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面对各地中招政策的改革，政治学科有越来越被边缘化的趋势，学生对政治、历史这两门不计总分的学科极不重视，课外时间基本不花心思去巩固复习有关内容。在这样的形势下，作为政治教师，如果不花点功夫，想要使政治科提高教学质量，是非常困难的。现就如何在有限时间内进行思品课有效教学，谈一些粗浅的体会。
一、建立平等和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”
平等和谐的师生关系，可以使学生与老师在心理上相互融合，能够为实现共同目标而彼此认同，情感相亲、行为相近，从中也可以使教师充分运用情绪感染、知识教化功能，使教育效果得到充分发挥。假如我们政治教师还只是自我强化“师道尊严”，居高临下地进行说教，学生就不会在情感上接纳我们，在课堂上也不会积极参与教学，要想提高课堂教学实效是不可能的。在多年的教学实践中，我很注意自己的言行举止，严于律己，一直以朋友式的身份施教促学，相互鼓励提高。也许是榜样的力量，我所任教的班级学生对我的政治科教学还是比较认同的，表现在课堂上就是普遍比较认真配合，学习政治的信心也比较足，历次中考成绩名列前茅。
二、引导学生了解开卷考试的特点，提高学习思品课的认识
只有对开卷考试有了一个科学而又明确的认识，才能使教学更有效率，才能让学生清楚“什么是开卷考试”，懂得如何进行有效的学习。
开卷考试作为一种新型的考试方式，能受到广大师生的欢迎，是有其一定的积极意义的：一是可以把学生从繁重的识记中解放出来，减轻了学生的学业负担，避免了过度的死记硬背；二是考试时使学生根据生活实践与社会道德标准变得有话可说，试题答案百花齐放。但是，此种考试形式，学生学习看似轻松了，可是要想考高分，“双基”不牢是不行的，因为开卷考试题“看似书外”， “理在书内”。若没有平时的扎实学习，对知识理解的不够深刻，不能形成一定能力的话，是不能适应开卷考试的。基于这些了解，学生才会对学习政治的认识有一定的提高，从而提高学习本学科知识的自觉性和主动性。
三、狠抓课堂教学，把学习的主动权还给学生，向45分钟要质量
中招政策的改革，使政治科有越来越被边缘化的趋势，学生课外基本不花时间读政治科。如果课内再不抓紧，把学习的主动权还给学生，向45分钟要质量，政治科要想提高教学质量，则会成为一句空谈。所以，政治教师，只能把希望和功夫放在课堂教学上。为此，我谈四点看法。
1.要使每堂课尽可能做到优质高效，教师必须明确本堂课教学目标。教师要认真钻研教材和课程标准，仔细备课，针对不同目标充分设置不同的教学情境。通过仔细备课，明确本堂课的各层教学目标，使教学做到心中有数，得心应手。
2.要使每堂课尽可能做到优质高效，教师必须让学生积极参与教学活动。这要求教师要重视教材中的“探究活动”内容。充分利用好政治教材中的探究活动材料（当然也可以根据实际另外创设情境），让学生真正动起来，对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性以及培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动实践有重要的现实意义。
3.要使每堂课尽可能做到优质高效，教师必须重视夯实教材基础知识，努力构建知识网络。能力离不开基础知识，没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不上运用知识解决问题能力的提高。因此，课堂教学应夯实基础，特别是单元复习或总复习时还可以让学生自己动手制作知识框架图表，按“单元-课题-框题-目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树，使所学的知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，有利于把握单元之间、课与课之间、框与框之间、目与目之间的内在联系。
4.要使每堂课尽可能做到优质高效，必须重视课堂练习的作用，做到当堂检查、反馈和巩固。课堂练习是训练学生解题能力的主要途径。教师应根据教学内容，联系本课所学知识，巧妙地设计课堂练习，既可使学生巩固所学知识，又可达到运用知识、开发智力、培养学生的解题能力的目的。设计的练习应有针对性、时代性、典型性和灵活性，既有单项练习，又有综合练习，既要有巩固性，又要有灵活性。
四、加大对后进生的转化力度，树立后进生的学习信心，提高单科及格率
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么一小部分学生在学习上有困难，跟不上其他同学。这时，教师绝不能放弃每一位后进生，要耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。可采取如下措施：一是教师必须对任课班级中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；二是要注重谈心和个别辅导，可利用课余时间进行，鼓励他们克服心理障碍；三是在课堂上对后进生要多一点启发诱导，多一份关爱，多检查他们的课堂笔记，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
五、捕捉时事政治热点，注重理论联系实际
纵观历年考试，思想品德考试多以时事政治材料为背景，与社会热点问题紧密相联，主要是考查学生运用所学的知识分析现实生活、分析国内外各种政治现象的能力。因此，在教学过程中，必须坚持理论联系实际的原则，密切关注国内国际重大政治事件，了解当地的地方特色与人文典型事例，将它归纳成“时事要览”“热点专题”“热点题库”等等，在此基础上引导学生自觉地运用所学的知识进行多角度、全方位的思考，独立分析，自己组织答案，不断积累解题经验，掌握不同题型的解题方法与技巧，逐步培养学生的观察与分析实际问题的能力，增强解决问题与应变的能力。
总之，课程的改革与中招政策的变化，对学生提出了更高的要求，对教师提出了更为严峻的挑战。作为一名政治教师，应顺应形势，调整心态，以积极的态度面对学生，面对所教的学科，用心教学，提高课堂实效，我想教学质量一定会尽如人意。
一、建立平等和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”
平等和谐的师生关系，可以使学生与老师在心理上相互融合，能够为实现共同目标而彼此认同，情感相亲、行为相近，从中也可以使教师充分运用情绪感染、知识教化功能，使教育效果得到充分发挥。假如我们政治教师还只是自我强化“师道尊严”，居高临下地进行说教，学生就不会在情感上接纳我们，在课堂上也不会积极参与教学，要想提高课堂教学实效是不可能的。在多年的教学实践中，我很注意自己的言行举止，严于律己，一直以朋友式的身份施教促学，相互鼓励提高。也许是榜样的力量，我所任教的班级学生对我的政治科教学还是比较认同的，表现在课堂上就是普遍比较认真配合，学习政治的信心也比较足，历次中考成绩名列前茅。
二、引导学生了解开卷考试的特点，提高学习思品课的认识
只有对开卷考试有了一个科学而又明确的认识，才能使教学更有效率，才能让学生清楚“什么是开卷考试”，懂得如何进行有效的学习。
开卷考试作为一种新型的考试方式，能受到广大师生的欢迎，是有其一定的积极意义的：一是可以把学生从繁重的识记中解放出来，减轻了学生的学业负担，避免了过度的死记硬背；二是考试时使学生根据生活实践与社会道德标准变得有话可说，试题答案百花齐放。但是，此种考试形式，学生学习看似轻松了，可是要想考高分，“双基”不牢是不行的，因为开卷考试题“看似书外”， “理在书内”。若没有平时的扎实学习，对知识理解的不够深刻，不能形成一定能力的话，是不能适应开卷考试的。基于这些了解，学生才会对学习政治的认识有一定的提高，从而提高学习本学科知识的自觉性和主动性。
三、狠抓课堂教学，把学习的主动权还给学生，向45分钟要质量
中招政策的改革，使政治科有越来越被边缘化的趋势，学生课外基本不花时间读政治科。如果课内再不抓紧，把学习的主动权还给学生，向45分钟要质量，政治科要想提高教学质量，则会成为一句空谈。所以，政治教师，只能把希望和功夫放在课堂教学上。为此，我谈四点看法。
1.要使每堂课尽可能做到优质高效，教师必须明确本堂课教学目标。教师要认真钻研教材和课程标准，仔细备课，针对不同目标充分设置不同的教学情境。通过仔细备课，明确本堂课的各层教学目标，使教学做到心中有数，得心应手。
2.要使每堂课尽可能做到优质高效，教师必须让学生积极参与教学活动。这要求教师要重视教材中的“探究活动”内容。充分利用好政治教材中的探究活动材料（当然也可以根据实际另外创设情境），让学生真正动起来，对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性以及培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动实践有重要的现实意义。
3.要使每堂课尽可能做到优质高效，教师必须重视夯实教材基础知识，努力构建知识网络。能力离不开基础知识，没有扎实的基础知识，没有对基础知识融会贯通的理解，就谈不上运用知识解决问题能力的提高。因此，课堂教学应夯实基础，特别是单元复习或总复习时还可以让学生自己动手制作知识框架图表，按“单元-课题-框题-目题”的逻辑层次构建完整的知识框架体系，在头脑中形成一棵知识大树，使所学的知识脉络清晰，又使知识系统化、全面化，有利于把握单元之间、课与课之间、框与框之间、目与目之间的内在联系。
4.要使每堂课尽可能做到优质高效，必须重视课堂练习的作用，做到当堂检查、反馈和巩固。课堂练习是训练学生解题能力的主要途径。教师应根据教学内容，联系本课所学知识，巧妙地设计课堂练习，既可使学生巩固所学知识，又可达到运用知识、开发智力、培养学生的解题能力的目的。设计的练习应有针对性、时代性、典型性和灵活性，既有单项练习，又有综合练习，既要有巩固性，又要有灵活性。
四、加大对后进生的转化力度，树立后进生的学习信心，提高单科及格率
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么一小部分学生在学习上有困难，跟不上其他同学。这时，教师绝不能放弃每一位后进生，要耐心细致地做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。可采取如下措施：一是教师必须对任课班级中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；二是要注重谈心和个别辅导，可利用课余时间进行，鼓励他们克服心理障碍；三是在课堂上对后进生要多一点启发诱导，多一份关爱，多检查他们的课堂笔记，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
五、捕捉时事政治热点，注重理论联系实际
纵观历年考试，思想品德考试多以时事政治材料为背景，与社会热点问题紧密相联，主要是考查学生运用所学的知识分析现实生活、分析国内外各种政治现象的能力。因此，在教学过程中，必须坚持理论联系实际的原则，密切关注国内国际重大政治事件，了解当地的地方特色与人文典型事例，将它归纳成“时事要览”“热点专题”“热点题库”等等，在此基础上引导学生自觉地运用所学的知识进行多角度、全方位的思考，独立分析，自己组织答案，不断积累解题经验，掌握不同题型的解题方法与技巧，逐步培养学生的观察与分析实际问题的能力，增强解决问题与应变的能力。
总之，课程的改革与中招政策的变化，对学生提出了更高的要求，对教师提出了更为严峻的挑战。作为一名政治教师，应顺应形势，调整心态，以积极的态度面对学生，面对所教的学科，用心教学，提高课堂实效，我想教学质量一定会尽如人意。