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当今社会，是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。生活中，合作与竞争就像孪生兄弟一样紧密相连。竞争对人的发展和社会的进步有促进作用，它能提高学习和工作的效率、还能提高自己的认知水平增添学习和生活的乐趣。合作与竞争就像孪生兄弟一样紧密相连，已成为时代的基本精神，作为育德树人的教师，培养孩子们的合作与竞争意识已是刻不容缓的事。
一、让队员在竞争、合作中成长
竞争的目的是超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。合作是事业成功的前提，合作的成果属于大家，由大家共享。在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
如果对竞争缺乏正确的认识，就会导致不良竞争心理的产生，如嫉妒、报复等。若能引导孩子们在竞争与合作之中互相学习长处，培养友情，那他们就会从中享受到竞争、合作的乐趣，健康地成长。
二、正视竞争与合作的策略
（一）树立正确的竞争意识与合作观念
竞争不忘合作，要帮助孩子们正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为，现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。只有让每个队员对竞争与合作的关系有充分的认识，建立正确的思想观念，才可能在日常学习生活中实践起来。我通常利用晨会课、少先队活动课，对孩子们进行思想教育，唤起他们的竞争意识。
（二）选择合适的竞争对手
合作是我们人常生活中必须的条件，竞争是我们人与人之间进步的需要。所以竞争与合作是相辅相成的 ，并不互相冲突。我经常教育孩子们：在需要和别人竞争之前，最好选择在某方面比自己强的对手进行竞争。笔者鼓励孩子们在班内同学中选择一位作为自己的競争对手。同时，竞争对手的具体选择，教师可加以指导。
1.选择同学中的好友
好友，往往志趣相投。以好友作为竞争对手，学生的竞争热情会高涨。而且，好友间的竞争，一般都是良性竞争。
2.选择比自己优胜一点的同学
指导学生选择与自己旗鼓相当的同学，这样有利于开展竞争。否则，“好高骛远”，明明很难超越的，硬要作为自己的竞争对手，久而久之，会消磨自己的竞争意识。孩子先自选，实在无法自选，教师相机帮忙选择。
（三）竞争合作，共同成长提高
每个孩子都定好竞争对手之后，教师再对其竞争与合作的过程加以引导。
1.良性竞争，促进友谊
有竞争才会有进步，有合作才能够成功。过于竞争会导致失去良好的关系，过于合作会难以进步。不可以只竞争而忽略合作，也不可以只合作而忽略竞争。只有将二者相互结合。互相弥补不足。才会又好又快地进步。在竞争中，教师要教育孩子眼光要远大一些，心胸开阔一些，不要用“你死我活”的观点看待竞争，就能找到自己竞争目标的正确定位，自然就乐于参与竞争了，在与对手竞争的过程中，共同提高，共同进步。我们班有位同学，她的学习成绩老排在最后，与对手相比，她的成绩很难提高，但她爱劳动，常做好事。于是，我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功，体会竞争带来的快乐。由于这样，她不自卑，在学习上始终不放弃努力，时有进步，不乏享受了成功的体验。她在学习竞争中，本来是弱者，但在劳动竞争中她是强者，所以竞争并没伤害她，反而给她带来好，使她也能不断体验成功。
2.相互记载，不断进步
俗话说：金无足赤，人无完人。让孩子充分发挥自己的优点，学习别人的长处，让自己更完美。教师发放给每位同学一本记载本。建议相互竞争的学生相互记载对方的闪光之处。其中，分设几个栏目。如行规、劳动、学习、礼仪等。因此，对手书写工整，按时完成作业，或得到老师夸奖，或乐于助人，都要在记载本上为对手记下一笔。长此以往，在记载对手闪光点的同时，自身也会在潜移默化之中不断反省、不断进步。
3.互相合作，共同提高
竞争与合作是生活、学习上必不可少的意识。竞争能磨练人们的意志，锻炼人的能力和思维。学习上，相互的竞争有利于提高学习成绩。你追我赶的氛围更是有利学习，合作能使人有效地处理人们间的关系，事半功倍。众人拾柴火焰高。合作的力量是强大的。希望每个人都能从竞争与合作之间学到长处。有时教师布置的任务，一人难以完成。我就建议他们互相合作，或者合作着去帮助班内的学困生。感受齐心助人的乐趣。在合作中真切体会到，帮助别人就是帮助自己。搬开别人脚下的绊脚石，很多时候恰恰是为自己铺路。如果每个人都能在别人遇到困难时将援手伸出去，那么当你遇到困难时，一定会有无数只援手伸过来。你付出的只是一点举手之劳，但你得到的可能是更广阔的世界！你种下的可能只是几粒种子，但你收获的有时会是整个春天！学生的友情，也在这合作的过程中，得以升华。
（四）加强调控，及时评价激励
教师及时调控、评价激励对孩子们的合作竞争起着至关重要的导向与促进作用，及时的调控，有利于学生吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时评价激励进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问题与解决问题的最佳策略。如可以经常性的评比，同时辅以评选“进步之星”。评选“最佳竞争小组”，意在激励竞争成员主动承担责任，使竞争成员之间出现互动、互助、互勉、互进局面，强化孩子们的合作意识，全面提升他们的整体素质。我一般坚持一周一小结，一月一大结。在竞争的过程中会不知不觉产生奋发的动力，在合作过程中会达到互利双赢的结果
生活中不能没有竞争，失去了竞争，人类就不会进步。如果只有合作，没有竞争，又失去了自己进步的空间。在竞争的过程中，我们要坚持尊重自己尊重别人。少先队员应该正视竞争与合作。通过竞争，我们可以认识自己的不足，可以知道自己存在的问题。强调孩子间的竞争合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。要深入竞争成员，参与其中，掌握情况及时调控，以促进竞争合作的效率，以保证每个队员在竞争合作中健康成长。
一、让队员在竞争、合作中成长
竞争的目的是超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。合作是事业成功的前提，合作的成果属于大家，由大家共享。在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
如果对竞争缺乏正确的认识，就会导致不良竞争心理的产生，如嫉妒、报复等。若能引导孩子们在竞争与合作之中互相学习长处，培养友情，那他们就会从中享受到竞争、合作的乐趣，健康地成长。
二、正视竞争与合作的策略
（一）树立正确的竞争意识与合作观念
竞争不忘合作，要帮助孩子们正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为，现代社会既有竞争又有合作，竞争与合作是每个人都面临的共同课题。只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。只有让每个队员对竞争与合作的关系有充分的认识，建立正确的思想观念，才可能在日常学习生活中实践起来。我通常利用晨会课、少先队活动课，对孩子们进行思想教育，唤起他们的竞争意识。
（二）选择合适的竞争对手
合作是我们人常生活中必须的条件，竞争是我们人与人之间进步的需要。所以竞争与合作是相辅相成的 ，并不互相冲突。我经常教育孩子们：在需要和别人竞争之前，最好选择在某方面比自己强的对手进行竞争。笔者鼓励孩子们在班内同学中选择一位作为自己的競争对手。同时，竞争对手的具体选择，教师可加以指导。
1.选择同学中的好友
好友，往往志趣相投。以好友作为竞争对手，学生的竞争热情会高涨。而且，好友间的竞争，一般都是良性竞争。
2.选择比自己优胜一点的同学
指导学生选择与自己旗鼓相当的同学，这样有利于开展竞争。否则，“好高骛远”，明明很难超越的，硬要作为自己的竞争对手，久而久之，会消磨自己的竞争意识。孩子先自选，实在无法自选，教师相机帮忙选择。
（三）竞争合作，共同成长提高
每个孩子都定好竞争对手之后，教师再对其竞争与合作的过程加以引导。
1.良性竞争，促进友谊
有竞争才会有进步，有合作才能够成功。过于竞争会导致失去良好的关系，过于合作会难以进步。不可以只竞争而忽略合作，也不可以只合作而忽略竞争。只有将二者相互结合。互相弥补不足。才会又好又快地进步。在竞争中，教师要教育孩子眼光要远大一些，心胸开阔一些，不要用“你死我活”的观点看待竞争，就能找到自己竞争目标的正确定位，自然就乐于参与竞争了，在与对手竞争的过程中，共同提高，共同进步。我们班有位同学，她的学习成绩老排在最后，与对手相比，她的成绩很难提高，但她爱劳动，常做好事。于是，我就通过评选“劳动积极分子”的竞争方式让她也享受成功，体会竞争带来的快乐。由于这样，她不自卑，在学习上始终不放弃努力，时有进步，不乏享受了成功的体验。她在学习竞争中，本来是弱者，但在劳动竞争中她是强者，所以竞争并没伤害她，反而给她带来好，使她也能不断体验成功。
2.相互记载，不断进步
俗话说：金无足赤，人无完人。让孩子充分发挥自己的优点，学习别人的长处，让自己更完美。教师发放给每位同学一本记载本。建议相互竞争的学生相互记载对方的闪光之处。其中，分设几个栏目。如行规、劳动、学习、礼仪等。因此，对手书写工整，按时完成作业，或得到老师夸奖，或乐于助人，都要在记载本上为对手记下一笔。长此以往，在记载对手闪光点的同时，自身也会在潜移默化之中不断反省、不断进步。
3.互相合作，共同提高
竞争与合作是生活、学习上必不可少的意识。竞争能磨练人们的意志，锻炼人的能力和思维。学习上，相互的竞争有利于提高学习成绩。你追我赶的氛围更是有利学习，合作能使人有效地处理人们间的关系，事半功倍。众人拾柴火焰高。合作的力量是强大的。希望每个人都能从竞争与合作之间学到长处。有时教师布置的任务，一人难以完成。我就建议他们互相合作，或者合作着去帮助班内的学困生。感受齐心助人的乐趣。在合作中真切体会到，帮助别人就是帮助自己。搬开别人脚下的绊脚石，很多时候恰恰是为自己铺路。如果每个人都能在别人遇到困难时将援手伸出去，那么当你遇到困难时，一定会有无数只援手伸过来。你付出的只是一点举手之劳，但你得到的可能是更广阔的世界！你种下的可能只是几粒种子，但你收获的有时会是整个春天！学生的友情，也在这合作的过程中，得以升华。
（四）加强调控，及时评价激励
教师及时调控、评价激励对孩子们的合作竞争起着至关重要的导向与促进作用，及时的调控，有利于学生吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充，通过及时评价激励进一步内化自己的规范行为与掌握的知识、找出发现问题与解决问题的最佳策略。如可以经常性的评比，同时辅以评选“进步之星”。评选“最佳竞争小组”，意在激励竞争成员主动承担责任，使竞争成员之间出现互动、互助、互勉、互进局面，强化孩子们的合作意识，全面提升他们的整体素质。我一般坚持一周一小结，一月一大结。在竞争的过程中会不知不觉产生奋发的动力，在合作过程中会达到互利双赢的结果
生活中不能没有竞争，失去了竞争，人类就不会进步。如果只有合作，没有竞争，又失去了自己进步的空间。在竞争的过程中，我们要坚持尊重自己尊重别人。少先队员应该正视竞争与合作。通过竞争，我们可以认识自己的不足，可以知道自己存在的问题。强调孩子间的竞争合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。要深入竞争成员，参与其中，掌握情况及时调控，以促进竞争合作的效率，以保证每个队员在竞争合作中健康成长。