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2017年，在春暖花开的时节，我有幸听取了孙建锋老师的《缔造完美教室》。在现在的教育背景下，身为一名教师，如何用自己的一己之力去开拓新的天空，如何为学生开凿生命的攀登之路。孙老师在用自己的行动演绎着创新，演绎着这具有深远意义的一课。
【片段一】初识，一场理智的冒险
（播放幼儿园小朋友跳木马的视频。同学们聚精会神地看着。）
师：期许、耐心，这些字眼，沉甸甸的，从耳朵里进去，在心里种下，在大脑里生根发芽。
……
师：你可以使一群人完美，一群人也可以使你完美。你完美了，一群人就完美了，一群人完美了你就完美了。与其说这是在缔造完美教室，不如说这是在缔造——
生：完美的人。
师：人在教室在，教室在不一定人在。
【赏析】毅力、鼓励、热情、超越，孩子们用这些简单的字眼告诉了他们的感想，其实也是在告诉我们他们期待的教室、家长和教师的样子。孩子们是课堂的主人翁，是待被挖掘的宝藏。孙老师没有去长篇大论地宣讲孩子们的主体地位，只是用这简单的问题让孩子们深思，让我们明确完美教室背后的这深深的期许。
“大家都在洗耳恭听，是因为你一个人缔造了所有人的耳朵。”孙老师一句话体现了为师者的宽容、指引和深度，这绝非一朝一夕之功力，让人心底暗生敬佩。相比对孩子们的大声吼叫和长篇说教，似乎这弹指一挥更能让孩子们去平静和思考，更能体现为师者对所有孩子们的尊重与认可。
“与其说这是在缔造完美教室，不如说这是在缔造——完美的人。人在教室在，教室在不一定人在。”教育不应只是传授人们知识，提高人们的修为，更是增强人们对于生命的感受力，从而更好地去认知自己，提升自己。至此，孙老师在与孩子的你言我语之间道出了教育真谛。人，终其一生都在追求完美，在教育的舞台上，教师用智慧启迪智慧，用人格引领人格，用自己的精神之光照亮孩子们成长的道路。其实我觉得更重要的是孩子们的每一次成长与进步不单只是对老师的认可，更是能引起教師对于工作、思想、理想的修正，从而更从容地走在教育之路上。
【片段二】畅快，一次心灵的洗礼
下面让我们去第三站，让我们去中学看一看——“撕课本”。教室里正在发生一场战争，乱得不可开交。
（观看V视）
师：基廷老师怂恿学生撕课本，他撕掉的是什么？为什么？请写下来。
……
师： 如果说撕课本缔造的是完美教室，那么它缔造的是什么东西？因为什么？光撕不行，光破不行，要立。
生：它缔造的是学生的自由思维，因为他打破了传统的教学观念。
生：它缔造了或喜莫悲的自由，因为新的才能适应新的时代。
师：只有新才能适应新。说得多精妙。
……
生：他如果不想被别人撕掉，他应该继续创新。
师：非常地赞赏你！你知道每个人都会被撕掉，都该被撕掉，在新的面前。
【赏析】创新是一个国家进步的灵魂，但有的时候总会遇到各种羁绊，甚至是血的代价。但经过岁月的淘洗与沉积，他们终为人类的进步带来很大的飞越。在教室这个舞台上，分数似乎成为维系和维持教育最基本的准绳。一个学校如果升学率低，试问哪个家长敢把孩子送进去。这是大背景，但这都不能成为固步自封的借口。有时喜欢把自己的思想和收获分享给自己的孩子们，如果有的孩子因为这个会有所进步则会欣喜万分。创新同样要在教室发生，因为所有的孩子渴求的成长只有你的不断创新和进步才能满足。
【片段三】回味，一次生命的旅行
师：缔造完美教室，我们一起出发，我们走向哪里，并不重要，重要的是彼此都收获了原创风景，没有一句话是从课本上能找到的，都是我们现场生成的，都是我们在互动中形成的灵魂的原创风景！在缔造的完美教室里，你的玫瑰正艳，我嗅到了花香。你嗅到了吗？什么味道？
生：手的味道。
师：这就是人的味道，在教室里什么都能缺，就是不能缺少手的味道，缔造的味道！好，下课！
【赏析】你我的味道，爱的味道，人的味道。课堂上，孙老师带领孩子们解放天性，解放思维，勇于创造。当创课的味道弥漫于教室的每个角落时，孩子们脸上洋溢着新奇和思考，老师们似乎都是若有所思。这是一场旅行，我们采撷到的并不只是烂漫春光里的一束小花。孙老师用自己为师者的情怀、教育家的思想、创新家的热血和激情，带我们进行了一次心灵和生命的旅行。
创课是孙老师从对话教学分支出来的理论，包括六创，其中令我印象最深的即是创教材。这并不是单纯地只去追求标新立异，而是需要有更深的功底去支撑，这份功底来自于多年兢兢业业的在一线课堂的耕耘，还有作为一名教育家思想深处的智慧之花在不断地发芽生长最后繁花满树。所以很多来自于生活中的事例，一些经典的东西经过孙老师的妙手仿佛重新焕发出了生机与活力。一名教师不能只做一名教书匠，更应追求去引领学生追求自己的人生。
【片段一】初识，一场理智的冒险
（播放幼儿园小朋友跳木马的视频。同学们聚精会神地看着。）
师：期许、耐心，这些字眼，沉甸甸的，从耳朵里进去，在心里种下，在大脑里生根发芽。
……
师：你可以使一群人完美，一群人也可以使你完美。你完美了，一群人就完美了，一群人完美了你就完美了。与其说这是在缔造完美教室，不如说这是在缔造——
生：完美的人。
师：人在教室在，教室在不一定人在。
【赏析】毅力、鼓励、热情、超越，孩子们用这些简单的字眼告诉了他们的感想，其实也是在告诉我们他们期待的教室、家长和教师的样子。孩子们是课堂的主人翁，是待被挖掘的宝藏。孙老师没有去长篇大论地宣讲孩子们的主体地位，只是用这简单的问题让孩子们深思，让我们明确完美教室背后的这深深的期许。
“大家都在洗耳恭听，是因为你一个人缔造了所有人的耳朵。”孙老师一句话体现了为师者的宽容、指引和深度，这绝非一朝一夕之功力，让人心底暗生敬佩。相比对孩子们的大声吼叫和长篇说教，似乎这弹指一挥更能让孩子们去平静和思考，更能体现为师者对所有孩子们的尊重与认可。
“与其说这是在缔造完美教室，不如说这是在缔造——完美的人。人在教室在，教室在不一定人在。”教育不应只是传授人们知识，提高人们的修为，更是增强人们对于生命的感受力，从而更好地去认知自己，提升自己。至此，孙老师在与孩子的你言我语之间道出了教育真谛。人，终其一生都在追求完美，在教育的舞台上，教师用智慧启迪智慧，用人格引领人格，用自己的精神之光照亮孩子们成长的道路。其实我觉得更重要的是孩子们的每一次成长与进步不单只是对老师的认可，更是能引起教師对于工作、思想、理想的修正，从而更从容地走在教育之路上。
【片段二】畅快，一次心灵的洗礼
下面让我们去第三站，让我们去中学看一看——“撕课本”。教室里正在发生一场战争，乱得不可开交。
（观看V视）
师：基廷老师怂恿学生撕课本，他撕掉的是什么？为什么？请写下来。
……
师： 如果说撕课本缔造的是完美教室，那么它缔造的是什么东西？因为什么？光撕不行，光破不行，要立。
生：它缔造的是学生的自由思维，因为他打破了传统的教学观念。
生：它缔造了或喜莫悲的自由，因为新的才能适应新的时代。
师：只有新才能适应新。说得多精妙。
……
生：他如果不想被别人撕掉，他应该继续创新。
师：非常地赞赏你！你知道每个人都会被撕掉，都该被撕掉，在新的面前。
【赏析】创新是一个国家进步的灵魂，但有的时候总会遇到各种羁绊，甚至是血的代价。但经过岁月的淘洗与沉积，他们终为人类的进步带来很大的飞越。在教室这个舞台上，分数似乎成为维系和维持教育最基本的准绳。一个学校如果升学率低，试问哪个家长敢把孩子送进去。这是大背景，但这都不能成为固步自封的借口。有时喜欢把自己的思想和收获分享给自己的孩子们，如果有的孩子因为这个会有所进步则会欣喜万分。创新同样要在教室发生，因为所有的孩子渴求的成长只有你的不断创新和进步才能满足。
【片段三】回味，一次生命的旅行
师：缔造完美教室，我们一起出发，我们走向哪里，并不重要，重要的是彼此都收获了原创风景，没有一句话是从课本上能找到的，都是我们现场生成的，都是我们在互动中形成的灵魂的原创风景！在缔造的完美教室里，你的玫瑰正艳，我嗅到了花香。你嗅到了吗？什么味道？
生：手的味道。
师：这就是人的味道，在教室里什么都能缺，就是不能缺少手的味道，缔造的味道！好，下课！
【赏析】你我的味道，爱的味道，人的味道。课堂上，孙老师带领孩子们解放天性，解放思维，勇于创造。当创课的味道弥漫于教室的每个角落时，孩子们脸上洋溢着新奇和思考，老师们似乎都是若有所思。这是一场旅行，我们采撷到的并不只是烂漫春光里的一束小花。孙老师用自己为师者的情怀、教育家的思想、创新家的热血和激情，带我们进行了一次心灵和生命的旅行。
创课是孙老师从对话教学分支出来的理论，包括六创，其中令我印象最深的即是创教材。这并不是单纯地只去追求标新立异，而是需要有更深的功底去支撑，这份功底来自于多年兢兢业业的在一线课堂的耕耘，还有作为一名教育家思想深处的智慧之花在不断地发芽生长最后繁花满树。所以很多来自于生活中的事例，一些经典的东西经过孙老师的妙手仿佛重新焕发出了生机与活力。一名教师不能只做一名教书匠，更应追求去引领学生追求自己的人生。