，所以不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分。高考试卷中的单词是严格按照考试大纲中的词汇来选择的，虽然在阅读中可能会有2%-3%的生词量，但也是基于考察同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因此，在复习中，考生一定要对大纲要求掌握的词汇反复复习，注意不要生硬记忆，要紧密结合教材及课本中的阅读材料，把握词汇运用的准确性，特别注意词语的习惯搭配及个别词语的固定用法。词汇常放在特定语境中进行考查，所以在讲解单词或短语时可以把他们放在一定的语境中进行讲解，这样学生能够更好地理解和记忆。与此同时，教师还要教会学生记忆单词的方法，这有助于他们形成自主学习的能力，如归类法，构词法，聯想记忆法等。
二、掌握基础语法，强调语法知识在具体语境中的运用
语法对于很多学生来说是一个难点，所以他们会花很多时间来做语法练习，但是效果并不是十分理想，做错的题下次还是会错。这是因为他们只是把语法知识孤立地来学，没有放在具体语境中理解，不会分析句式。2015年江西省的高考英语试卷不再考单选题，而是语法填空。语法填空是在特定的语境中考查“词法与句法知识”的项目，强调语法知识在具体语境中的运用，更偏向于基础语法知识的运用，所以在复习中应强调基础语法的学习与掌握，对于太难太偏的语法知识可以舍弃。
三、掌握高考各题型的正确做题方法，提高应试能力
每一种题型都有它的特点，也有与之相对应的解题方法。阅读理解、完形填空、语法填空、改错、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。在复习过程中，教师应该教给学生一些做题的技巧。2015年江西省的高考英语题型有些变动，笔者就几个新题型的做题技巧做简单分析。
1、关于阅读理解中的七选五：
阅读是长期积累的过程，不是能一蹴而就的。阅读从第一天起就应紧抓。阅读面要广，刚开始时不一定就要做高考模拟训练题，可以阅读一些简易的课外读物，扩大知识面，提高阅读能力。
2015年江西省的高考英语试卷中的阅读除了传统的阅读理解题还增加了一个新的题型—七选五。该类题型要求从短文后的七个选项中（均为完整的句子）选出五个能填入文章空处的最佳选项，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
1）.看标题、副标题预测文章大意
2）.看选项，找出和文章相对应的关键词
3）.通读全文，查看主题句，分析结构
4）.看空前空后内容，分析之间的逻辑性
5）.灵活掌握答题顺序（先易后难）
6）. 代入答案，重点核查逻辑关系。
2. 关于语法填空：
要做好语法填空题，理解短文是解题的前提，扎实的词汇、句型和语法知识是基础。语法填空是考查“词法与句法知识”的项目，尤其强调语法知识在具体语境中的运用，因此掌握一定的文化背景、揣摩说话人的意图成了解决语法填空的关键。学生先要通读全文，把握文章大意。在解答语法填空题时，分析句子结构可以迅速确定所要填的词语的词类或大致方向，若再结合语境就可以很快得出具体的词语或词形，结合语境方面要特别注意短文的时态和上下文中的一些提示。另外，还要特别注意单词的拼写，千万不能因单词拼写错误而失分。
3. 关于改错：
高考英语短文改错题是命题者将中学生常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的。它主要考查学生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合准确地运用英语的能力。短文改错的难度虽然不大，但是错误类型多是我们平时学习过程中常犯的，所以学生在该题的得分率较低。但是通过对考题的分析发现短文改错是有规律可循的。以下是做短文改错时应注意的规律：
1）一个句子中一般一到两个错误;
2）改变实词形式，不能将一个实词换成另一个实词;
3）尽量保持句子和短文原意;
4）八改正，一添加，一删除。
四、限时综合训练，冲刺高分
复习进行到后期，要对学生进行限时综合训练。高考不仅要做题的正确率也有时间的要求，在规定的时间内要保证最高的正确率。因此，基础训练和专题训练结束之后就应该进行综合训练了。学生可以通过几次的限时模拟练习找到最适合自己的答题节奏和顺序。与此同时，对于基础不错的学生要进行适当的“拔高”训练。教师可以总结出往年高考中较难、错误率高的真题，供有能力的学生冲刺高分。
五、营造轻松有趣的学习氛围，缓解学生的心理压力
长期以来，教师讲、学生听，笔记记满一大本，成为高中英语尤其是高三英语复习课堂教学的主要形式，这种单一的教学组织形式致使学生成为语言知识的被动接受者。因而，学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信和学习动力，参与意识不强。教师应该对课堂教学进行优化，不断创新教学方式，创设以减轻学生复习压力为目的的英语复习课堂。教师不能因为高三英语复习比较紧张，就采取满堂灌和一言堂的教学方式，教师要给学生反思和思考的空间，给予学生放松的机会，避免学生过度疲劳。英语复习课的课堂教学形式也可以很多样化的。轻松的学习氛围更能提高学生的学习热情，缓解学生高度紧张的心理状态。
参考文献：
[1]曹龙英.论高三英语复习的策略[J]. 考试周刊，2011（62）.
[2]王莹.浅谈如何成功谋划高三英语复习教学[J].科技教育， 2013（33）.