【摘 要】
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图形与几何作为小学数学的重要组成部分之一,也是小学数学课程教学的重点,它有利于发展小学生的空间观念,培养他们的思维能力。但是由于几何内容的抽象性以及小学生的思维能
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图形与几何作为小学数学的重要组成部分之一,也是小学数学课程教学的重点,它有利于发展小学生的空间观念,培养他们的思维能力。但是由于几何内容的抽象性以及小学生的思维能力有限,致使学生在学习过程中经常出现各种各样的问题。本文就小学数学“画垂线”这一节课中学生易出现的问题进行分析,通过分析探索出有效的解决方法和教学策略,提高学习效率。
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【摘要】隐含条件大致分为两类：第一類是由原题带入，属于“先天性”的，它往往表现在函数的定义域、值域、有关定义、概念的规定、某些实际问题存在的范围上;第二类隐含条件是随着解题过程的展开而引发的，是“后天性”的，往往表现在图形间的相互关系，数学表达式的相互制约，等等。 【关键词】数学教学;隐含条件;蛛丝马迹;条件的挖掘
【摘要】在小学语文教学过程中，针对学生言语或行为进行评价的话语，即课堂教学评价性语言。对评价性语言进行科学有效的应用，能够促使学生的学习行为、学习兴趣以及学习习惯得到显著改善。文章基于言语行为理论，针对小学语文课堂教学中评价性语言的意义与使用策略进行了分析，希望能够促进小学语文教学效率和效果的提升。 【关键词】评价性语言;小学语文;教学活动;积极作用 在开展小学语文课堂教学活动的过程中，对教学
【摘要】 核心素养具有很强的综合性，体现在学生的知识、技能、品质等各方面，是促进学生发展的重要基础。教育不仅要让学生掌握知识和学习技能，更要培养他们的英语核心素质。在英语阅读教学中，培养学生的英语核心素养，对提高学生的英语阅读能力、发挥学生的学习地位具有重要的作用。在教学中，教师应加强阅读教学方法的改进，提高学生的阅读素养，促进学生学习能力的发展。 【关键词】核心素养 ;小学英语阅读教学;阅读素
【摘要】小學科学课程是综合性课程，学生通过学习科学，理解身边的科学现象，能够解释和解决一些实际问题。教师利用情境教学法把生活经验和教学内容相结合，促进学生的全面发展。 【关键词】小学科学;情境教学法;创设情境 在长期的科学教学中，笔者发现学生在学习中常常出现这样的问题：如果用填空或者名词解释这种题型考查学生的科学知识，学生表示毫无压力，正确率相对比较高;但是如果考核题型改为利用学到的科学知识来
【摘要】教师在初中数学教学中运用思维导图，不仅可以提高备课效率、教学效率以及对学生学习的认知，而且可以提升学生的综合学习能力，促进学生创造性思维和合作能力的培养。文章主要从思维导图在新授课、复习课以及习题课中的应用等方面，探讨了思维导图在初中数学教学中运用的有效途径。 【关键词】思维导图;数学教学;新授课;复习课;习题课 初中数学是一门逻辑性很强的学科，思维导图的应用可以串联分散的数学知识点，
【摘要】不怕困难多，就怕方向错。面对新的开始，就要正确把握航向，勇敢面对未来。蓝图一旦确定，就要将全部的精力都花在目标的实现上，将所有的力量集中于一点，才能取得突破，实现理想。希望个人的点滴分享，能够给还在路上的老师们提供借鉴。 【关键词】迷茫;机遇;剖析;寻觅 一、迷茫 鲜花因有了目标而开放，泉水因有了目标而奔流，大雁因有了目标而飞翔，生活因有了目标而精彩。 我的目标又是什么呢？我好像没
【摘要】数学是一门偏重于理解的学科。数学的学习除了记忆和模仿之外，更多的是要引导学生思考、探究和交流，要保证学生的积极参与，让学生敢于将自己真实的想法说出来，以推动数学学习真实地发生，使学生的学习更加有效和深入。 【关键词】真实;有效课堂;情境;合作学习 有效课堂是教育者共同的追求。但是在日常教学中，很多时候学生的学习还是浮于表面，甚至装腔作势。仔细观察课堂学习时学生的状态，一些学生的注意力放
高中数学当中有很多基础的数学内容,但是,学生所使用的教材当中要注重这些知识内容之间形成的逻辑关联性。因此,为了使知识点之间的关联被学生理解,教师可以按照知识点之间的
儿童审美素养的提升归根结底是在审美课堂对话中实现的。文章从"游戏精神"的角度阐释了儿童审美课堂对话的立足点及归宿,依托小学语文部编教材探究了儿童审美课堂中游戏精神
【摘要】前置性学习基于预习之上，对学生的学习内容进行扩大及改善，從而提高学生的参与度。它主要通过调动学生课前的学习积极性，使老师在传授新知识、新内容的时候，学生能够具有初步的方向和思路，不会产生迷茫和厌学情绪，从而推动教学工作的开展。 【关键词】小学语文;前置性学习;识字教学;基本方法 前置性识字教学的几种基本方法在小学语文教学当中都起到了良好的应用效果，应用范围也比较广泛，虽然也有一定的缺陷