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摘 要：初中英语课中的课堂提问环节对初中生来说至关重要，初中英语老师通过提问可以了解到学生们对英语知识的掌握程度，同时对初中生来说还可以锻炼英语的语言表达能力并且加深对知识的印象，形成主动思考的好习惯。所以要想全面培养初中生的英语能力，就需要初中英语教师掌握课堂提问技巧。
关键词：提问技巧;初中英语;作用与策略
英语课上的课堂提问环节可以增加学生在课堂上的参与度，还可以增加学生和老师的交流，让老师更加了解学生们对英语知识的掌握程度，根据学生的学习情况来制定合理的教学计划，用更适合初中生的英语课堂提问方式来进行授课，以此达到全面提高初中生英语学习能力的教学任务。
一、上课进行一条龙的提问方式，提高学生课堂参与度
很多初中生在的英语学习能力很欠缺，在英语课堂上不能充分展示自己，不敢主动举手来回答老师提问的问题，而学习英语最重要的一点是要读出来，只有读出来才能知道自己那一部分有欠缺，在今后的学习中加以改正。所以面对这种情况，初中英语老师不妨可以在上课时多准备问题，然后按座位顺序来进行一条龙式的提问方式，提问到班里的每一位学生，让每一位学生在课堂上都能有参与度，都可以张开嘴把英文读出来。
例如在学到人教版初中英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science一课时，英语教师可以向班里每个同学提问他们喜欢的学科是什么，为什么喜欢这门学科，为了保证每个同学都能被提问到，老师可以规定每个学生的作答时间不超过一分钟，如果有回答不出来或者不好意思开口说英语的学生，老师要用耐心的话来引导学生并且鼓励学生张嘴说英语，对自己学习英语要有信心。这样的教学方式需要英语老师按照班里的具体人数来进行提问，英语教师如果能充分利用好这种一条龙的提问技巧的话，可以很大程度的提高初中生的英语学习能力，让学生们养成一个敢于张开口说英语，还能确保班上的每一位学生在上完一节英语课后都能不再害怕张嘴说错英语，只有把英语说出来了才能知道自己的发音是哪里有问题，同时还能靠说英语而记住英语单词，对学生们的听力学习有很大的帮助，所以初中英语老师要重视起学生的课堂参与度，利用这种课堂提问的方式，在以后同学们可以慢慢学会主动举手发言，还能慢慢养成在学习英语时可以先读出来的好习惯。
二、用图片提问学生相关英语知识
初中生处于一个对学习知识充满好奇心的一个阶段，初中英语老师要把握学生的这一特点，将英语课堂上的生动有趣，以此來更加吸引同学们的学习英语的兴趣，让初中生们爱上英语这门学科，初中英语老师可以用图片的方式来进行上课的提问，老师可以用多媒体讲与课堂知识相关的图片打出来，然后提问学生们图片所包含的内容，让学生们主动举手来回答，回答正确后可以给与加分的奖励，以此来调动更多的学生参与课堂的提问中来。
比如在学到人教版初中英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation？一课时，老师可以在屏幕上打出各个地区标志性的图片，比如中国北京的长城Great Wall、澳大利亚的悉尼歌剧院Sydney Opera House、美国的自由女神像Statue of Liberty US等这些在全世界非常有名的建筑物，老师通过这种用图片提问的方式一方面拓宽了学生们的视野，让他们了解到很多世界各地著名的景点，另一方面增加了他们的词汇量，同时老师在介绍完一个图片后可以简单的用英文向同学们介绍一下这个国家或者这个建筑物的特点和来源，让学生们对和地区有关的英文知识有一定的印象，在将来做英语的阅读理解题时可以更方便。初中英语老师利用图片进行提问这种教学方式，可以让初中生对学习英语知识产生兴趣，给传统的枯燥的英语课堂带来生动和活力，同时还能让学生们了解到更多书本上没有的知识，丰富了初中生的英语词汇量，增加了学生们对英语的掌握程度，为今后能更好的学习英语打下了深厚的基础。
三、听前提问，带着问题去听听力
英语听力问题一直是初中生高中生甚至大学生的一个难点，听力常见的问题就是听不明白，找不到合适的选项，初中英语老师要想有效培养学生的英语听力能力的话，就需要采用合理的教学方法。老师可以在平时多让学生听与课本有关的听力文章，并且在听前向学生提出和文章有关的问题，让学生们带着问题去听。听完后英语教师要引导学生正确的把握听力材料中的重点词，在听力结束之后，教师要将听力的材料对话内容给学生详细解说，帮助学生学习理解，在这个过程中可以采用合作交流，共同来探讨解决听力过程中遇到的问题，教师也可以根据听力内容设计一些针对性训练。
比如在学完人教版初中英语八年级上册Unit 7 Will people have robots？后，老师可以找和学生英语单词掌握程度差不多的课外与机器人有关的文章，按照听前提问的方式进行教学，可以更好的让学生适应将来的英语听力考试题型，还能提高初中生的英语听力水平。这种带着问题去听的方式比传统的教学方式更能加深学生对文章的印象，提高对听力内容的理解程度，对初中生的英语听力方面有很大的帮助。
四、总结
初中英语教学中听力部分是非常重要的一项训练内容，我们教师一定要认识到问题，然后寻找最好的解决问题的办法。初中英语课上的提问环节必不可少，老师要掌握有效的教学策略，全面培养初中生的英语素养，提高学生对英语知识的掌握程度，帮助学生在学习英语过程中能找到适合自己的学习方法。本文我根据自己的实际教学经验给大家提出几点建议，希望能够对听力教学的发展起到一定作用。
参考文献
[1]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（4）：164-165.
[2]李硖.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].校园英语，2017（24）：144.
关键词：提问技巧;初中英语;作用与策略
英语课上的课堂提问环节可以增加学生在课堂上的参与度，还可以增加学生和老师的交流，让老师更加了解学生们对英语知识的掌握程度，根据学生的学习情况来制定合理的教学计划，用更适合初中生的英语课堂提问方式来进行授课，以此达到全面提高初中生英语学习能力的教学任务。
一、上课进行一条龙的提问方式，提高学生课堂参与度
很多初中生在的英语学习能力很欠缺，在英语课堂上不能充分展示自己，不敢主动举手来回答老师提问的问题，而学习英语最重要的一点是要读出来，只有读出来才能知道自己那一部分有欠缺，在今后的学习中加以改正。所以面对这种情况，初中英语老师不妨可以在上课时多准备问题，然后按座位顺序来进行一条龙式的提问方式，提问到班里的每一位学生，让每一位学生在课堂上都能有参与度，都可以张开嘴把英文读出来。
例如在学到人教版初中英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science一课时，英语教师可以向班里每个同学提问他们喜欢的学科是什么，为什么喜欢这门学科，为了保证每个同学都能被提问到，老师可以规定每个学生的作答时间不超过一分钟，如果有回答不出来或者不好意思开口说英语的学生，老师要用耐心的话来引导学生并且鼓励学生张嘴说英语，对自己学习英语要有信心。这样的教学方式需要英语老师按照班里的具体人数来进行提问，英语教师如果能充分利用好这种一条龙的提问技巧的话，可以很大程度的提高初中生的英语学习能力，让学生们养成一个敢于张开口说英语，还能确保班上的每一位学生在上完一节英语课后都能不再害怕张嘴说错英语，只有把英语说出来了才能知道自己的发音是哪里有问题，同时还能靠说英语而记住英语单词，对学生们的听力学习有很大的帮助，所以初中英语老师要重视起学生的课堂参与度，利用这种课堂提问的方式，在以后同学们可以慢慢学会主动举手发言，还能慢慢养成在学习英语时可以先读出来的好习惯。
二、用图片提问学生相关英语知识
初中生处于一个对学习知识充满好奇心的一个阶段，初中英语老师要把握学生的这一特点，将英语课堂上的生动有趣，以此來更加吸引同学们的学习英语的兴趣，让初中生们爱上英语这门学科，初中英语老师可以用图片的方式来进行上课的提问，老师可以用多媒体讲与课堂知识相关的图片打出来，然后提问学生们图片所包含的内容，让学生们主动举手来回答，回答正确后可以给与加分的奖励，以此来调动更多的学生参与课堂的提问中来。
比如在学到人教版初中英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation？一课时，老师可以在屏幕上打出各个地区标志性的图片，比如中国北京的长城Great Wall、澳大利亚的悉尼歌剧院Sydney Opera House、美国的自由女神像Statue of Liberty US等这些在全世界非常有名的建筑物，老师通过这种用图片提问的方式一方面拓宽了学生们的视野，让他们了解到很多世界各地著名的景点，另一方面增加了他们的词汇量，同时老师在介绍完一个图片后可以简单的用英文向同学们介绍一下这个国家或者这个建筑物的特点和来源，让学生们对和地区有关的英文知识有一定的印象，在将来做英语的阅读理解题时可以更方便。初中英语老师利用图片进行提问这种教学方式，可以让初中生对学习英语知识产生兴趣，给传统的枯燥的英语课堂带来生动和活力，同时还能让学生们了解到更多书本上没有的知识，丰富了初中生的英语词汇量，增加了学生们对英语的掌握程度，为今后能更好的学习英语打下了深厚的基础。
三、听前提问，带着问题去听听力
英语听力问题一直是初中生高中生甚至大学生的一个难点，听力常见的问题就是听不明白，找不到合适的选项，初中英语老师要想有效培养学生的英语听力能力的话，就需要采用合理的教学方法。老师可以在平时多让学生听与课本有关的听力文章，并且在听前向学生提出和文章有关的问题，让学生们带着问题去听。听完后英语教师要引导学生正确的把握听力材料中的重点词，在听力结束之后，教师要将听力的材料对话内容给学生详细解说，帮助学生学习理解，在这个过程中可以采用合作交流，共同来探讨解决听力过程中遇到的问题，教师也可以根据听力内容设计一些针对性训练。
比如在学完人教版初中英语八年级上册Unit 7 Will people have robots？后，老师可以找和学生英语单词掌握程度差不多的课外与机器人有关的文章，按照听前提问的方式进行教学，可以更好的让学生适应将来的英语听力考试题型，还能提高初中生的英语听力水平。这种带着问题去听的方式比传统的教学方式更能加深学生对文章的印象，提高对听力内容的理解程度，对初中生的英语听力方面有很大的帮助。
四、总结
初中英语教学中听力部分是非常重要的一项训练内容，我们教师一定要认识到问题，然后寻找最好的解决问题的办法。初中英语课上的提问环节必不可少，老师要掌握有效的教学策略，全面培养初中生的英语素养，提高学生对英语知识的掌握程度，帮助学生在学习英语过程中能找到适合自己的学习方法。本文我根据自己的实际教学经验给大家提出几点建议，希望能够对听力教学的发展起到一定作用。
参考文献
[1]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（4）：164-165.
[2]李硖.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].校园英语，2017（24）：144.