【摘 要】
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黄铜雕塑 65cm×25cm×88cm 2019年 在现代社会,人与世界良善关系的最后依托已经焦聚于“物”。比如在音乐中心灵与旋律之间的律动关系,在山水中人与物之间的融入关系,在物色欣喜中人与物相互映照的关系,在自然节令中人与物相互感应的关系,在种种创造性涌现的新物的惊喜中人与物相互朗照和敞开的关系……许燎源认为挖掘人与物在非功能关系的自由嬉戏中互动感染的力量,保护“物”在被尊重、看护、养育前提
其他文献
“一花一鸟总关情”“万物有灵”这样的人文主题是令人期待的。花和鸟,是自然中的诗画,总让人想到美好的景象,给人带来美妙的情感体验。用这样的人文主题开启新学期的语文课程生活,大概学生也是充满期待的。五年级上册第一单元的四篇课文,都是紧紧围绕着人文主题选编的,且四篇都是很经典的文章。除了郭沫若的《白鹭》,其他三篇(许地山《落花生》、琦君《桂花雨》、冯骥才《珍珠鸟》)也已多次入选各版本的小学语文教材。统编
广西教育出版社出版的《新语文读本·小学卷》是由钱理群、王尚文等语文教育大家和曹文轩、方卫平等儿童文学大家为中国青少年精心编选的一套课外阅读书籍。无论是在思想、艺术,还是新颖程度上,都十分贴合当代小学生思维发展的实际。《新语文读本·小学卷》共12册,选文体裁丰富多样,可按学期选用。全套读本按小学生学习、领悟、情感、言语的阶段性特征,以及精神成长的阶段性特征建立起一个循序渐进的阅读体系。同时,针对提升
教学要求: 一、通过观察图片和阅读课文,让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴的特点,从而培养学生观察动物的兴趣和能力。 二、学会本课生字新词,会用“难过”“告诉”造句。 三、指导学生有感情地朗读课文。根据本课用同样的句式写小壁虎借尾巴经过的特点,培养有条理地说话的能力。 课前准备:教学挂图或幻灯片。 教学时间:两课时。 【第一课时】 一、揭示课题 师:(出示壁虎图片或标本)你
“整本书阅读与研讨”作为《普通高中语文课程标准(2017年版)》的学习任务群,不仅是对当前语文教育中出现的功利化、碎片化、浅表化等问题的解决,也是对如何在语文教育中实现立德树人、培育学生语文学科核心素养的重要体现。同时,中高考对名著阅读考查力度也在不断加强。整本书阅读无疑已成为语文教学的热点,但同时也是教学实践中的难点。由湖南教育出版社于2018年出版的《整本书阅读教学工作坊》可谓是帮助广大语文教
日语中的许多词汇、语法在表达方式及技巧上之所以呈现出特殊之处,与其固有的思想及文化观念息息相关。因此,语言学相关理论的研究也会不可避免地受其影响。我们学习语言,不能将语言与地域文化割裂开来,而应融入特定情境中,探寻语言形成的路径,并分析语言背后所隐藏的多元文化信息,从而形成对语言全面、客观、立体、理性的认识。理解文化深刻、多元、广泛、源远流长的内涵,方能在融会贯通中习得日语,并在日语的学习中体会到
书名:应用语言学研究中的混合方法 作者:张培 出版社:外语教学与研究出版社 出版时间:2017年 ISBN:9787513594523 定价:45.9元 随着现代社会多元化的发展,关于语言教学的研究越来越成熟,也越来越受关注。如今,语言教学已发展成为一个学科,被广泛地认为是狭义的应用语言学。自二十世纪九十年代以来,应用语言学研究出现了一种新的趋势,即集定性、定量研究于一体的混合研究方法
清末民初是汉语发展史上重要的一段。王力先生在《汉语史稿》中指出,从1840年鸦片战争到1919年五四运动为近代汉语与现代汉语的过渡阶段。从学界的研究现状来看,研究近代汉语的,其下限通常为明末清初;研究现代汉语的,常会从五四运动开始。这就导致清末民初的语言研究往往处于“两不管”地带。 在这样的背景下,张烨博士《清末民初词汇研究》一书的出版就具有很大的价值。该书是刁晏斌先生主持的国家社科基金重大项目
李云田《春风吹拂我的家》雕塑 175cm×62cm×153cm 2019年 李云田 1971年生,四川成都人。2001年结业于四川美术学院雕塑系,现就读于四川大学艺术学院研修班。中国雕塑學会会员,四川省美术家协会会员,四川省雕塑学会会员,成都市雕塑协会理事。
摘要:电子公文的归档工作是档案管理工作和电子政务建设的重要内容之一,电子公文归档系统作为一个连接办公自动化系统和数字档案管理系统的桥梁,在文档一体化管理体系中占据着重要位置。建设电子公文归档系统首先要从需求分析做起,确定系统“做什么”的问题。将UML(统一建模语言)的用例模型应用到电子公文归档系统的需求分析中可以更有效的获取系统需求,并清晰描绘出系统需求。 关键词:电子公文归档系统 ;用例图
1980年,吕叔湘先生在為《叶圣陶语文教育论集》一书所写的序中说:“按说这本集子里边的文章大部分是解放以前写的,为什么现在还没有过时呢?这是因为现在有很多问题表面上是新问题,骨子里还是老问题,所以这些文章绝大部分仍然富有现实意义。”叶圣陶先生是中国现代教育史上的著名教育家,他从1900年起从事教育工作70余年,当过小学教师、中学教师、大学教师。他不仅是一位教者,也是众多教科书的作者、编者,而且是研