【摘 要】
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从学生的生理心理特点来看,小学生好动,对事物的认识还是以直观形象思维为主,多给学生提供些直观教学实践的活动,有助于调动学生的参与热情;生动有趣的,以及理解和掌握起来比
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从学生的生理心理特点来看,小学生好动,对事物的认识还是以直观形象思维为主,多给学生提供些直观教学实践的活动,有助于调动学生的参与热情;生动有趣的,以及理解和掌握起来比较容易的知识,越能激发学生的参与热情,促成学生的积极有效的自主参与。
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