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摘 要：随着社会经济不断发展，推动了我国教育改革进一步发展。数学作为小学教学结构的重要组成部分，在培养学生创新能力、促进学生全面发展等方面具有重要作用。在新课程改革影响下，小学数学教学不仅要注重传授数学基础知识，同时要兼顾培养学生综合能力。如何构建高效课堂教学受到越来越多的关注。因此，加强对高中生物教学的研究具有现实意义。本文将对高效课堂概念进行分析和研究，并提出新课改下，提高小学数学教学有效性的路径，为我国小学数学教学发展提供支持和借鉴。
关键词：新课程；小学数学；高效课堂；构建；策略
近年来，在新课程改革背景下，构建高效课堂成为教育界的研究的重点，数学是小学教学的基础性学科，在培养学生思维能力方面具有重要意义。虽然，我国大部分小学数学课堂教学如火如荼，但是，其效果并不明显，仍然存在一些不足之处。因此，要不断优化和完善高效课堂教学。
一、高效课堂概述
高效课堂主要是指在教学过程中，教师和学生利用最少的时间及精力，实现教学任务及目标最优化。不仅是新课程改革的重要体现，也是实现素质教育的有效途径。
小学数学高效课堂的构建主要从教学效率及效果两个方面体现，在特定教学时间内，能够取得最大教学效率，且学生思维能力、品质等方面能够得到锻炼及培养。由此可见，积极构建高效数学课堂教学是时代发展的需要。
二、新课程背景下，小学数学高效课堂构建的新路径
1.突出学生主体地位，培养学生自主学习能力
新课改明确要求教师要转变传统教学方式和方法，突出学生主体地位，教师要充分发挥引导者、合作者作用。因此，要想构建小学数学高效课堂，教师要树立学生主体观念，尊重学生主体地位。例如：在进行“三角形稳定性”这一内容时，教师不要直接讲解知识内容，而是引导学生亲自动手进行实验，让学生自己去探索、发现三角形稳定性这一特性，让学生亲身感受知识的形成及发展过程，强化其对基础知识的记忆，并鼓励学生进行归纳总结。通过这种方式，不仅能够促使学生能够发挥学习主人作用，还能够培养学生自主学习能力，进而顺利完成教学任务，提高教学质量和效率。
2.丰富教学方式，激发学生学习兴趣
教学方式和方法作为构建小学数学高效课堂的重要途径，在新课程背景下，丰富教学方式和方法，采取多样化教学模式显得尤为重要。传统教学方法过于单调、缺乏新意，难以有效激发学生兴趣，影响高效课堂构建。小学生心理、思维尚处于发育阶段，具有好奇心、好动等特征，教师要抓住学生这一特点，利用情景教学、合作学习等方法开展教学，为学生营造良好的学习氛围，激发学生兴趣，拉近学生与知识之间的距离。例如：在进行“商不变性质”教学过程中，可以提出班级要举办聚餐活动，分别安排三个同学去买水果，教师利用多媒体将问题呈现在同学们面前，小明花了90元买30/千克苹果，小花花了45元买15元/千克鸭梨，小丽花了180元买60/千克的草莓，并提问“谁买的水果比较多？”，引导学生合作讨论，并进行计算，在学生遇到困难时，给予一定指导，并让学生将自己的想法说出来，最后，教师与学生共同验证结果。通过多样化教学方法的实施，不仅能够激发学生兴趣，培养学生合作精神，还能够增强学生自信心，从而促进小学数学进一步发展。
3.重视习题训练，完善数学教学模式
数学习题训练，是学生掌握数学知识、发展思维的实践活动，练习不在数量，而在于精巧，通过习题训练，不仅能够帮助学生巩固数学基础知识，还能够避免单一学习模式，激发学生兴趣。因此，教师要结合学生心理及认知能力等特点，设计趣味性习题，例如：竞赛等形式，让学生在游戏中突破难题，培养学生解决实际问题能力；另外，教师还可以站在培养学生思维能力角度设计一些具有难度的习题，例如：在学习“元、角、分”这一内容时，教师可以创建商场购物教学情境，让学生进行角色扮演，完成不同面额钱币和物品之间的交换。
4.健全教学评价，提高教学质量和效率
教学评价是教学过程中的重要环节，通过教学评价，教师能够了解学生掌握知识的情况以及自身在教学中存在的不足之处，是构建小学数学高效课堂的关键。因此，教师要摒弃传统教学评价机制，建立并完善教学评价机制，首先，采取多样化评价方式，全面、系统对学生进行评价；其次，将平时表现与考试有机结合，以鼓励形式促进小学生发展，并让家长评价、学生互评加入到评价主体中。
5.加强教师培训，打造高素质教师队伍
教师作为教学活动的主导者，其综合素质高低直接影响小学数学高效课堂的构建，新课改对教师教学提出了更高要求。为了完善和优化小学数学教学，教师需要提高自身综合素质，在注重深入研究专业知识的同时，还要提升个人职业素养。教师要了解和掌握数学教学内容，加强对理论知识的积累和完善，学习现代教育技术，例如：多媒体技术等，提高自身综合素质，构建高素质教师队伍，为小学数学教学发展奠定坚实的基础。
三、结论
根据上文所述，小学数学高效课堂的构建是一项系统性工程，也是未来教育教学发展的必然趋势，在实现“教书育人”目标方面起着重要作用。因此，教师要认识到高效课堂重要性，转变教学观念，树立学主体观念，并采取有效措施，丰富教学方式和方法，重视习题训练，完善教学评价体系，提高教学质量和效率，构建高效课堂，从而促进小学数学教学可持续发展。
参考文献：
[1]向兰.活用课改，多样教学——论如何正确运用课改指导小学数学的教学[J].新课程（教育学术版），2010.18（03）：259-261
[2]郑强.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革[J].科学大众（科学教育），2012.20（05）：12-14
[3]王珍莹.贾金花.在新课改下如何提高小学数学课堂练习的有效性[J].新课程（中），2011.10（8）：158-159
[4]韩冬云.张惠.新课改理念下小学数学课堂教学的几点反思[J].黑龙江科技信息，2013.14（01）：265-267
关键词：新课程；小学数学；高效课堂；构建；策略
近年来，在新课程改革背景下，构建高效课堂成为教育界的研究的重点，数学是小学教学的基础性学科，在培养学生思维能力方面具有重要意义。虽然，我国大部分小学数学课堂教学如火如荼，但是，其效果并不明显，仍然存在一些不足之处。因此，要不断优化和完善高效课堂教学。
一、高效课堂概述
高效课堂主要是指在教学过程中，教师和学生利用最少的时间及精力，实现教学任务及目标最优化。不仅是新课程改革的重要体现，也是实现素质教育的有效途径。
小学数学高效课堂的构建主要从教学效率及效果两个方面体现，在特定教学时间内，能够取得最大教学效率，且学生思维能力、品质等方面能够得到锻炼及培养。由此可见，积极构建高效数学课堂教学是时代发展的需要。
二、新课程背景下，小学数学高效课堂构建的新路径
1.突出学生主体地位，培养学生自主学习能力
新课改明确要求教师要转变传统教学方式和方法，突出学生主体地位，教师要充分发挥引导者、合作者作用。因此，要想构建小学数学高效课堂，教师要树立学生主体观念，尊重学生主体地位。例如：在进行“三角形稳定性”这一内容时，教师不要直接讲解知识内容，而是引导学生亲自动手进行实验，让学生自己去探索、发现三角形稳定性这一特性，让学生亲身感受知识的形成及发展过程，强化其对基础知识的记忆，并鼓励学生进行归纳总结。通过这种方式，不仅能够促使学生能够发挥学习主人作用，还能够培养学生自主学习能力，进而顺利完成教学任务，提高教学质量和效率。
2.丰富教学方式，激发学生学习兴趣
教学方式和方法作为构建小学数学高效课堂的重要途径，在新课程背景下，丰富教学方式和方法，采取多样化教学模式显得尤为重要。传统教学方法过于单调、缺乏新意，难以有效激发学生兴趣，影响高效课堂构建。小学生心理、思维尚处于发育阶段，具有好奇心、好动等特征，教师要抓住学生这一特点，利用情景教学、合作学习等方法开展教学，为学生营造良好的学习氛围，激发学生兴趣，拉近学生与知识之间的距离。例如：在进行“商不变性质”教学过程中，可以提出班级要举办聚餐活动，分别安排三个同学去买水果，教师利用多媒体将问题呈现在同学们面前，小明花了90元买30/千克苹果，小花花了45元买15元/千克鸭梨，小丽花了180元买60/千克的草莓，并提问“谁买的水果比较多？”，引导学生合作讨论，并进行计算，在学生遇到困难时，给予一定指导，并让学生将自己的想法说出来，最后，教师与学生共同验证结果。通过多样化教学方法的实施，不仅能够激发学生兴趣，培养学生合作精神，还能够增强学生自信心，从而促进小学数学进一步发展。
3.重视习题训练，完善数学教学模式
数学习题训练，是学生掌握数学知识、发展思维的实践活动，练习不在数量，而在于精巧，通过习题训练，不仅能够帮助学生巩固数学基础知识，还能够避免单一学习模式，激发学生兴趣。因此，教师要结合学生心理及认知能力等特点，设计趣味性习题，例如：竞赛等形式，让学生在游戏中突破难题，培养学生解决实际问题能力；另外，教师还可以站在培养学生思维能力角度设计一些具有难度的习题，例如：在学习“元、角、分”这一内容时，教师可以创建商场购物教学情境，让学生进行角色扮演，完成不同面额钱币和物品之间的交换。
4.健全教学评价，提高教学质量和效率
教学评价是教学过程中的重要环节，通过教学评价，教师能够了解学生掌握知识的情况以及自身在教学中存在的不足之处，是构建小学数学高效课堂的关键。因此，教师要摒弃传统教学评价机制，建立并完善教学评价机制，首先，采取多样化评价方式，全面、系统对学生进行评价；其次，将平时表现与考试有机结合，以鼓励形式促进小学生发展，并让家长评价、学生互评加入到评价主体中。
5.加强教师培训，打造高素质教师队伍
教师作为教学活动的主导者，其综合素质高低直接影响小学数学高效课堂的构建，新课改对教师教学提出了更高要求。为了完善和优化小学数学教学，教师需要提高自身综合素质，在注重深入研究专业知识的同时，还要提升个人职业素养。教师要了解和掌握数学教学内容，加强对理论知识的积累和完善，学习现代教育技术，例如：多媒体技术等，提高自身综合素质，构建高素质教师队伍，为小学数学教学发展奠定坚实的基础。
三、结论
根据上文所述，小学数学高效课堂的构建是一项系统性工程，也是未来教育教学发展的必然趋势，在实现“教书育人”目标方面起着重要作用。因此，教师要认识到高效课堂重要性，转变教学观念，树立学主体观念，并采取有效措施，丰富教学方式和方法，重视习题训练，完善教学评价体系，提高教学质量和效率，构建高效课堂，从而促进小学数学教学可持续发展。
参考文献：
[1]向兰.活用课改，多样教学——论如何正确运用课改指导小学数学的教学[J].新课程（教育学术版），2010.18（03）：259-261
[2]郑强.浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革[J].科学大众（科学教育），2012.20（05）：12-14
[3]王珍莹.贾金花.在新课改下如何提高小学数学课堂练习的有效性[J].新课程（中），2011.10（8）：158-159
[4]韩冬云.张惠.新课改理念下小学数学课堂教学的几点反思[J].黑龙江科技信息，2013.14（01）：265-267