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摘 要： 素质教育深入推进，小学足球教学地位逐渐提高，同时对足球教学的有效性提出了更高要求，加强教学体系创新研究显得尤为重要。本文主要对小学足球校本课程开发的原则和内容进行阐述，希望对小学足球教学改革起到积极参照作用。
关键词：小学足球;校本课程;开发;原则;内容
开发校本课程，解决了统一课程的内容与结构及计划无法满足各地区不同教学需求的问题，实现了学校课程等资源的整合优化与高效利用，更利于突出足球课程的特色。但小学足球校本课程的开发不能一蹴而就，还需在开发原则与内容等方面加强研究，确保开发工作顺利展开。
一、小学足球校本课程开发的原则
1.以学生需求为主
校本课程开发的目的，是一改传统课程运行模式脱离学生生活实际与发展水平及需求的困境。在校本课程开发中需充分尊重学生的个体差异，从学生的人格与个性及素质发展入手，将以学生需求为本的理念贯彻其中。
2.趣味性原则
小学足球校本课程开发需迎合学生的心理与年龄特征，课程内容应当丰富且富有吸引力，让学生始终维持高涨的热情与积极性。要求校本课程开发的内容，应当具备活泼、生动形象和具体等特征。在课程的实践中，加强对学生学习乐趣、兴趣及感受的关注，达到寓教于乐的教学效果。
3.教育性
足球体育活动有认知、审美及娱乐和教育等功能，可以陶冶学生的情操，锻炼学生的体魄，培养学生的集体主义精神与合作意识等学科核心素养。因此，要求小学足球校本课程开发与实践，需具备教育功能，以推动学生全面发展。
4.整体性
小学足球校本课程开发与实践是学校的基本校策，是学校课程体系的重要分支，涉及到各学科与各年级及各位师生。因此，在小学足球校本课程开发的过程中，需兼顾整体，在促个性与高规格、抓全面等导向下，合理设计开发方案。
5.差异性
小学足球校本课程开发的改革具有整体性的特征，但无法做到全面开花与一字铺开，需考虑到实际情况，对各差异有所侧重。足球、音乐及思品等学科的切合更容易。实施课程的教育工作者，应当将身体素质高与爱好足球运动的教师为倚重骨干。同时面向全体学生，充分考虑到学生个人在禀赋与爱好及修养等方面的差异，应施行层次化的指导与差异化的要求。
6.实践性
理论上的探索与实践层面的操作都是必不可少的。虽然大部分小学均开展了足球教学，但真正开发出一套教材，将足球作为校本课程实施的学校少之又少。足球学科的实践性更强，在小学足球校本课程开发中，需结合实际情况，加强实践经验总结，本着引进来与走出去的原则，多借鉴先进的经验与做法，更好地补充理论知识，实现小学足球校本课程内容的最优化[1]。
二、小学足球校本课程内容的分析
1.主体课程
足球教学是校本课程的主体课程，课程的教学目标是引导学生掌握足球运动相关的知识技能，积极参与到实际足球运动中。在足球教学中需尊重并体现出学生的主体地位，贯彻以学生为中心的原则，通过鼓励引导，激发学生的运动潜能与主观能动性，让学生在开放性的氛围中，学习到更多更全与更加实用的足球运动知识技能。可采取模仿与竞争及合作等教学方式，将足球教学课程划分多个等级，从最初的射门与带球跑等基础知识学起，逐步向速度与力量及灵活度等素质培养过渡，夯实学生足球运动的基础。通过合作等方式，强化学生的集体主义观念。每学期设置课程18课时，平均每周一课时。
2.相关课程
足球校本课程的开发和实施，相对于足球教学，更应当注重足球课程与其他课程的整合，确保教学效果事半功倍，从而尽快实现教学目标。[2]足球课程可以和语文课、思品课、音乐课、美术课等学科课程结合，一是结合音乐课，足球课与音乐课均属于艺术学科范畴，可以利用音乐的节奏感，培养学生在足球运动中的协调性等素质。二是结合美术课，通过创新制作简易障碍物与绘制比赛场地等方式，带动学生的动手能力等综合素质发展。三是结合思想品德课，足球运动在培养学生的规则意识与合作意识等方面，与思品课的教学目标相契合。四是结合体育课，足球运动是经典的体育项目，可通过游戏等方式，让学生快速融入教学活动，实现足球课程的教学效果事半功倍。五是结合语文课，可以通过作文等方式，实现足球课程与语文课的整合。
3.活动课与体验活动
在活动课和体验活动中，可通过设立足球专栏，介绍与足球有关的内容。可以通过举办足球赛，激发学生的运动热情，提高学生的足球水平，尤其是校内外联合举办的足球赛活动，可让教师意识到教学中的不足，让学生明确进取的方向，实现师生共同进步。[3]组织足球水平优秀的学生积极参与夏令营活动，可以拓展学生的社交能力与眼界。
在小学足球校本课程开发中，遵循实践性与教育性及趣味性等原则，能够确保开发方案设计的可行性与针对性。根据学生与教师及学校的实际情况，不断调整与补充小学足球校本课程内容，可实现内容最优化，更利于发挥足球课程教学的作用价值，从而推动学生学科核心素养的全面发展，利于加速小学体育教学改革。
参考文献：
[1]张玺玺.浅析民间美术在中小学校本課程开发的必要性及原则[J].艺术科技，2019，32（6）：283.
[2]林凤营.农村小学校园足球校本课程的开发与实施[J].体育风尚，2020（4）：180.
[3]朱玉华.论"四课一体"模式下小学足球校本课程开发的实践[J].教育观察（下旬），2019，8（9）：116.
关键词：小学足球;校本课程;开发;原则;内容
开发校本课程，解决了统一课程的内容与结构及计划无法满足各地区不同教学需求的问题，实现了学校课程等资源的整合优化与高效利用，更利于突出足球课程的特色。但小学足球校本课程的开发不能一蹴而就，还需在开发原则与内容等方面加强研究，确保开发工作顺利展开。
一、小学足球校本课程开发的原则
1.以学生需求为主
校本课程开发的目的，是一改传统课程运行模式脱离学生生活实际与发展水平及需求的困境。在校本课程开发中需充分尊重学生的个体差异，从学生的人格与个性及素质发展入手，将以学生需求为本的理念贯彻其中。
2.趣味性原则
小学足球校本课程开发需迎合学生的心理与年龄特征，课程内容应当丰富且富有吸引力，让学生始终维持高涨的热情与积极性。要求校本课程开发的内容，应当具备活泼、生动形象和具体等特征。在课程的实践中，加强对学生学习乐趣、兴趣及感受的关注，达到寓教于乐的教学效果。
3.教育性
足球体育活动有认知、审美及娱乐和教育等功能，可以陶冶学生的情操，锻炼学生的体魄，培养学生的集体主义精神与合作意识等学科核心素养。因此，要求小学足球校本课程开发与实践，需具备教育功能，以推动学生全面发展。
4.整体性
小学足球校本课程开发与实践是学校的基本校策，是学校课程体系的重要分支，涉及到各学科与各年级及各位师生。因此，在小学足球校本课程开发的过程中，需兼顾整体，在促个性与高规格、抓全面等导向下，合理设计开发方案。
5.差异性
小学足球校本课程开发的改革具有整体性的特征，但无法做到全面开花与一字铺开，需考虑到实际情况，对各差异有所侧重。足球、音乐及思品等学科的切合更容易。实施课程的教育工作者，应当将身体素质高与爱好足球运动的教师为倚重骨干。同时面向全体学生，充分考虑到学生个人在禀赋与爱好及修养等方面的差异，应施行层次化的指导与差异化的要求。
6.实践性
理论上的探索与实践层面的操作都是必不可少的。虽然大部分小学均开展了足球教学，但真正开发出一套教材，将足球作为校本课程实施的学校少之又少。足球学科的实践性更强，在小学足球校本课程开发中，需结合实际情况，加强实践经验总结，本着引进来与走出去的原则，多借鉴先进的经验与做法，更好地补充理论知识，实现小学足球校本课程内容的最优化[1]。
二、小学足球校本课程内容的分析
1.主体课程
足球教学是校本课程的主体课程，课程的教学目标是引导学生掌握足球运动相关的知识技能，积极参与到实际足球运动中。在足球教学中需尊重并体现出学生的主体地位，贯彻以学生为中心的原则，通过鼓励引导，激发学生的运动潜能与主观能动性，让学生在开放性的氛围中，学习到更多更全与更加实用的足球运动知识技能。可采取模仿与竞争及合作等教学方式，将足球教学课程划分多个等级，从最初的射门与带球跑等基础知识学起，逐步向速度与力量及灵活度等素质培养过渡，夯实学生足球运动的基础。通过合作等方式，强化学生的集体主义观念。每学期设置课程18课时，平均每周一课时。
2.相关课程
足球校本课程的开发和实施，相对于足球教学，更应当注重足球课程与其他课程的整合，确保教学效果事半功倍，从而尽快实现教学目标。[2]足球课程可以和语文课、思品课、音乐课、美术课等学科课程结合，一是结合音乐课，足球课与音乐课均属于艺术学科范畴，可以利用音乐的节奏感，培养学生在足球运动中的协调性等素质。二是结合美术课，通过创新制作简易障碍物与绘制比赛场地等方式，带动学生的动手能力等综合素质发展。三是结合思想品德课，足球运动在培养学生的规则意识与合作意识等方面，与思品课的教学目标相契合。四是结合体育课，足球运动是经典的体育项目，可通过游戏等方式，让学生快速融入教学活动，实现足球课程的教学效果事半功倍。五是结合语文课，可以通过作文等方式，实现足球课程与语文课的整合。
3.活动课与体验活动
在活动课和体验活动中，可通过设立足球专栏，介绍与足球有关的内容。可以通过举办足球赛，激发学生的运动热情，提高学生的足球水平，尤其是校内外联合举办的足球赛活动，可让教师意识到教学中的不足，让学生明确进取的方向，实现师生共同进步。[3]组织足球水平优秀的学生积极参与夏令营活动，可以拓展学生的社交能力与眼界。
在小学足球校本课程开发中，遵循实践性与教育性及趣味性等原则，能够确保开发方案设计的可行性与针对性。根据学生与教师及学校的实际情况，不断调整与补充小学足球校本课程内容，可实现内容最优化，更利于发挥足球课程教学的作用价值，从而推动学生学科核心素养的全面发展，利于加速小学体育教学改革。
参考文献：
[1]张玺玺.浅析民间美术在中小学校本課程开发的必要性及原则[J].艺术科技，2019，32（6）：283.
[2]林凤营.农村小学校园足球校本课程的开发与实施[J].体育风尚，2020（4）：180.
[3]朱玉华.论"四课一体"模式下小学足球校本课程开发的实践[J].教育观察（下旬），2019，8（9）：116.